检索结果-南通市图书馆

心理与行为研究 2022年第4期20卷 472-478页

作者：余益兵于家伟李艳如杜宜展广西师范大学教育学部桂林541004 广西高校认知神经科学与应用心理重点实验室桂林541004 闽南师范大学教育科学学院漳州363000 广州科技职业技术大学学生处广州510550

为考察农村留守儿童领悟家庭支持、朋友支持与抑郁之间的双向预测关系,本研究对河南省159名留守儿童进行两次间隔四个月的问卷调查。结果发现:控制年级、性别后,T1抑郁显著负向预测T2领悟家庭支持与朋友支持;T1领悟朋友支持显著预测T2... 详细信息

为考察农村留守儿童领悟家庭支持、朋友支持与抑郁之间的双向预测关系,本研究对河南省159名留守儿童进行两次间隔四个月的问卷调查。结果发现:控制年级、性别后,T1抑郁显著负向预测T2领悟家庭支持与朋友支持;T1领悟朋友支持显著预测T2领悟家庭支持。研究揭示了农村留守儿童抑郁对领悟家庭支持与朋友支持的耗损效应以及朋友支持对家庭支持的溢出效应,对农村留守儿童心理关爱和预防干预具有一定的理论和实践启示。

关键词：农村留守儿童领悟社会支持抑郁

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农村留守儿童心理健康教育的影响因素与对策

科教文汇 2019年第12期 159-160页

作者：韦佳玘余欣欣姚璎珊广西师范大学教育学部心理系广西桂林541004 认知神经科学与应用心理广西高校重点实验室广西桂林541004

随着社会的发展,我国农村青壮年外出务工的人数不断增加,农村留守儿童的数量也在不断增加,其心理健康教育问题逐渐受到人们的重视。本文根据农村留守儿童目前的心理健康教育现状、面临的问题并针对出现的问题提出相应的对策。

关键词：农村留守儿童心理健康教育对策

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女性免费师范生心理健康现状研究

开封教育学院学报 2018年第3期38卷 171-172页

作者：韦金宏广西师范大学教育学部广西桂林541006 广西高校认知神经科学与应用心理重点实验室广西桂林541006

为探索女性免费师范生的心理健康状况及其影响因素,更好地开展免费师范生心理健康教育,提高女性免费师范生的心理健康水平,本研究应用症状自评量表(SCL-90)对北部湾A学院在校女性免费师范生进行调查,并与全国青年常模进行比较。结果表明... 详细信息

为探索女性免费师范生的心理健康状况及其影响因素,更好地开展免费师范生心理健康教育,提高女性免费师范生的心理健康水平,本研究应用症状自评量表(SCL-90)对北部湾A学院在校女性免费师范生进行调查,并与全国青年常模进行比较。结果表明:人际关系敏感、敌对和偏执因子分数低于全国青年常模,人际关系敏感因子水平差异极显著(p心理问题,学校应加强心理健康教育,以提高女性免费师范生的心理健康水平。

关键词：女性免费师范生心理健康

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儿童压力后成长量表的编制及信效度检验

中国儿童保健杂志 2016年第9期24卷 900-902页

作者：覃春望吴素梅广西师范大学教育学部认知神经科学与应用心理学广西高校重点实验室广西桂林541004

目的编制适用于我国儿童群体的压力后成长量表,并检验其信效度。方法分别对412名和423名儿童组成的样本进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析及信效度检验。结果 1）儿童压力后成长量表支持三维结构理论,验证性因素分析结果表... 详细信息

目的编制适用于我国儿童群体的压力后成长量表,并检验其信效度。方法分别对412名和423名儿童组成的样本进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析及信效度检验。结果 1）儿童压力后成长量表支持三维结构理论,验证性因素分析结果表明各项拟合指标良好（RMSEA=0.013,IFI=0.99,CFI=0.99,χ2/df=1.069）。2）量表的内部一致性信度在0.695~0.816之间,重测信度为0.737,校标关联效度为0.727。结论儿童压力后成长量表符合心理测量学的标准,可以用于测量我国儿童压力后成长的情况。

关键词：压力后成长儿童量表编制信度效度

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时间多普勒效应的检验及其边界问题

心理学进展 2021年第1期11卷 240-248页

作者：陆燕妮李宏翰萧琳方宣皓广西师范大学教育学部心理学系广西桂林广西师范大学认知神经科学与应用心理学广西高校重点实验室广西桂林

本文基于Caruso等人的研究发现人们对相同距离的未来时间的感知比过去的更短,即时间多普勒效应。通过四个实验逐步检验时间多普勒效应并考察其边界问题。实验1在Caruso等人的研究基础上设置3个时间水平,分别是7天、4天、半天,发现在7天... 详细信息

本文基于Caruso等人的研究发现人们对相同距离的未来时间的感知比过去的更短,即时间多普勒效应。通过四个实验逐步检验时间多普勒效应并考察其边界问题。实验1在Caruso等人的研究基础上设置3个时间水平,分别是7天、4天、半天,发现在7天和4天的时间距离下存在多普勒效应。实验2则是在实验1的基础上设置3天、2天、1天,3个水平,发现都不存在时间多普勒效应。实验3设置以年为单位的2年、1年、半年,3个水平,发现也都不存在时间多普勒效应。实验4扩展时间距离设置3个水平,分别是7年、4年、3年,发现不存在时间多普勒效应。结果表明,1周内以天为单位的时间距离中存在时间多普勒效应及其边界,其边界为3~4天之间。

关键词：时间知觉时间多普勒效应边界值

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记忆自我参照效应研究进展

黑龙江生态工程职业学院学报 2017年第5期30卷 126-127页

作者：刘永华广西师范大学教育学部广西桂林541006 广西高校认知神经科学与应用心理重点实验室广西桂林541006

自我参照效应是指记忆材料与自我相联系会促进记忆效果。根据国内外关于自我参照研究成果,从研究范式、发展性特点、影响因素以及研究热点等四个方面进行梳理分析,发现在儿童、青少年和老年期都存在记忆自我参照效应,但不同年龄阶段有... 详细信息

自我参照效应是指记忆材料与自我相联系会促进记忆效果。根据国内外关于自我参照研究成果,从研究范式、发展性特点、影响因素以及研究热点等四个方面进行梳理分析,发现在儿童、青少年和老年期都存在记忆自我参照效应,但不同年龄阶段有不同的表现特点。自我参照效应具有易感性,个体差异、情绪以及记忆材料等都会对记忆自我参照产生显著的影响。目前,结合ERP、FMRI等技术探究记忆自我参照脑机制、与文化差异相结合以及现实生活的应用研究已经成为了新的研究趋势。

关键词：自我参照效应记忆自我发展性

怀旧与亲社会行为的关系:一个有中介的调节模型

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心理发展与教育 2019年第3期35卷 303-311页

作者：方建东常保瑞广西师范大学马克思主义学院桂林541004 广西师范大学教育学部桂林541004 广西师范大学认知神经科学与应用心理广西高校重点实验室桂林541004

本研究考察了怀旧影响亲社会行为的心理机制及其边界条件。研究1对500名大学生进行问卷调查。研究2以127名大学生为研究对象,使用实验法操纵怀旧(VS.非怀旧),两个分研究得到了一致的结果:(1)生命意义在怀旧与亲社会行为之间起部分中介作... 详细信息

本研究考察了怀旧影响亲社会行为的心理机制及其边界条件。研究1对500名大学生进行问卷调查。研究2以127名大学生为研究对象,使用实验法操纵怀旧(VS.非怀旧),两个分研究得到了一致的结果:(1)生命意义在怀旧与亲社会行为之间起部分中介作用;(2)心理需要满足调节了怀旧对亲社会行为的影响。该研究丰富了怀旧和亲社会行为的文献,并对心理咨询行业具有一定实践指导意义。

关键词：怀旧生命意义心理需要满足亲社会行为

大学生的压力生活事件与抑郁：人生态度和应对方式的联合作用

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大学生的压力生活事件与抑郁：人生态度和应对方式的联合作用

第二十四届全国心理学学术会议

作者：袁书黄希庭西南大学心理学部/心理学与社会发展研究中心广西师范大学教育学部心理学系/认知神经科学与应用心理广西高校重点实验室

大学生抑郁是当前亟待解决的一个现实问题。压力生活事件是抑郁的强烈风险因素。个性特征在压力生活事件和抑郁之间具有调节作用,不同人格变量可能会相互作用,共同影响个体对压力生活事件的心理反应。本研究参照压力交互理论,构建一个...

大学生抑郁是当前亟待解决的一个现实问题。压力生活事件是抑郁的强烈风险因素。个性特征在压力生活事件和抑郁之间具有调节作用,不同人格变量可能会相互作用,共同影响个体对压力生活事件的心理反应。本研究参照压力交互理论,构建一个被中介的调节模型,考察大学生的人生态度及应对方式对压力生活事件和抑郁之间关系的影响。具体而言,本研究考察大学生的人生态度和应对方式是否在压力生活事件和抑郁之间起调节作用,如果起调节作用,是怎样的调节作用。采用青少年生活事件量表、中国大学生人生态度问卷、简易应对方式量表、贝克抑郁量表第二版中文版对489名大学生进行问卷调查。结果发现:(1)压力生活事件和人生态度的交互项是负向显著的(β=–0.10,p0.05);(4)在本研究的完整模型中,当在压力生活事件、应对方式、抑郁之间加入人生态度变量后,压力生活事件和积极应对方式的交互项不再显著(β=0.03,p>0.05),而压力生活事件和人生态度的交互项系数依然显著(β=–0.13,p重点关注大学生的人生态度。

关键词：

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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青少年情绪发展特点及研究热点

开封教育学院学报 2017年第6期37卷 178-179页

作者：刘永华广西师范大学教育学部广西桂林541006 广西高校认知神经科学与应用心理重点实验室广西桂林541006

情绪会伴随个体的一生,身处"情绪风暴期"青少年的情绪认知发展迅速。根据大量关于青少年情绪发展及相关变量的研究,本文总结出青少年情绪发展的特点:情绪调节的复杂性和易感性、情绪加工波动性、情绪弹性的相对稳定性及学业情绪两极性... 详细信息

情绪会伴随个体的一生,身处"情绪风暴期"青少年的情绪认知发展迅速。根据大量关于青少年情绪发展及相关变量的研究,本文总结出青少年情绪发展的特点:情绪调节的复杂性和易感性、情绪加工波动性、情绪弹性的相对稳定性及学业情绪两极性。目前,青少年情绪发展的脑机制研究及与文化差异相结合的研究成为新的研究热点。因此,今后的研究应更多地关注中国文化背景,从本土价值意义分析青少年的情绪发展特点。

关键词：青少年情绪发展情绪调节情绪弹性情绪加工