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初中物理混合式教学探微

中小学班主任 2024年第12期 76-77页

作者：周保玉广西壮族自治区桂林市荔浦市荔城镇初级中学

混合式教学既突破了传统课堂在时间和空间上的限制,又保留了传统课堂成熟的教学模式,在线上+线下两种形式的有机结合中提高初中物理课堂教学的有效性。本文从混合式教学法在课前预习、课堂教学及课后拓展中的应用展开探讨,旨在发挥混合... 详细信息

混合式教学既突破了传统课堂在时间和空间上的限制,又保留了传统课堂成熟的教学模式,在线上+线下两种形式的有机结合中提高初中物理课堂教学的有效性。本文从混合式教学法在课前预习、课堂教学及课后拓展中的应用展开探讨,旨在发挥混合式教学法在初中物理教学中的优势,为初中物理教学方式创新提供借鉴。

关键词：混合式教学初中物理前置课堂线下互动

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小学数学中低段非书面作业设计与实践

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0097-0100页

作者：杨德娟广西壮族自治区桂林市荔浦市荔城镇第二小学广西荔浦546600

作业是课堂知识的延伸与有效补充,教师针对于小学中低段学生数学作业布置时,应该积极落实“双减”政策的要求,创新作业形式,减少作业量,布置非书面作业,这样能满足学生的学习需求,并让学生获得良好的作业体验。教师整合教材的内容,积极... 详细信息

作业是课堂知识的延伸与有效补充,教师针对于小学中低段学生数学作业布置时,应该积极落实“双减”政策的要求,创新作业形式,减少作业量,布置非书面作业,这样能满足学生的学习需求,并让学生获得良好的作业体验。教师整合教材的内容,积极布置非书面类作业,给予学生作业注入“新鲜血液”,促使学生被新鲜、趣味性的作业所吸引,学生能乐于完成,并能高效完成。本文结合中低段小学生的特点,在进行数学作业布置时,重视非书面作业的创新设计,使作业内容和作业形式做到优化与创新,从而能提升学生作业的质量,进而实现了教学的有效性。

关键词：小学数学中低段非书面作业

芋淀粉合成酶基因家族的鉴定、生物信息学及表达分析

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西南农业学报 2024年第1期37卷 1-13页

作者：何芳练刘莉莉邱祖杨董伟清广西壮族自治区农业科学院蔬菜研究所南宁530007 荔浦市农业农村局广西荔浦546600

【目的】鉴定芋淀粉合成酶(CeSS)基因家族,并对其生物信息学及表达模式进行分析,为芋产量、品质和营养性状的遗传改良提供参考。【方法】使用HMMER 3.12b软件以SS基因家族典型保守结构域Glyco_transf_5为模型,鉴定芋基因组中SS基因家族... 详细信息

【目的】鉴定芋淀粉合成酶(CeSS)基因家族,并对其生物信息学及表达模式进行分析,为芋产量、品质和营养性状的遗传改良提供参考。【方法】使用HMMER 3.12b软件以SS基因家族典型保守结构域Glyco_transf_5为模型,鉴定芋基因组中SS基因家族信息,利用生物信息学软件分析其分子结构特征、系统发育关系及顺式作用元件,采用转录组和实时荧光定量PCR技术检测其在正常生长发育条件和干旱胁迫下的转录表达。【结果】在芋基因组中鉴定了6个SS基因(CeSS1、CeSS2、CeSS3⁃1、CeSS3⁃2、CeSS4和CeGBSS1)。6个预测的芋SS基因长度为4980~61347 bp,对应的CDS长度为1275~2895 bp,编码蛋白的氨基酸残基数量为424~964个,分子质量为48067.43~109391.75 Da,理论等电点为5.18~6.11。系统进化分析显示6个芋SS蛋白分布在5个亚家族。基因结构分析显示,6个CeSS基因外显子数量为7~15个。在6个CeSS蛋白中鉴定出10个保守motif,其中7个获得注释。在保守结构域上,CeSS1、CeSS2、CeSS4和CeGBSS1蛋白均含有淀粉合成酶催化结构域(motif 2和motif 5)和糖基转移酶群组1(motif 1和motif 3),而CeSS3⁃1蛋白含有motif 1、motif 3和motif 5,CeSS3⁃2蛋白只含有motif 2。基因启动子区域顺式作用元件分析表明,共预测到73个顺式作用元件,其中36个具有功能注释,除了具有核心元件TATA⁃box和CAAT⁃box外,还涉及大量与光响应、激素响应、胁迫响应及生长发育等相关元件。在正常生长发育条件下,6个CeSS基因在叶片和球茎的整体表达量均高于叶柄和根,其中CeGBSS1基因的表达量远高于其他基因,且在叶片和球茎的相对表达量极显著高于叶柄和根(P<0.01,下同);在球茎不同发育阶段,CeGBSS1基因在所有的发育阶段均有较高表达量,且在30~90 d发育过程中呈上升趋势,其余基因的表达量较低。在干旱胁迫下,6个CeSS基因在叶片的相对表达量较对照组显著(P<0.05)或极显著下降。【结论】在芋基因组中鉴定了6个SS基因,并明确其分子结构特征和表达模式,其中CeGBSS1基因可能是芋淀粉生物合成的关键基因。

关键词：芋淀粉合成酶生物信息学分析表达分析

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农村小学劳动教育的发展趋势与未来展望

求知导刊 2024年第14期 5-7页

作者：黄崇兰广西壮族自治区桂林市荔浦市马岭镇中心小学

劳动教育是小学生综合素质教育的重要组成部分,对于学生的全面发展具有深远影响。然而,当前农村小学劳动教育存在诸多问题,如教育投入不足、师资力量薄弱、与社会需求脱节等,影响了教育的有效性和实效性。通过研究发现,农村小学劳动教... 详细信息

劳动教育是小学生综合素质教育的重要组成部分,对于学生的全面发展具有深远影响。然而,当前农村小学劳动教育存在诸多问题,如教育投入不足、师资力量薄弱、与社会需求脱节等,影响了教育的有效性和实效性。通过研究发现,农村小学劳动教育正朝着课程化、多元化、生活化和信息化方向发展,未来的农村小学劳动教育将更加注重学生的全面发展和个性化需求,并借助现代科技手段提高教育的实效性和创新性。

关键词：农村小学小学劳动教育学生综合素质

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小学高年级教学中数学思想的渗透策略

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0093-0096页

作者：罗定华广西壮族自治区桂林市荔浦市荔城镇第二小学广西桂林546600

数学思想在数学教学中有着不可替代的作用,教师在教学的过程中,对于学生进行数学思想的渗透,帮助学生了解数学文化,明确数学学习的意义,能增强学生学习的有效性,还能够帮助学生对于这门学科有良好的学习兴趣。数学这门课程具有较强的逻... 详细信息

数学思想在数学教学中有着不可替代的作用,教师在教学的过程中,对于学生进行数学思想的渗透,帮助学生了解数学文化,明确数学学习的意义,能增强学生学习的有效性,还能够帮助学生对于这门学科有良好的学习兴趣。数学这门课程具有较强的逻辑性,教师结合学生感兴趣的内容来创新教学活动,运用多样化的方法来对于学生进行数学思想的培育,从而激发学生学习的动力,让学生获得良好的学习体验,进而也能实现学生核心素养的提升。本文基于小学高年级学生的教学,在数学课堂中注重数学思想的渗透,教学效果显著,旨在为其他教师提供参考。

关键词：小学高年级数学解题策略数学思想

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互动教学模式在小学高段数学教学中的应用

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 194-197页

作者：卓友凯广西壮族自治区桂林市荔浦市荔城镇第二小学广西桂林546600

互动教学模式是指在课堂中,教师与学生针对某一话题、某一问题进行探讨,学生结合自己的理解进行想法的表达,能促使学生打开思路,拓展知识面。在小学数学中高段教学时,教师能给予学生展现自我的平台,让学生积极展现自身的才能,教师聆听... 详细信息

互动教学模式是指在课堂中,教师与学生针对某一话题、某一问题进行探讨,学生结合自己的理解进行想法的表达,能促使学生打开思路,拓展知识面。在小学数学中高段教学时,教师能给予学生展现自我的平台,让学生积极展现自身的才能,教师聆听学生的想法,这样能及时了解学生的学习情况,从而能及时调整教学的模式,不断丰富教学的内容,进而能实现教学质量的提升,促进小学数学教学的良好发展。本文基于互动教学模式在小学数学中高段教学中的应用进行了分析,并提出了多种互动教学模式,教学的效果显著,旨在为其他教师提供参考。

关键词：互动教学模式小学数学中高段

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基于核心素养的小学语文教学实践研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 0190-0193页

作者：李会玲广西壮族自治区桂林市荔浦市荔城第二小学广西桂林546600

在新课改的背景下,核心素养教育被列为小学语文教育教学中的核心部分。小学语文教学的目标是培养学生的文化内涵,陶冶学生的情操,使在思想发育时期的小学生养成良好的学习理念和价值观。因此,在语文教学中,教师要不断丰富学生的知识、... 详细信息

在新课改的背景下,核心素养教育被列为小学语文教育教学中的核心部分。小学语文教学的目标是培养学生的文化内涵,陶冶学生的情操,使在思想发育时期的小学生养成良好的学习理念和价值观。因此,在语文教学中,教师要不断丰富学生的知识、文化和拓展视野,让学生领会到语文文化的魅力和建立正确的人生价值观,语文核心素养教育要落实到课堂教学中,帮助学生提升自己。本文将从课程设计、教学策略、评价方式等方面进行研究,旨在为小学语文教师提供一些有益的参考和借鉴,促进小学语文教学的改革和创新,提高小学语文教学的质量和效果。

关键词：小学语文核心素养教学实践

基于改进Alpha Shape算法的点云数据岛屿边界提取

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海洋测绘 2024年第1期44卷 58-62页

作者：宋晓辉熊祖雄张炎吕富强韦建林桂林理工大学测绘地理信息学院广西桂林541006 广西壮族自治区信息中心广西南宁530028 荔浦市自然资源局广西荔浦546600

针对机载LiDAR点云的岛屿岸线提取过程复杂、附属岛屿岸线难以提取等问题,提出一种基于改进Alpha Shape算法的点云数据岛屿边界提取方法。首先利用布料模拟滤波算法剔除非岛屿点云数据,通过欧式聚类进行不同岛屿的提取,再将岛屿点云数... 详细信息

针对机载LiDAR点云的岛屿岸线提取过程复杂、附属岛屿岸线难以提取等问题,提出一种基于改进Alpha Shape算法的点云数据岛屿边界提取方法。首先利用布料模拟滤波算法剔除非岛屿点云数据,通过欧式聚类进行不同岛屿的提取,再将岛屿点云数据投影至二维平面,并根据岛屿点云构建格网。在此基础上使用自适应Alpha Shape算法,对提取出的岛屿点云进行边界提取,即可得到岛屿的岸线轮廓。选取新西兰的玛提尤/萨姆斯岛作为研究区域,并将本文算法与Alpha Shape算法进行对比,结果表明:本文算法提取岛屿边界点云的精准度为97.78%,可以准确地提取岛屿岸线,为海岛规划提供参考。

关键词：摄影测量机载LiDAR点云边界提取欧式聚类自适应Alpha Shape

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谈初中历史教学中融入中华优秀传统文化的策略

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中华活页文选（教师） 2024年第5期 136-138页

作者：秦娟桂林市逸仙中学广西壮族自治区桂林市

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是中华民族屹立于世界民族之林的重要根基,是我国教育教学工作中的重要内容。在初中历史教学过程中,教师需要将中华优秀传统文化有机融入其中,以此提高学生对历史知识的学习兴趣和积极性,并使学... 详细信息

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是中华民族屹立于世界民族之林的重要根基,是我国教育教学工作中的重要内容。在初中历史教学过程中,教师需要将中华优秀传统文化有机融入其中,以此提高学生对历史知识的学习兴趣和积极性,并使学生在学习过程中提升自身的综合素养和思想道德水平。将中华优秀传统文化融入初中历史的教学中,不仅可以让学生更好地理解中华优秀传统文化的内容,还可以让学生建立起正确“三观”,培养学生的优良品德。本文主要对如何将中华优秀传统文化有机融入初中历史教学进行分析和探究,旨在为相关教育人员提供参考,并助力学生实现综合素养的全面提升。

关键词：中华优秀传统文化初中历史有机融入

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