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教育与职业 2008年第17期 169-170页

作者：王红萍石河子大学教务处实践教学办公室

实习支教是中国特色的教育创新，是高师实习制度的重要改革。实习支教推进了教师教育体制改革，促进了学生的自我教育，促进了制度建设，是加强师范生职业教育的有效途径。

关键词：实习支教教师教育职业教育

专业资本视角下的教师专业化发展——以名师工作室为例

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全球教育展望 2023年第6期52卷 100-117页

作者：张萌杨小微钱海燕香港教育大学教育政策与领导学系中国香港999077 广西师范大学教育学部桂林541004 华东师范大学基础教育与改革发展研究所上海200062

教师专业化对教学质量提升、学生发展和学校变革具有重要作用,是全球多个国家共同关注的基本教育问题之一。“专业资本”是西方学者在探寻教师专业化发展过程中提出的一个概念,旨在鼓励教师结束各自为战的状态,开展更为有效的合作学习,... 详细信息

教师专业化对教学质量提升、学生发展和学校变革具有重要作用,是全球多个国家共同关注的基本教育问题之一。“专业资本”是西方学者在探寻教师专业化发展过程中提出的一个概念,旨在鼓励教师结束各自为战的状态,开展更为有效的合作学习,以促进教师个体及群体的协同发展。在中国,这一概念虽然尚未被广泛使用,但大量的教研实践都反映出专业资本所倡导的教师专业化方式,名师工作室正是一种开展此类实践的教师专业发展机制。本研究以专业资本为理论框架,选取浙江省初中段多学科名师工作室的10名主持人、24名工作室成员为访谈对象,辅以观察法和文本法收集相关实证数据,并以归纳和演绎相结合的方式进行编码,最终细化并发展了专业资本框架的三个维度(个人资本、社会资本、决策资本)。除能被专业资本理论解释的实践外,研究还发现了一些无法直接纳入专业资本理论框架的内容。最后,基于对名师工作室教研实践的描述和分析,提出了一些可能有助于实践改进的启示和建议。

关键词：专业资本人力资本社会资本决策资本教师专业发展

教师参与网络研修行为影响因素的实证研究——以省域名师工作室为例

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教育理论与实践 2022年第8期42卷 27-31页

作者：周杰洪河条杭州师范大学教务处杭州师范大学经亨颐教育学院师范生技能训练实训中心浙江杭州311121

名师工作室是教师参与网络研修的有力支撑平台。教师对名师工作室的接受度如何及其受何种因素的影响是探究教师参与网络研修行为的关键。通过构建的教师参与网络研修行为的假设模型,以浙江省中小学教师为研究对象,收集了1162份样本数据... 详细信息

名师工作室是教师参与网络研修的有力支撑平台。教师对名师工作室的接受度如何及其受何种因素的影响是探究教师参与网络研修行为的关键。通过构建的教师参与网络研修行为的假设模型,以浙江省中小学教师为研究对象,收集了1162份样本数据,采用结构方程模型分析对假设模型进行了实证检验,研究发现:绩效期望、努力期望、便利条件是影响教师参与网络研修的关键因素;性别、教龄和经验在教师参与网络研修中发挥着重要的调节作用。由于不同因素对教师参与网络研修行为影响存在差异,可通过改善网络研修平台等策略,制定科学合理政策引导,拓展培训渠道,促进教师参与网络研修。

关键词：教师网络研修行为名师工作室绩效期望努力期望便利条件

围绕纵向目标体系探讨独立学院应用型人才培养模式的建构

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教育与职业 2009年第27期 25-26页

作者：谭静李潇广西师范大学漓江学院教务处广西桂林541006 广西师范大学职业技术师范学院广西桂林541004

文章以广西师范大学漓江学院为例,在科学的教学质量观指导下,围绕纵向目标体系,从专业设置、课程体系建构、实践性教学体系建构、教学内容与方法改革、青年教师培养等方面探讨了人才培养措施的有效实施,初步建构了独立学院应用型人才的... 详细信息

文章以广西师范大学漓江学院为例,在科学的教学质量观指导下,围绕纵向目标体系,从专业设置、课程体系建构、实践性教学体系建构、教学内容与方法改革、青年教师培养等方面探讨了人才培养措施的有效实施,初步建构了独立学院应用型人才的培养模式。

关键词：目标体系应用型人才培养模式

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民族地区高校党外干部队伍建设研究

学校党建与思想教育（下） 2016年第6期 23-24页

作者：陈湘如广西师范大学党委办公室广西师范大学党委统战部

高校历来是党外知识分子聚集区,是党外干部成长的摇篮,是中国特色社会主义事业的人才储备库。文章阐述了高校党外干部队伍的现状和存在的问题,并从组织维度、个体维度、制度维度、实践维度就新的历史阶段高校加强党外干部队伍建设提出... 详细信息

高校历来是党外知识分子聚集区,是党外干部成长的摇篮,是中国特色社会主义事业的人才储备库。文章阐述了高校党外干部队伍的现状和存在的问题,并从组织维度、个体维度、制度维度、实践维度就新的历史阶段高校加强党外干部队伍建设提出了建议和对策。

关键词：民族地区高校党外干部队伍建设多维性

协同学视域下高校大学生创新创业能力培育机制探赜

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国际公关 2023年第3期 164-166页

作者：廖芳甘泉广西师范大学

创新创业能力是高校人才培养体系中的重要一环，也是提高大学生就业能力的必要途径。高校要在坚持立德树人根本任务的前提下，坚持创新创业能力的协同教育模式，调动多元社会主体参与高校创新创业教育的积极性与能动性，尤其是进一步健... 详细信息

创新创业能力是高校人才培养体系中的重要一环，也是提高大学生就业能力的必要途径。高校要在坚持立德树人根本任务的前提下，坚持创新创业能力的协同教育模式，调动多元社会主体参与高校创新创业教育的积极性与能动性，尤其是进一步健全校企合作机制，强化创新创业教育与企业资源的联动性，切实减少或规避大学生创新创业风险，从而培养全面推进中华民族伟大复兴的合格建设者与接班人。基于此，本文拟从协同创新视角探讨高校创新创业能力的机制构建路径。

关键词：立德树人协同创新创新创业机制构建

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发挥高校独特优势提升统战工作科学化水平

学校党建与思想教育（下） 2015年第1期 23-24页

作者：陈湘如广西师范大学党委办公室广西桂林541004

高校是统战工作的重要阵地,高校在统战工作中具有五大优势,即人才荟萃、智力密集的优势,思想活跃、开放包容的优势,人脉丰富、联系广泛的优势,为人师表、立德树人的优势和沟通内外、善建真言的优势。在高校统战工作中要注重思想政治引导... 详细信息

高校是统战工作的重要阵地,高校在统战工作中具有五大优势,即人才荟萃、智力密集的优势,思想活跃、开放包容的优势,人脉丰富、联系广泛的优势,为人师表、立德树人的优势和沟通内外、善建真言的优势。在高校统战工作中要注重思想政治引导,形成凝心聚力、同心同向的强大合力。拓宽参与高校民主监督和管理、对外联系交流和实践创新的渠道,为统战成员施展才华、发挥作用搭建平台。强化统战人才队伍保障、统战工作经费保障、统战工作制度保障,不断提高统战工作科学化、制度化水平。

关键词：高校统战工作科学化

校本二级学院教学工作状态数据网上管理系统的研究与实践

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当代教育论坛（管理版） 2011年第5期 34-36页

作者：李群英何茂勋孔凡壬广西师范大学评估建设办公室广西桂林541004 广西师范大学教务处工程师(广西桂林541004)广西师范大学教务处广西桂林541004

二级学院本科教学工作状态数据直接反映学院教学工作状况,是衡量教学质量的重要依据之一。广西师范大学构建了基于校园网运行的集数据采集、审核、汇总、统计分析和查询功能于一身的二级学院教学工作状态数据管理系统。该系统的研发使用... 详细信息

二级学院本科教学工作状态数据直接反映学院教学工作状况,是衡量教学质量的重要依据之一。广西师范大学构建了基于校园网运行的集数据采集、审核、汇总、统计分析和查询功能于一身的二级学院教学工作状态数据管理系统。该系统的研发使用,实现了本科教学工作状态数据的数字化、网络化、信息化管理,提高了学院教学工作状态评估工作的效率,促进了教学管理的制度化、规范化和标准化,完善了教学质量保障体系。

关键词：本科教学评估状态数据构建实践

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新形势下加强高校党的建设实践探索

学校党建与思想教育（下） 2017年第9期 42-43页

作者：陈国华陈祖权广西师范大学党委办公室广西师范大学统战部广西师范大学美术学院党委

高校党的建设应该紧紧围绕提升办学核心竞争力这一中心,突出保持党的先进性的主线,统筹协调党建与学校发展的关系。在新形势下,进一步加强高校党的建设,要着力在创新理念,加强入党积极分子与党员培养教育,加强基层党建带头人队伍建设,... 详细信息

高校党的建设应该紧紧围绕提升办学核心竞争力这一中心,突出保持党的先进性的主线,统筹协调党建与学校发展的关系。在新形势下,进一步加强高校党的建设,要着力在创新理念,加强入党积极分子与党员培养教育,加强基层党建带头人队伍建设,增强基层党组织活力,发挥党员主体作用等方面下工夫。

关键词：高校党的建设科学化

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我国课程概念演变的阶段性特征及其启示

上海教育科研 2022年第11期 43-49页

作者：邓小芳蒋士会桂林电子科技大学信息与通信学院 541004 广西师范大学教育学部 541004

我国课程概念的发展具有鲜明的阶段性特征。课程概念从隐匿阶段到确立阶段再到重建阶段,这些阶段体现课程属性经历了从突出课程的政治属性到经济属性再到文化属性的蜕变,课程取向经历了从注重课程依附到课程开发再到课程理解的转换,课... 详细信息

我国课程概念的发展具有鲜明的阶段性特征。课程概念从隐匿阶段到确立阶段再到重建阶段,这些阶段体现课程属性经历了从突出课程的政治属性到经济属性再到文化属性的蜕变,课程取向经历了从注重课程依附到课程开发再到课程理解的转换,课程功能从彰显课程的斗争逻辑到生产逻辑再到育人逻辑的变化。我国课程概念发展的特征表明,课程概念发展是多重因素相互作用的结果,是事实与价值辩证统一的动态过程,并在很大程度上标志着课程的发展样态。

关键词：课程变革课程概念概念发展