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“双减”背景下初中数学作业设计策略探讨

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第5期 69-72页

作者：邓靖秋钦州市外国语学校广西钦州535000

随着教育改革的深入发展,国家和社会民众对教育的重视程度不断提高。为了应对教学畸形化发展,学生学业负担严重的现象,有关部门推出了“双减”政策,以减轻学生课业负担和减少补课现象,从而确保学生的身心健康。在这样的大环境下,广大教... 详细信息

随着教育改革的深入发展,国家和社会民众对教育的重视程度不断提高。为了应对教学畸形化发展,学生学业负担严重的现象,有关部门推出了“双减”政策,以减轻学生课业负担和减少补课现象,从而确保学生的身心健康。在这样的大环境下,广大教师也应该紧随教学改革的浪潮,积极推动教学创新发展,为我国的教学发展贡献力量。基于这样的理念,文章旨在探讨如何在初中数学作业设计中结合“双减”政策,主要从背景分析,原则目标、策略方法、教学反思这四个方面进行论述,以期能够引起相关教师对作业设计的重视,达到抛砖引玉的效果。

关键词：双减政策初中数学作业设计教育质量

核心素养视域下初中数学“综合与实践”教学设计研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第1期 167-170页

作者：陈艳芳广西钦州市外国语学校广西钦州535000

数学是一门以思维训练为主的学科,其教学重点是培养学生的逻辑思维和实践能力。核心素养视域下初中数学教学要以学生的综合实践能力为培养重点,这也是对新课改要求的响应。本文分析了核心素养视域下初中数学中考统一命题的趋势,对初中... 详细信息

数学是一门以思维训练为主的学科,其教学重点是培养学生的逻辑思维和实践能力。核心素养视域下初中数学教学要以学生的综合实践能力为培养重点,这也是对新课改要求的响应。本文分析了核心素养视域下初中数学中考统一命题的趋势,对初中数学“综合与实践”类型题展开教学设计,探讨了核心素养视域下初中数学“综合与实践"教学设计的实施路径,加深学生解题思维和技巧,更好的应对即将到来的中考。

关键词：核心素养初中数学命题模式综合与实践教学设计

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“双减”背景下的中小学英语教学衔接策略

学苑教育 2024年第9期 13-15页

作者：王春花广西壮族自治区钦州市外国语学校广西钦州535099

随着教育教学改革的不断发展与推进,“双减”政策也在不断落实。在开展初中阶段的英语教学过程中,教师不仅应当注重创新教育教学方法,而且也需要完善教育教学理念,教师需要做到减负增效,帮助学生减轻学习负担的同时,落实教学效果的提升... 详细信息

随着教育教学改革的不断发展与推进,“双减”政策也在不断落实。在开展初中阶段的英语教学过程中,教师不仅应当注重创新教育教学方法,而且也需要完善教育教学理念,教师需要做到减负增效,帮助学生减轻学习负担的同时,落实教学效果的提升。初中阶段的英语虽然基础,但也需要做好与小学英语之间的衔接,提高学生对英语知识的掌握,做好衔接工作的开展,为学生今后的学习打下良好的基础。文章阐述了“双减”背景下的中小学英语教学衔接策略。

关键词：初中英语双减背景教学衔接教学策略

高中英语阅读课堂中融入隐性中国文化元素的教学实践

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中小学外语教学 2024年第9期47卷 21-26页

作者：王笑伊江苏省南京市南京外国语学校

文化意识是英语学科核心素养之一。本文旨在探索如何在高中英语阅读教学中融入如价值观、生活方式等隐性中国文化元素,指出教师可以通过梳理文化信息、代入真实情境、设置纵深式提问和拓展阅读资源等手段,提升学生的文化敏感性、认同感... 详细信息

文化意识是英语学科核心素养之一。本文旨在探索如何在高中英语阅读教学中融入如价值观、生活方式等隐性中国文化元素,指出教师可以通过梳理文化信息、代入真实情境、设置纵深式提问和拓展阅读资源等手段,提升学生的文化敏感性、认同感和文化自信,培养学生的跨文化沟通能力和国际竞争力。

关键词：隐性文化元素阅读教学文化意识中国文化

大概念视域下地理核心素养导向的“人口与地理环境”单元设计

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地理教学 2024年第12期 26-30,18页

作者：卢成树温州市第二外国语学校浙江温州325015

本文从课程标准对大概念的要求入手,生成了可遵循的单元设计流程和模板。依据该流程和模板,以湘教版必修《地理2》第一章“人口与地理环境”为例,说明大概念提取路径,规划单元教学内容,梳理“目标—评价—过程”的具体设计步骤并实施,... 详细信息

本文从课程标准对大概念的要求入手,生成了可遵循的单元设计流程和模板。依据该流程和模板,以湘教版必修《地理2》第一章“人口与地理环境”为例,说明大概念提取路径,规划单元教学内容,梳理“目标—评价—过程”的具体设计步骤并实施,最后提出大概念教学需要注重提升单元设计的落地性、高位性和整体性等建议。

关键词：地理大概念单元设计人口与地理环境高中地理

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初中语文微项目学习的实施策略

中学语文教学 2024年第7期 15-18页

作者：梁军江苏省宿迁市苏州外国语学校

微项目学习能够有效促进语文学习。它可通过以下三个策略贯彻实施：找准小切口进入文本，直击核心知识点；设计趣味问题，驱动学生主动探究；在真实的问题情境中开展实践活动，提高学生高阶思维能力。让学生在知识习得与生活应用、问题... 详细信息

微项目学习能够有效促进语文学习。它可通过以下三个策略贯彻实施：找准小切口进入文本，直击核心知识点；设计趣味问题，驱动学生主动探究；在真实的问题情境中开展实践活动，提高学生高阶思维能力。让学生在知识习得与生活应用、问题解决与实践创新的持续互动中，发展语文核心素养，形成正确价值观、必备品格和关键能力。

关键词：微项目学习微小切口趣味问题真实情境

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核心素养视域下高中思想政治教学策略研究

教育理论与实践 2024年第14期44卷 62-64页

作者：刘文丽太原市外国语学校山西太原030027

加强学生核心素养的培育是当前教学改革的重中之重,基于核心素养视域下思政课教学策略的研究是教师必须要解决的重要课题。结合学生的实际和当前的教学现状,核心素养视域下高中思想政治教学策略是:明确教学素养目标,落实立德树人根本任... 详细信息

加强学生核心素养的培育是当前教学改革的重中之重,基于核心素养视域下思政课教学策略的研究是教师必须要解决的重要课题。结合学生的实际和当前的教学现状,核心素养视域下高中思想政治教学策略是:明确教学素养目标,落实立德树人根本任务;优化教学内容,培育学生核心素养;拓展多样化教学方式,促进核心素养提升;做好过程性和终结性相结合的教学评价,检测素养目标的达成。

关键词：核心素养高中思想政治素养目标教学内容多样方式教学评价

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基于单元主题探究的初中英语单元整体教学

中小学外语教学 2024年第3期47卷 28-33页

作者：吴淑霞广东省深圳市盐田区外国语学校

本文分析了初中英语单元整体教学中存在的问题,提出了基于单元主题探究的单元整体教学设计思路,指出应发挥单元主题的统领作用,理清单元内外各语篇之间的内在逻辑联系。同时,本文结合案例阐述了基于单元主题探究的单元整体教学实施路径... 详细信息

本文分析了初中英语单元整体教学中存在的问题,提出了基于单元主题探究的单元整体教学设计思路,指出应发挥单元主题的统领作用,理清单元内外各语篇之间的内在逻辑联系。同时,本文结合案例阐述了基于单元主题探究的单元整体教学实施路径,即基于课标与教材,确立单元主题,整合重构内容;基于单元育人蓝图,规划单元课时,构建目标体系;基于英语学习活动观,围绕单元主题,开展探究活动。

关键词：单元主题意义探究单元整体教学

指向初中科学“理解”学习的表现性评价实践研究

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物理教学 2024年第6期46卷 34-38页

作者：孙华君绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校浙江312030

“理解”是学习的过程和方式。在初中科学学习中,对学生开展指向“理解”学习的评价,可以帮助学生掌握理解学习的操作要点,开展有效的理解学习活动,提升学生科学学习的效度。文章以华东师大版《科学(七年级下册)》“透镜和视觉”一课为... 详细信息

“理解”是学习的过程和方式。在初中科学学习中,对学生开展指向“理解”学习的评价,可以帮助学生掌握理解学习的操作要点,开展有效的理解学习活动,提升学生科学学习的效度。文章以华东师大版《科学(七年级下册)》“透镜和视觉”一课为例,通过指向理解学习的表现性任务设计和表现性评价量表制作,阐述指向初中科学“理解”学习的表现性评价实施策略。

关键词：初中科学理解学习表现性评价实施研究