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检索条件"机构=延边农学院畜牧系解剖学教研室"
40621 条 记 录,以下是51-60 订阅
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双螺杆挤压对芡实物理特性的影响及其冲调粉的开发
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食品工业 2024年 第09期 59-66页
作者: 刘冠君 张戈 金铁 延边农学院
芡实是一种药食两用的食品,具有极高的开发利用价值。采用双螺杆挤出工艺对芡实进行加工,探究双螺杆挤压操作参数对芡实物理特性的影响,通过单因素试验对双螺杆挤压过程中的影响因素进行筛选,其中操作参数选择:物料水分20%~24%、机筒温... 详细信息
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复合型乳杆菌对肉鸡生产性能的影响
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延边农学 2024年 第2期46卷 39-44页
作者: 卓政 金锡九 延边农学院
为探究肉鸡日粮中添加布氏乳杆菌、干酪乳杆菌和发酵乳杆菌组成的复合微生物饲料添加剂(microbial feed additives)对肉鸡生长性能、屠宰性能、肉品质及血液指标的影响。该试验选取了200只日龄相同、健康状态良好、体重无明显差别的... 详细信息
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复合食用菌粗多糖对环磷酰胺诱导的免疫抑制小鼠的调节作用
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延边农学 2024年 第1期46卷 48-55页
作者: 于博文 赵子奇 崔明勋 延边农学院
该研究旨在探讨复合食用菌粗多糖对免疫抑制小鼠的调节作用。试验将100只昆明小鼠随机分为5组:空白对照组(NC组),模型对照组(MC组),复合粗多糖低、中、高剂量组CPL 100:1、CPM 200:1、CPH400:1 (mg:kg),试验前4 d,除NC组外其余各... 详细信息
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猪附红细胞体eno基因重组腺病毒疫苗对仔猪免疫效果的研究
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黑龙江畜牧兽医 2024年 第10期 89-93页
作者: 杜宏鑫 韩金成 闫思雨 姜湛恒 张波 王金琦 薛书江 崔起超 延边农学院 吉林延吉133002 延边实验动物中心 吉林延吉133002
为了评价猪附红细胞体eno基因重组腺病毒疫苗(Ad5-M/eno重组腺病毒疫苗)对仔猪的免疫效果,试验将12头仔猪随机分为3组,分别为Ad5-M/eno重组腺病毒疫苗组、重组空载体腺病毒组和PBS对照组,分别于3组仔猪的颈部肌肉注射Ad5-M/eno重组腺病... 详细信息
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甘菊ClKRPs转录因子的鉴定及分子生物分析
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分子植物育种 2024年 第1期22卷 1-7页
作者: 杨雯婷 张佳凝 何子涵 任镘蓉 全英杰 高日 赵丽 延边农学院 延吉133400 延边林业科研究院 延吉133002
甘菊[Chrysanthemum lavandulifolium(*** Trautv.) Ling et Shih]为菊科菊属植物,二倍体,基因组较小,为栽培菊花的亲本之一。KRP是植物中独特的转录因子,参与细胞周期调控,影响植物生长和发育。本试验以甘菊为材料,克隆ClKRPs基因,分... 详细信息
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发酵温度和时间对杏鲍菇菌糠发酵质量的影响
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动物营养 2024年
作者: 刘博 林凌竹 杜云龙 杨晓雪 刘禹彤 房士斌 耿春银 杨连玉 吉林农业大动物科技术学院 延边农学院
本研究旨在探讨不同发酵温度和时间对杏鲍菇菌糠发酵质量的影响,并结合隶属函数分析确定不同发酵温度下的最优发酵时间。本试验基于吉林省地区的全年气候温度条件(≥0℃时),设定5个发酵温度,即(4±1)℃(T1组)、(10±1)℃(T2组)、(16±1)... 详细信息
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延边:推动教育教和农安实践同向同行
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农产品市场 2024年 第5期 14-15页
作者: 延边农学院 延边农学院
延边具有延边黄牛、水稻、人参、苹果梨、蓝莓、黑木耳等丰富的农产品资源,也具有丰富的山地草场,适合动物养殖业和畜禽产品加工业的发展。延边农学院在减施化肥、增施有机肥、减施农药等绿色栽培技术,动物饲养管理,动物疾病防控和... 详细信息
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乡村振兴背景下新型职业农民培育路径探析
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黑龙江粮食 2024年 第6期 111-113页
作者: 金馨梅 朴政玉 王天宇 梁成云 延边农学院 吉林延边133002
乡村振兴背景下,新型职业农民的培育是推动农业农村现代化的关键,这不仅涉及农业技术和经营管理的提升,还包括对农民角色和地位的重新定义。新型职业农民被视为农村经济发展的主力军,他们与传统农民相比,具有更开放的思想、更高的教育... 详细信息
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基于培养复合应用型人才的混合式教法探析
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科技风 2024年 第5期 115-117页
作者: 蔡英兰 姜京植 延边学院组织与胚胎教研室
临床医专业的培养目标是培养高素质复合应用型临床医高级专门人才。组织是医类专业必修课程之一,是一门医基础课程,该课程和其他基础医课程以及临床医课程之间的联非常紧密。如何激发生的习热情,提高课堂效果,... 详细信息
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PBL联合CBL教模式在"生物化"实验教中的探索与应用
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科教导刊(电子版) 2024年 第14期 190-192页
作者: 李红梅 朴泓洁 崔明勋 金清 延边农学院 吉林 延边 133002
随着教育的不断改革与推进,传统的"生物化"实验教模式很难激发生对"生物化"产生兴趣.实验教作为理论教的补充和验证手段,有助于习和理解抽象的理论知识,培养生的实践技能和科创新意识.文章通过PBL-CBL教法在"生物化... 详细信息
来源: 博看期刊 评论