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小学高年级语文课堂对话教学现状与对策研究

基础教育论坛 2024年第8期 56-58页

作者：喻琴贵州省瓮安县实验学校

对话教学在当代教育工作中十分常见,多以“师生对话”“生生对话”为主,通过交流探讨分析学习问题、加深学习印象。小学高年级语文课堂中实施对话教学,可激活学生探究语文知识的兴趣,促使其形成主动思考、分析问题良好习惯,对学生语文... 详细信息

对话教学在当代教育工作中十分常见,多以“师生对话”“生生对话”为主,通过交流探讨分析学习问题、加深学习印象。小学高年级语文课堂中实施对话教学,可激活学生探究语文知识的兴趣,促使其形成主动思考、分析问题良好习惯,对学生语文素养提升起着积极作用。文章对小学高年级语文课堂对话教学展开探讨,结合部编版教材,简要分析语文课堂对话教学现状,巧用对话助推学生语文思维、表达能力提升,充分发挥出对话教学的作用。

关键词：小学语文高年级对话教学现状与对策

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核心素养背景下的小学英语阅读教学策略

福建教育研究 2024年第8期 32-33页

作者：林辉华安县教师进修学校

小学英语阅读教学工作的推动需要小学英语教师革新教学思想、创新教学模式,积极运用符合小学生年龄认知与学习所需的方式引领其展开阅读活动,在核心素养的导向下丰富阅读活动的形式与内容,让学生的主体地位得以凸显,提高阅读课堂的趣味... 详细信息

小学英语阅读教学工作的推动需要小学英语教师革新教学思想、创新教学模式,积极运用符合小学生年龄认知与学习所需的方式引领其展开阅读活动,在核心素养的导向下丰富阅读活动的形式与内容,让学生的主体地位得以凸显,提高阅读课堂的趣味性与全面性。文章提出可基于语言能力发展,创设阅读活动;基于文化意识奠基,拓展阅读资源;基于思维品质启发,设计阅读问题;基于学习能力养成,设计阅读任务等小学英语阅读教学策略。

关键词：新课标农村学校核心素养措施分析

育人视野下的高中数学“阅读与思考”实践策略

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亚太教育 2024年第11期 156-159页

作者：郭培华惠安县教师进修学校

随着教育改革的推进，育人目标不再局限于知识传授，更加注重培养学生的综合素质。在高中数学教学中，教师逐渐意识到“阅读与思考”篇章的重要性，开始注重培养学生阅读思考能力。围绕育人视野下的高中数学阅读与思考实践，先对高中数... 详细信息

随着教育改革的推进，育人目标不再局限于知识传授，更加注重培养学生的综合素质。在高中数学教学中，教师逐渐意识到“阅读与思考”篇章的重要性，开始注重培养学生阅读思考能力。围绕育人视野下的高中数学阅读与思考实践，先对高中数学教学中“阅读与思考”的育人实践现状进行了分析，之后详细说明了高中数学教学中“阅读与思考”的育人实践的意义。在此基础上，提出了育人视野下高中数学“阅读与思考”的教学实践策略，并结合教学实际进行具体说明，旨在提升高中数学教学质量。

关键词：育人教育高中数学 “阅读与思考” 教学实践

教育数字化转型视域下的高中数学教学路径探索

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试题与研究 2024年第5期 36-38页

作者：胡火滨福建省诏安县官陂中学

联合国教科文组织等在2020年9月发布了《教育数字化转型：学校联通，学生赋能》，关注技术与教育系统的深度融合，从学校和学生出发，强调了教育的数字化连通，为学生提供个性化的学习服务。这为高中数学教学提供了新的启发和思考，也... 详细信息

联合国教科文组织等在2020年9月发布了《教育数字化转型：学校联通，学生赋能》，关注技术与教育系统的深度融合，从学校和学生出发，强调了教育的数字化连通，为学生提供个性化的学习服务。这为高中数学教学提供了新的启发和思考，也为学生提供了优良的数学学习环境。基于此，文章先是阐述了教育数字化转型对高中数学教学的意义，然后指出了目前高中数学教学中存在的问题，最后提出了教育数字化转型视域下的高中数学教学路径，旨在为高中数学教师提供一定的参考和借鉴，以更好地促进学生的学习。

关键词：教育数字化高中数学

核心素养下初中数学教学中培养学生数学思维能力的策略

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天津教育 2024年第14期 28-30页

作者：尹朝宪贵州省普安县思源实验学校

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(简称《新课标》)在解读数学学科核心素养时强调了“会用数学的思维思考现实世界”的具体要求,指出义务教育阶段的数学思维包括“运算能力、推理意识或推理能力”,主张让学生亲历独立的数学思维过程... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(简称《新课标》)在解读数学学科核心素养时强调了“会用数学的思维思考现实世界”的具体要求,指出义务教育阶段的数学思维包括“运算能力、推理意识或推理能力”,主张让学生亲历独立的数学思维过程,使其能够“合乎逻辑”地理解数学概念及其内在逻辑,也能逐步形成“质疑问难的批判性思维”品质。

关键词：义务教育阶段核心素养初中数学教学《新课标》质疑问难数学思维数学概念批判性思维

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电子书包走进课堂

小学科学 2024年第19期 7-9页

作者：张梅惠安县教师进修学校福建

党的二十大报告指出,推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。因此促进小学科学数字化转型,既有政策引领,又是教育发展的必然结果。为了创新教学方法,教师应从数字化的教学角度出发,将信息技术教学与小学科学进行融... 详细信息

党的二十大报告指出,推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。因此促进小学科学数字化转型,既有政策引领,又是教育发展的必然结果。为了创新教学方法,教师应从数字化的教学角度出发,将信息技术教学与小学科学进行融合,挖掘深层次的教学内涵,进一步优化与创新教学课堂。本文针对数字化教学背景下的小学科学展开分析,并提出一些参考性策略。

关键词：小学科学电子书包数字化转型智慧平台

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把握“差倍问题”数量关系

湖北教育 2024年第20期 79-80页

作者：孟莲黄冈市红安县竹林实验学校

“差倍问题”是小学数学的重难点问题,贯穿学习的各个阶段。笔者认真研究了人教版数学三年级下册第4单元《两位数乘两位数》内容,以《口算乘法》课后习题“一个数乘10,得到的数比原来的数大72。原来的数是多少?”为例,谈谈如何引导学生... 详细信息

“差倍问题”是小学数学的重难点问题,贯穿学习的各个阶段。笔者认真研究了人教版数学三年级下册第4单元《两位数乘两位数》内容,以《口算乘法》课后习题“一个数乘10,得到的数比原来的数大72。原来的数是多少?”为例,谈谈如何引导学生在观察、分析、推理的过程中找出单位“1”的量,画出相应的线段图,并借助线段图分析数量关系,感悟差倍问题的解题方法。

关键词：差倍问题课后习题小学数学线段图解题方法重难点问题分析数量关系人教版数学

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初中数学分层教学研究

教师博览（下旬刊） 2024年第2期 55-57页

作者：冯黔松正安县思源实验学校贵州遵义563400

进入初中阶段,学生生理和心理进入快速成长期,在学习兴趣、学习策略、学习效果上出现明显的分化现象。为此,根据学生学习能力的不同,进行分层教学十分必要。对于班级中数学基础较差、学习能力较低的学生,教师必须注重兴趣培养,夯实他们... 详细信息

进入初中阶段,学生生理和心理进入快速成长期,在学习兴趣、学习策略、学习效果上出现明显的分化现象。为此,根据学生学习能力的不同,进行分层教学十分必要。对于班级中数学基础较差、学习能力较低的学生,教师必须注重兴趣培养,夯实他们的数学基础;对于数学基础扎实、学习习惯好的学生,教师要注重拔高训练。本文从分层教学在初中数学教学中的意义切入,着重分析当前初中数学分层教学存在的不足,提出了优化分层教学的策略建议。

关键词：初中数学分层教学学生主体

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短视频运用于生活适应课堂教学的实践思考

现代特殊教育 2024年第7期 47-49页

作者：方祝发浙江省淳安县培智学校杭州311700

随着特殊教育信息化不断推进和培智学校教育教学改革不断深化,短视频这一全新的教学内容载体,被越来越广泛地运用于培智学校生活适应课堂教学中。浙江省淳安县培智学校生活适应学科教研组与时俱进,遵循智障学生认知规律、呼应生活适应... 详细信息

随着特殊教育信息化不断推进和培智学校教育教学改革不断深化,短视频这一全新的教学内容载体,被越来越广泛地运用于培智学校生活适应课堂教学中。浙江省淳安县培智学校生活适应学科教研组与时俱进,遵循智障学生认知规律、呼应生活适应课程性质、聚焦课程核心素养培育,以短视频创新教学内容呈现、拓展课堂教学资源、推进育人方式改革,显著提高了生活适应课堂教学质量和效率,最大化地发挥了生活适应课程育人功能,开创了生活适应课堂教学生动活泼的良好局面。

关键词：短视频生活适应课程课堂教学