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基于专家库的二次措施单智能校验系统研究

智能计算机与应用 2025年第1期 46-51页

作者：封之聪黄宗彬何厚都刘健宏李运广西电网有限责任公司玉林供电局

在继电保护、安全自动装置及其二次回路上或相关一次设备上工作时，为防范人身、电网或设备安全事故事件应采取隔离措施，二次措施单作为二次安全措施执行的书面依据，对保证电气二次回路上工作的正确性有着十分重要的作用。目前，二次... 详细信息

在继电保护、安全自动装置及其二次回路上或相关一次设备上工作时，为防范人身、电网或设备安全事故事件应采取隔离措施，二次措施单作为二次安全措施执行的书面依据，对保证电气二次回路上工作的正确性有着十分重要的作用。目前，二次措施单的规范性和正确性只能通过人工排查，难以发现二次措施单的错误。如果人工未能查出有问题的二次措施单，按照错误的二次措施单执行二次安全措施，可能造成电力事故的发生。本文采用二次措施单语义识别和校验专家库，设计开发了基于专家库的二次措施单智能校验系统。引入二次措施单语义校核功能，利用专家库的方法，通过设定的规则与专家库进行比对，完成二次措施单的语义校验。经实验验证，基于专家库的二次措施单智能校验系统大大提高了二次措施单的规范性和准确性，解决了现有的人工校核二次措施单容易出错且效率低下的问题。

关键词：二次措施单专家库智能校验

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斑皮柠檬桉引种种源树高生长稳定性评价

南京林业大学学报(自然科学版) 2025年

作者：陈升侃郭东强邓紫宇唐庆兰廖长琨杨植旺朱原立李昌荣广西壮族自治区林业科学研究院国家林业和草原局中南速生材繁育实验室广西优良用材林资源培育重点实验室广西壮族自治区国有三门江林场广西壮族自治区国有七坡林场

【目的】对引种至广西的斑皮柠檬桉（Corymbia citriodora subsp. variegata）种源进行适应性和稳定性评价，为斑皮柠檬桉的选择和推广提供理论依据。【方法】对建立在南宁、玉林和柳州的6年生斑皮柠檬桉种源试验进行树高测定，分析其... 详细信息

【目的】对引种至广西的斑皮柠檬桉（Corymbia citriodora subsp. variegata）种源进行适应性和稳定性评价，为斑皮柠檬桉的选择和推广提供理论依据。【方法】对建立在南宁、玉林和柳州的6年生斑皮柠檬桉种源试验进行树高测定，分析其树高生长和保存率，以评价种源的生长适应性；通过AMMI模型和GGE双标图分析种源的稳定性，划分适宜推广区域，筛选优良引种种源。【结果】斑皮柠檬桉6年生时所有种源的树高均值达13.0 m，各种源存活率在21.23%到54.81%之间。树高在种源间存在极显著差异，种源与地点的交互作用显著，有必要进一步进行分解，AMMI模型分析结果显示有1个互作效应主成分轴达到极显著水平，解释了79.9%的互作效应。根据稳定性的定量指标Di，10个种源的稳定性排序依次为19694、19691、20883、19664、20396、20756、20787、20753、19665和19666，其中种源20883、20756和19694为速生稳定型种源。GGE双标图分析结果显示，3个试验点可划分为2个立地环境区，南宁和玉林试验点划分为同一立地环境区，柳州试验点单独划分为一个立地环境区，种源20883为所有引种广西种源的最优种源。【结论】斑皮柠檬桉引种至广西后在各试验点表现出良好的生长适应性，对种源进行选择可获得较好的改良效果；种源20883、20756和19694适宜在南宁和玉林试验点立地环境相似的地区推广，种源20787适宜在柳州试验点立地环境相似的地区推广。

关键词：斑皮柠檬桉种源适应性稳定性

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知而“不言”,言而“不尽”

思想政治课教学 2009年第9期 32-33页

作者：王长勇广西玉林实验中学

思想政治课教学中如果老师喜欢“知无不言”，“言无不尽”，讲授理论面面俱到，学生便会觉得味同嚼蜡，了然无趣。主动思维探究的欲望没有了，深入理解、掌握和应用课本理论的教学目标自然也很难达到。美国课程学家拉尔夫·泰勒曾说：... 详细信息

思想政治课教学中如果老师喜欢“知无不言”，“言无不尽”，讲授理论面面俱到，学生便会觉得味同嚼蜡，了然无趣。主动思维探究的欲望没有了，深入理解、掌握和应用课本理论的教学目标自然也很难达到。美国课程学家拉尔夫·泰勒曾说：“学习是通过学生的主动行为而发生的，学生的学习取决于他自己做了什么，而不是教师做了什么。”想促使学生主动求知，思维变得活跃和深刻，思想政治课教学中，教师有时需要知而“不言”，言而“不尽”，留给学生更多主动求知的机会和空间。

关键词：思想政治课教学主动思维教学目标学生拉尔夫学习教师求知

数学建模与物理相结合理解点电荷等势线和电场线

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物理教学 2018年第10期40卷 53-55页

作者：杨胜彬玉林实验中学广西537000

点电荷所形成的电场中的等势线和电场线是高中电学的重要内容,教学实践表明此部分内容是学生学习的难点。采用数学建模与物理相结合的方法来阐述点电荷的等势线和电场线,以期将抽象难懂的概念通过物理建构凸显出来。

关键词：点电荷等势线电场线数学建模

电化学促进的烯烃和炔烃双官能团化反应研究进展

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有机化学 2022年第12期42卷 4169-4201页

作者：李秀英陶萍芳程泳渝胡琼黄伟娟李芸罗志辉黄国保玉林师范学院、广西农产资源化学与生物技术重点实验室广西玉林537000

不饱和烃(烯烃或炔烃)的双官能团化反应是引入一些官能团的重要策略,也是合成多取代烃类化合物的重要方法,在天然产物全合成及药物合成等领域被广泛应用.综述了最近五年来电化学介导不饱和烃的双官能团化反应中的最新研究进展.按照烯烃... 详细信息

不饱和烃(烯烃或炔烃)的双官能团化反应是引入一些官能团的重要策略,也是合成多取代烃类化合物的重要方法,在天然产物全合成及药物合成等领域被广泛应用.综述了最近五年来电化学介导不饱和烃的双官能团化反应中的最新研究进展.按照烯烃的双官能团化、不饱和烃的环化反应的分类介绍了电化学介导在不饱和烃的双官能团化反应中的应用及相关的反应机理,为今后此类反应在有机合成中的应用提供参考.

关键词：电化学烯烃/炔烃双官能团化

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新型丙烯酸接枝淀粉减水剂的制备及性能研究

材料导报 2022年第8期36卷 88-94页

作者：陈渊何正绩杨家添胡华宇梁恣荣李琼秦毓才玉林师范学院广西农产资源化学与生物技术重点实验室广西玉林537000 玉林师范学院广西高校桂东南特色农产资源高效利用重点实验室广西玉林537000 玉林师范学院化学与食品科学学院广西玉林537000 广西大学化学化工学院南宁530004

以木薯淀粉为原料、丙烯酸为接枝单体、过硫酸铵为引发剂,在固相体系中合成丙烯酸接枝淀粉,以水泥净浆流动度为评价指标,通过单因素实验得到最佳合成工艺参数为:单体用量(占淀粉干基质量分数)43%,引发剂用量(占淀粉干基质量分数)20%,反... 详细信息

以木薯淀粉为原料、丙烯酸为接枝单体、过硫酸铵为引发剂,在固相体系中合成丙烯酸接枝淀粉,以水泥净浆流动度为评价指标,通过单因素实验得到最佳合成工艺参数为:单体用量(占淀粉干基质量分数)43%,引发剂用量(占淀粉干基质量分数)20%,反应温度60℃,反应时间3 h。FTIR、XRD、SEM结果表明木薯淀粉成功接枝上丙烯酸,淀粉接枝率为40%,接枝效率为74%。在水泥净浆、水泥砂浆和混凝土中添加0.6%(质量分数)的丙烯酸接枝淀粉时,水泥净浆流动度达到220 mm,凝结时间由330 min延长至910 min;水泥砂浆减水率为18.6%,水泥砂浆28 d的抗压强度由46.7 MPa增强至51.9 MPa;混凝土减水率达到17.9%,7 d的抗压强度达到33.8 MPa。丙烯酸接枝淀粉具有明显的缓凝减水作用,同时增强水泥的抗压强度,并延缓水泥初期水化反应速度,使水泥结构更加紧凑致密。

关键词：固相法丙烯酸接枝淀粉净浆流动度

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动力学三大观点的优选策略

中学物理 2011年第6期29卷 51-52页

作者：刘杰源玉林市玉林实验中学

解决力学问题有三个基本观点：①力学观点：牛顿运动定律和运动学公式；②能量观点：动能定理和机械能守恒定律；③动量观点：动量定理和动量守恒定律．同一力学问题有时可以用不同的定律解决，如何合理选用这些规律简便求解呢？则要根... 详细信息

解决力学问题有三个基本观点：①力学观点：牛顿运动定律和运动学公式；②能量观点：动能定理和机械能守恒定律；③动量观点：动量定理和动量守恒定律．同一力学问题有时可以用不同的定律解决，如何合理选用这些规律简便求解呢？则要根据题目给定的条件，结合求解要求，选择相应的物理规律，优选策略如下．

关键词：动力学牛顿运动定律动量守恒定律机械能守恒定律力学问题物理规律运动学公式动能定理

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利用力传感器研究鸡蛋会不会破

物理教师 2016年第5期37卷 60-61页

作者：谢紫娟张文杰梁文玉林师范学院广西玉林537000 杨梅中学广西玉林537503

动量定理是中学物理中重要内容,也是学生学习的难点之一.我们运用PASCO传感器对课本中鸡蛋会不会破的实验进行了设计与研究,成功地突破了重点和难点.PASCO传感器是中学物理实验设计与研究的理想平台,能够使教学效果达到最优化,能激发学... 详细信息

动量定理是中学物理中重要内容,也是学生学习的难点之一.我们运用PASCO传感器对课本中鸡蛋会不会破的实验进行了设计与研究,成功地突破了重点和难点.PASCO传感器是中学物理实验设计与研究的理想平台,能够使教学效果达到最优化,能激发学生学习物理的兴趣,培养学生创新能力.

关键词：传感器动量定理瞬时力鸡蛋

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手部绘图在等高线地形图教学中的应用研究

中学地理教学参考 2020年第14期 26-28,33页

作者：吴春广西玉林实验中学广西玉林

等高线地形图由于能很好地考查学生对图像的判读和分析能力而成为高考命题热点。由于学生空间思维能力不足,对实际地形地貌与地形图的关系理解不到位,等高线地形图的考查也成为历年高考的难点。为解决上述问题,让学生更好地理解等高线... 详细信息

等高线地形图由于能很好地考查学生对图像的判读和分析能力而成为高考命题热点。由于学生空间思维能力不足,对实际地形地貌与地形图的关系理解不到位,等高线地形图的考查也成为历年高考的难点。为解决上述问题,让学生更好地理解等高线地形图,提出一种新的手部绘图辅助教学方法,该方法使用人体的手部为媒介,绘制等高线图形,并将该方法应用到两个班级等高线地形图的实际教学中,实践证明手部绘图方法是有效的。

关键词：高中地理等高线地形图手部绘图