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中国教育学“三大体系”构建的文化根脉

山西大学学报(哲学社会科学版) 2024年第1期47卷 97-109页

作者：孙杰远广西师范大学教育学部

中国教育学“三大体系”作为国家文化软实力，彰显文化自信和文化主体性。文化根脉是哲学社会科学的根本支撑，在教育强国与文化强国双重国家战略背景下，中国教育学“三大体系”构建须充分建基于自身的文化根脉，创造中国教育学的崭新... 详细信息

中国教育学“三大体系”作为国家文化软实力，彰显文化自信和文化主体性。文化根脉是哲学社会科学的根本支撑，在教育强国与文化强国双重国家战略背景下，中国教育学“三大体系”构建须充分建基于自身的文化根脉，创造中国教育学的崭新文化气象与格局。中国教育学学科体系构建的文化根脉，体现为中华优秀传统文化、中国历史经验、中国现实关照及外来学科借鉴；中国教育学学术体系构建的文化根脉，应突出中国教育哲学萃取、中国思维科学遵循、中国学术实践循证及他者创新系统吸纳；中国教育学话语体系构建的文化根脉，关键在于中国核心价值引领、中华文化符号渗透、中国实践规律呈现及先进话语体系共享。中国教育学学科体系、学术体系和话语体系构建的文化根脉的系统证成，将为中国教育学自主知识体系创新及中国教育学中国性、现代性与世界性的统一，提供深厚而坚实的合理性证明和正当性论辩。

关键词：中国教育学学科体系学术体系话语体系文化根脉

新西兰学校价值观教育的行动逻辑、现实图景与实践进路

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全球教育展望 2024年第9期 149-160页

作者：杨茂庆刘振芳广西师范大学教育学部

价值观教育是学校教育的重要单元，承载着培养学生价值精神、凝聚国家价值共识和引领社会价值走向的本体功能。从历史发展、政策法规和多样文化三个方面探究新西兰学校价值观教育的行动逻辑，有助于厘清其价值取向、价值内核和基本走向... 详细信息

价值观教育是学校教育的重要单元，承载着培养学生价值精神、凝聚国家价值共识和引领社会价值走向的本体功能。从历史发展、政策法规和多样文化三个方面探究新西兰学校价值观教育的行动逻辑，有助于厘清其价值取向、价值内核和基本走向。新西兰主要通过依托学科课程丰富学生价值认知、专设辅导员岗位深化学生价值理解、开展户外教育增强学生价值体认和引导教师自觉提升价值观教育效能等实践进路，培育卓越新西兰公民。未来我国学校价值观教育可以构建多主体联动的价值观教育共同体，挖掘学科课程的价值观教育潜能，推进户外教育融入学校价值观教育以及培养卓越的价值观教育师资队伍等，培育适应社会发展的时代新人。

关键词：新西兰价值观学校价值观教育卓越公民

职业教育数字化转型的逻辑理路:何以必要、何以为忧与何以化忧

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职业技术教育 2024年第7期45卷 13-19页

作者：周驰亮广西师范大学桂林541004

数字化转型是新时代职业教育改革发展的必由之路。从内在动因来看,数字化转型是职业教育高质量发展的现实需要;从政策驱动来看,教育数字化战略布局引领职业教育发展方向;从技术赋能来看,数字技术推动职业教育适应性发展。然而,职业教育... 详细信息

数字化转型是新时代职业教育改革发展的必由之路。从内在动因来看,数字化转型是职业教育高质量发展的现实需要;从政策驱动来看,教育数字化战略布局引领职业教育发展方向;从技术赋能来看,数字技术推动职业教育适应性发展。然而,职业教育数字化转型面临现实隐忧,表现为“技术崇拜”冲击职业教育的“育人本位”,职业教育的“治理机制”脱节于“数字化生态”,教师主体的“数字素养”滞后于“数字化创变”,职业教育的“数字基础设施”掣肘“数字化发展”,“技术颠覆”引发职业教育的“数字伦理风险”。基于此,职业教育数字化转型应从锚定目标、协同治理、夯实素养、筑牢根基以及走向善治五个维度探究纾解之道。

关键词：教育数字化数字化转型职业教育高质量发展

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构建红色出版长效机制激发红色文化育人潜能

今传媒 2024年第1期32卷 53-56页

作者：阳艳弟曾翔广西师范大学出版社集团有限公司广西桂林541004

红色出版物既是宝贵的精神财富和绚丽的民族瑰宝,也是开展爱国主义教育的生动教材,对青少年的身心健康成长意义重大。本文在阐述红色出版深厚内涵的基础上,从选题数量、受众范围、大众理念和多元形式几个方面论述了其特点,同时结合时代... 详细信息

红色出版物既是宝贵的精神财富和绚丽的民族瑰宝,也是开展爱国主义教育的生动教材,对青少年的身心健康成长意义重大。本文在阐述红色出版深厚内涵的基础上,从选题数量、受众范围、大众理念和多元形式几个方面论述了其特点,同时结合时代特点分析了当前红色出版的现状和面临的问题,并针对这些问题与困境,提出从精心策划选题、规范编审校印、培养融媒思维三个方面构建红色出版长效机制,旨在为充分激发红色文化育人潜能提供参考。

关键词：红色出版长效机制红色经典文化育人

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基于双层网络频率控制的分布式风电并网研究

复杂系统与复杂性科学 2024年第1期21卷 28-34页

作者：梁婵娟邹艳丽吴克祥邵贝贝广西师范大学电子与信息工程学院广西桂林541004

为研究含通信控制层的双层电网中分布式风电入网位置的选择,电网层采用二阶类Kuramoto模型进行建模,通信控制层收集发电机及其邻居节点信息形成控制信号并调整发电机的频率。根据负荷到原电网发电机节点的平均距离定义了3种并网方式,研... 详细信息

为研究含通信控制层的双层电网中分布式风电入网位置的选择,电网层采用二阶类Kuramoto模型进行建模,通信控制层收集发电机及其邻居节点信息形成控制信号并调整发电机的频率。根据负荷到原电网发电机节点的平均距离定义了3种并网方式,研究比较了含功率波动的分布式风电并网时最佳的入网位置。研究表明,加入双层网络频率控制可有效提高电网的同步性能和抗扰能力;分布式风电选择离原电网发电机节点平均距离小的负荷并网可提高电网稳定性。

关键词：双层网络频率控制风力电站分布式电站并网电网稳定

6～12岁儿童速度素质距离区分化测量方法研究

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北京体育大学学报 2024年第5期47卷 98-107页

作者：刘卫国华仙峰刘昕岱张新新谢翔唐金勇广西师范大学桂林旅游学院

研究目的:拟遵循儿童生长发育规律构建以突出速度素质本质属性并适应儿童不同年龄特征的速度素质距离区分化测量方法。研究方法:主要采用极速跑运动实验,设计有一次性全力、规定时间与规定距离3类极速跑实验,主要利用分段数据拟合方法将... 详细信息

研究目的:拟遵循儿童生长发育规律构建以突出速度素质本质属性并适应儿童不同年龄特征的速度素质距离区分化测量方法。研究方法:主要采用极速跑运动实验,设计有一次性全力、规定时间与规定距离3类极速跑实验,主要利用分段数据拟合方法将4次连续“规定时间极速跑”最后1s的运动学参数构建个人“平均速度-距离”曲线,找出峰值平均速度对应的距离即个人速度素质适宜测量距离,再将所有个体适宜测量距离对年龄与性别进行双因素方差分析以实现测量方法分类,从而构建出儿童速度素质距离区分化测量方法体系。研究结果:儿童“一次性全力极速跑”峰值平均速度对应的时间与距离无性别差异但存在年龄差异,6～9岁无差异,9岁以上均有差异;儿童适宜测量距离无性别差异而呈现有条件的年龄差异性,6～8岁、8～10岁、10～12岁儿童适宜测量距离分别为34.44 m、39.42 m、53.80 m;以新方法测量的儿童平均速度均大于传统“50 m”跑。研究结论:6～8岁、8～10岁、10～12岁儿童速度素质应分别采用30 m、40m与50m跑进行测量,且经验证新方法更有效。

关键词：儿童速度素质测量方法适宜距离

生成性过程视角下学校民族团结进步教育高质量发展

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民族教育研究 2024年第2期35卷 76-84页

作者：蒋士会张钰与广西师范大学教育学部广西桂林5374004

以铸牢中华民族共同体意识为核心的学校场域民族团结进步教育高质量发展本质是以主体交互性、内容生活性、手段创造性和评价过程性为特征的生成性过程。运用怀特海过程哲学理论建构而成的“主体性—相关性—创造性—过程性”模型,从教... 详细信息

以铸牢中华民族共同体意识为核心的学校场域民族团结进步教育高质量发展本质是以主体交互性、内容生活性、手段创造性和评价过程性为特征的生成性过程。运用怀特海过程哲学理论建构而成的“主体性—相关性—创造性—过程性”模型,从教育主体、教育内容、教育手段和教育评价四个维度关照学校场域民族团结进步教育高质量发展的生成性过程。学校场域民族团结进步教育高质量发展要基于过程逻辑,即对话性师生关系、生活性知识世界、创造性技术手段以及过程性评价标尺的逻辑层次。然而,学校场域民族团结进步教育低质量发展呈现出学生本位的“主体建构”仍需强化、知识世界的“生活关联”相对薄弱、数字化手段推送的“共情体验”亟待深化以及质量评价的“过程生成”有待彰显的现实样态。鉴于此,提出强化主体交互、优化知识谱系、赋能数字技术平台和实化动态评价的路径重构,推动民族团结进步教育高质量发展的质态跃迁。

关键词：民族团结进步教育过程哲学高质量发展中华民族共同体意识

我国图书馆为特别适用主体的技术措施规避例外规则构建研究

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图书馆建设 2024年第1期 87-95,107页

作者：吴高广西师范大学法学院广西师范大学广西地方法治与地方治理研究中心

为更好维持版权人和社会公众的利益平衡,许多国家专门设置图书馆等机构可适用的技术措施规避例外条款,其主要立法模式可分欧盟、美国、日本和新西兰四种模式,这四种模式中图书馆享有的规避技术措施权限范围具有较大差异性。我国并没有... 详细信息

为更好维持版权人和社会公众的利益平衡,许多国家专门设置图书馆等机构可适用的技术措施规避例外条款,其主要立法模式可分欧盟、美国、日本和新西兰四种模式,这四种模式中图书馆享有的规避技术措施权限范围具有较大差异性。我国并没有专门规定以图书馆为特别适用主体的技术措施规避例外情形,相关立法面临技术措施保护水平过高、技术措施例外规定不足以及缺乏应对技术措施滥用的机制的现状。我国图书馆可适用的技术措施规避例外应从以下三个维度进行构建:扩大图书馆为特别适用主体的技术措施规避例外的制度空间、规范图书馆等间接规避技术措施例外的适用条件以及完善图书馆等机构技术措施规避例外的配套机制。

关键词：图书馆技术措施规避例外立法困境规则构建

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协商与善治:现代学校发展的治理逻辑

人民教育 2024年第13期 77-80页

作者：杨小微卢星光广西师范大学广西桂林541004

学校治理现代化是治理体系和治理能力的双重现代化,领导与管理层面的变革对学校各领域治理起统领作用,因而学校现代化有赖于治理现代化;多主体参与带来学校内部的多中心治理,并经由对话协商重建了学校新秩序,校本课程开发中的课程审议... 详细信息

学校治理现代化是治理体系和治理能力的双重现代化,领导与管理层面的变革对学校各领域治理起统领作用,因而学校现代化有赖于治理现代化;多主体参与带来学校内部的多中心治理,并经由对话协商重建了学校新秩序,校本课程开发中的课程审议是典型的协商式行动研究实践;学区化、集团化办学过程开启了从分治走向共治的新路,单体学校运行中则依然可见分治与共治的相辅相成,以未来视角审视现代学校的协商与善治,期待学校从分治走向共治且最终走向良法善治。

关键词：协商善治行动学校治理