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地理教学的巧妙“五环节”

视周刊

视周刊 2024年第1期 3-4页

作者：刘德荣任学谦甘肃省庆城县驿马中学甘肃庆城745106

美国教育家杜威根据自己提出的思维“五形态”理论,设计了教学思维活动的五个步骤,一是创设教学情境,二是从情境中提炼学生感兴趣的问题,三是为解决问题收集资料进行探究,四是尝试解决问题,五是通过实践来检验探究成果。高中《地理课程... 详细信息

美国教育家杜威根据自己提出的思维“五形态”理论,设计了教学思维活动的五个步骤,一是创设教学情境,二是从情境中提炼学生感兴趣的问题,三是为解决问题收集资料进行探究,四是尝试解决问题,五是通过实践来检验探究成果。高中《地理课程标准》在课程理念中明确提出,要重视对地理问题的研究,倡导学生合作学习、自主学习和探究式学习,创新培养学生的地理学科核心素养,它基本的思想就是以学生发展为本,改变学生的学习方式。

关键词：教育家杜威创新培养创设教学情境五环节课程理念以学生发展为本地理教学地理学科核心素养

基于主问题导向的小学语文阅读教学——以《松鼠》为例

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新课程 2024年第4期 145-147页

作者：肖宗旭甘肃省庆阳市庆城县驿马镇儒林小学

学生思维的活跃往往开始于问题的提出。一个设计得当的主问题不仅能够激发学生深入探讨文章内容，还能促进他们主动学习，引导学生在层层递进的问题分析中形成初步的探究精神。传统教学理念中的语文阅读教学经常面临教学内容碎片化、缺...

学生思维的活跃往往开始于问题的提出。一个设计得当的主问题不仅能够激发学生深入探讨文章内容，还能促进他们主动学习，引导学生在层层递进的问题分析中形成初步的探究精神。传统教学理念中的语文阅读教学经常面临教学内容碎片化、缺乏深度思考和阅读活动之间联系薄弱等实际问题，很大程度上限制了学生自主学习能力的培养。因此，在小学语文阅读教学中，教师应重视问题导学方法的应用，

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新课标下农村小学英语生活化教学策略探究

校园英语 2024年第4期 154-156页

作者：梁荟萍甘肃省庆阳市庆城县驿马镇中心小学

生活化教学主要是指将教学活动放在现实的生活情景之中，调动学生参与学科课堂教学活动的积极性，帮助学生掌握知识，培养素养的有效教学理念。这一教学理念在农村小学教学中的应用是对新课标中学思结合、用创为本的英语学习活动观要求... 详细信息

生活化教学主要是指将教学活动放在现实的生活情景之中，调动学生参与学科课堂教学活动的积极性，帮助学生掌握知识，培养素养的有效教学理念。这一教学理念在农村小学教学中的应用是对新课标中学思结合、用创为本的英语学习活动观要求的落实。基于此，本文首先对农村英语教学现状及存在的主要问题进行了分析，以此为基础，从挖掘教材内容、搭建目标、生活化课堂教学、校内生活化活动几个方面出发，对新课标下农村小学英语生活化教学策略进行了分析，以期能够改变教师的传统教学模式，推动学生语言应用、思维品质、学习能力、文化意识的英语核心素养发展。

关键词：农村小学英语生活化教学

核心素养背景下的小学语文阅读教学——以《慈母情深》教学为例

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新课程 2024年第4期 10-12页

作者：吴兵兵李艳芳甘肃省庆阳市庆城县桐川镇中心小学甘肃省庆阳市庆城县驿马小学

小学语文教学中，教师通过精心设计教学流程，可以引导学生深入理解文本内容。下面以《慈母情深》为例，引导学生挖掘深层次的主题和寓意，让学生在轻松、愉快的主题阅读中学习语文知识，激发学生对阅读和探索的热情。一、教材简析《慈...

小学语文教学中，教师通过精心设计教学流程，可以引导学生深入理解文本内容。下面以《慈母情深》为例，引导学生挖掘深层次的主题和寓意，让学生在轻松、愉快的主题阅读中学习语文知识，激发学生对阅读和探索的热情。一、教材简析《慈母情深》是小学语文教材五年级上册第六单元的第一篇课文，选自梁晓声的小说《母亲》，讲述了一个关于母爱的动人故事。在这个故事中，贫穷而辛劳的母亲为了满足孩子对知识的渴求，毫不犹豫地给“我”钱买书，

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核心素养背景下小学英语课堂教学创新

校园英语 2024年第28期 109-111页

作者：温婷婷甘肃省庆阳市庆城县驿马镇中心小学

随着课程改革的深度推进，小学英语要关注核心素养育人，重视激发学生的学习兴趣，引导学生在英语学习中积极交流，关注学生创新能力的培养，为学生成长为复合型人才奠定坚实基础。本文从英语核心素养的内涵与特征入手，浅谈小学英语课... 详细信息

随着课程改革的深度推进，小学英语要关注核心素养育人，重视激发学生的学习兴趣，引导学生在英语学习中积极交流，关注学生创新能力的培养，为学生成长为复合型人才奠定坚实基础。本文从英语核心素养的内涵与特征入手，浅谈小学英语课堂教学中学生英语核心素养培育的价值，并针对性分析当前小学英语教学中存在的主要问题，进一步探究小学英语教学中培养学生英语核心素养的策略。

关键词：小学英语核心素养教学创新

提炼核心概念统领单元教学——以人教版“小数的意义和性质”单元为例

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新课程 2024年第10期 119-121页

作者：刘玉家甘肃省庆阳市庆城县驿马镇中心小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，要以学科大概念为统领，在结构化任务驱动下，让学生对单元内容进行整体规划和结构性学习。而小学阶段学生自主学习意识不强，以学科大概念为引领推进单元整体性学习，需要将即将学习的新知...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，要以学科大概念为统领，在结构化任务驱动下，让学生对单元内容进行整体规划和结构性学习。而小学阶段学生自主学习意识不强，以学科大概念为引领推进单元整体性学习，需要将即将学习的新知识与学生已有知识经验有效对接。在具体问题解决过程中，让学生经历发现、发展与知识建构全过程，这样通过学习支架的构建能让学生循序进步，也能在核心概念统领下推进单元教学目标顺利达成。现以人教版四年级下册“小数的意义和性质”单元为例，探索小学数学单元教学实施的有效方法。

关键词：

来源：博看期刊

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浅析家庭小实验如何辅助初中化学课堂教学

名师在线（中英文） 2024年第29期 28-30页

作者：王伟甘肃省庆阳市庆城县驿马中学

在新课程改革背景下,初中化学教学更加重视学生综合素质的提升,关注学生的创新能力、创造能力,教学的侧重点也发生了较大变化。实验是化学教学的基础。在家庭小实验中,学生能够全面掌握化学知识,提高对化学的学习兴趣,将化学与现实生活... 详细信息

在新课程改革背景下,初中化学教学更加重视学生综合素质的提升,关注学生的创新能力、创造能力,教学的侧重点也发生了较大变化。实验是化学教学的基础。在家庭小实验中,学生能够全面掌握化学知识,提高对化学的学习兴趣,将化学与现实生活联系起来,加强对知识的探索,提高化学学习效率。文章分析了家庭小实验与初中化学课堂教学结合的作用,阐述了初中化学家庭小实验的特点,以实践案例说明了系列家庭小实验在初中化学教学中的应用方法。

关键词：初中化学家庭小实验课堂教学

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高中数学教学活动中STEAM理念的应用策略——以“立体几何”为例

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新课程 2024年第12期 100-102页

作者：刘俊琴甘肃省庆阳市庆城县驿马中学

STEAM教育理念以激发兴趣爱好为切入点，鼓励学生在学习中自主探究，寻找解决策略，提高综合能力。本文研究如何将STEAM素养融入高中数学教学实践，本质上是整合高中数学的学科知识，使整个学习过程变得立体、有层次——以学科学习为主...

STEAM教育理念以激发兴趣爱好为切入点，鼓励学生在学习中自主探究，寻找解决策略，提高综合能力。本文研究如何将STEAM素养融入高中数学教学实践，本质上是整合高中数学的学科知识，使整个学习过程变得立体、有层次——以学科学习为主要内容，从知识、技能、情商、智力、价值观等渗透点向外无限辐射。教师依据本区域的教学现状，从学生的能力、兴趣、关注点出发设计教学过程，激发学生的自主学习能力，促进学生在学习过程中发挥主观能动性，进而培养学生的数学核心素养。

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来源：博看期刊

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农村高中学生语文高效阅读能力培养的研究

求知导刊 2024年第8期 92-94页

作者：张彦军甘肃省庆阳市庆城县驿马中学

指出部分农村高中学生存在文言文阅读能力不足、词汇量不足、理解能力有限等问题。分析了高中语文和高效阅读能力的重要性,以及农村高中学生在语文学习中的实际需求和难点,旨在研究农村高中学生语文高效阅读能力的培养方法,提出一系列... 详细信息

指出部分农村高中学生存在文言文阅读能力不足、词汇量不足、理解能力有限等问题。分析了高中语文和高效阅读能力的重要性,以及农村高中学生在语文学习中的实际需求和难点,旨在研究农村高中学生语文高效阅读能力的培养方法,提出一系列可操作的教学策略,以提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏水平以及综合素养。

关键词：高中学生语文阅读能力农村学生

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