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高中历史学习中人文精神的培养路径

中学政史地（高中文综） 2024年第4期 38-40页

作者：罗婵广西南宁市第二中学

古今中外人文精神内涵丰富,包罗万象,核心定义表现为对人的价值、尊严的关切和维护,对人类精神文化遗存的珍视和传承,对理想人格的推崇和塑造。历史作为一门社会科学,应以传递人文精神,培养学生人文精神为目的。

关键词：学生人文精神高中历史学习理想人格文化遗存人的价值人文精神的培养社会科学

项目式学习在高中地理课堂的教学应用探究——以候鸟迁徙为例

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中学教学参考 2024年第7期 92-94页

作者：陈文秀广西南宁市第三十三中学 530009

文章以候鸟迁徙为例,通过在课堂上展示学生的项目成果,以项目探究的问题引出知识点,将优良结构情境转为不良结构情境的方式,介绍如何将项目式学习应用于高中地理自然环境的整体性教学中。结果表明,项目式学习能够提高学生的自主学习能... 详细信息

文章以候鸟迁徙为例,通过在课堂上展示学生的项目成果,以项目探究的问题引出知识点,将优良结构情境转为不良结构情境的方式,介绍如何将项目式学习应用于高中地理自然环境的整体性教学中。结果表明,项目式学习能够提高学生的自主学习能力、实践能力和团队合作精神,有利于学生理解自然环境的整体性。

关键词：项目式学习高中地理自然环境的整体性候鸟迁徙

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体教融合背景下乒乓球后备人才的一贯制培养

中学教学参考 2024年第9期 71-73页

作者：袁春广西南宁市第三十三中学 530003

随着世界乒乓球水平的不断提高,我国乒乓球后备人才培养面临诸多挑战。为了保证我国乒乓球事业的可持续发展,亟须探索一条符合时代发展需求、科学高效的乒乓球后备人才培养之路。文章基于体教融合的理念,对乒乓球后备人才的一贯制培养... 详细信息

随着世界乒乓球水平的不断提高,我国乒乓球后备人才培养面临诸多挑战。为了保证我国乒乓球事业的可持续发展,亟须探索一条符合时代发展需求、科学高效的乒乓球后备人才培养之路。文章基于体教融合的理念,对乒乓球后备人才的一贯制培养进行研究,分析当前我国乒乓球后备人才培养存在的问题,借鉴国内外的优秀经验,构建“小学—初中—高中—大学”一贯制培养模式。研究表明,采用一贯制培养模式,促进体教深度融合,有利于加强金字塔式人才梯队建设,打通乒乓球后备人才成长通道,为国家输送德智体美劳全面发展的优秀乒乓球后备人才。

关键词：体教融合乒乓球后备人才一贯制培养

基于“1266”学本型品质课堂模式的语文作文教学探索

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中学教学参考 2024年第9期 36-38页

作者：尹春花广西南宁市第三十三中学 530001

在高中语文作文教学中,部分教师所持作文教学理念陈旧,缺乏主动求变的意识,采用的教学方法相对单一,难以发挥学生的学习主动性,进而使得学生所作的作文数量、质量都不尽如人意。文章论述“1266”学本型品质课堂模式下的语文作文教学,意... 详细信息

在高中语文作文教学中,部分教师所持作文教学理念陈旧,缺乏主动求变的意识,采用的教学方法相对单一,难以发挥学生的学习主动性,进而使得学生所作的作文数量、质量都不尽如人意。文章论述“1266”学本型品质课堂模式下的语文作文教学,意图突破高中语文作文教学当前的困局,促使教学高效进行。

关键词： “1266”学本型品质课堂模式高中语文作文教学实践探究

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文学短评写作教学思路探究

中学教学参考 2024年第21期 1-3页

作者：黄妃广西南宁市第三十三中学 530001

“学写文学短评”作为统编高中语文教材新增的内容,体现了统编语文教材编写者对学生创造性阅读以及过程性写作的重视。然而,由于文学短评写作缺乏丰富的教学案例,高中语文教师在教学过程中常感到难以入手。文章从学生的思维特点以及文... 详细信息

“学写文学短评”作为统编高中语文教材新增的内容,体现了统编语文教材编写者对学生创造性阅读以及过程性写作的重视。然而,由于文学短评写作缺乏丰富的教学案例,高中语文教师在教学过程中常感到难以入手。文章从学生的思维特点以及文本出发,立足可操作性,探究文学短评写作教学的思路。

关键词：文学短评写作教学思路探究

基于英语学习活动观的高中英语阅读教学探究——以人教版高中英语教材选修二Unit 1语篇“John Snow defeats ‘king cholera’”的教学为例

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中学教学参考 2024年第4期 31-33页

作者：何余斐广西南宁市第三十三中学 530001

文章探讨了教师如何从英语学习活动观的角度设计高中英语阅读课教学,并以人教版高中英语教材选择性必修第二册Unit 1的Reading and Thinking板块为例解读其中的语篇“John Snow defeats ‘king cholera’”,确定教学的核心内容和目标,... 详细信息

文章探讨了教师如何从英语学习活动观的角度设计高中英语阅读课教学,并以人教版高中英语教材选择性必修第二册Unit 1的Reading and Thinking板块为例解读其中的语篇“John Snow defeats ‘king cholera’”,确定教学的核心内容和目标,在主题意义指导下整合英语课程六要素,进而开展一系列英语学习活动,如学习理解、应用实践和迁移创新,促进对学生英语学科核心素养的培养。

关键词：英语学习活动观高中英语阅读教学学科核心素养

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39份朱槿品种资源表型多样性分析

热带作物学报 2024年第4期45卷 722-733页

作者：杨思霞黄旭光陆炎松黄爱玲黄宇寒霍行廖堂贵南宁市园林科研所广西南宁530011 南宁市绿化工程管理中心广西南宁530011

表型性状是育种的基础,可以在一定程度上反映物种遗传变异情况,探讨朱槿品种表型多样性,为种质资源利用和新品种选育提供参考。本研究以39份朱槿品种资源为研究对象,收集测量其25个表型性状数据,包括9个数量性状及16个质量性状,并进行... 详细信息

表型性状是育种的基础,可以在一定程度上反映物种遗传变异情况,探讨朱槿品种表型多样性,为种质资源利用和新品种选育提供参考。本研究以39份朱槿品种资源为研究对象,收集测量其25个表型性状数据,包括9个数量性状及16个质量性状,并进行多样性分析、相关性分析、聚类分析、主成分分析及综合评价。多样性分析结果表明:39份朱槿品种资源存在丰富的变异,9个数量性状的变异系数范围为9.49~31.05,其中花梗长度变异系数最大,叶片长宽比变异系数最小,多样性指数范围为1.7592~2.0299,其中花柱长度多样性指数最高,花梗长度多样性指数最低;16个质量性状的多样性指数范围为0.3898~1.3203,其中花心眼区大小多样性指数最高,花型多样性指数最低。相关性分析结果表明:花径和花瓣长度、最外层花瓣形态和花瓣次色、叶片长度和叶片宽度、花瓣长度和花柱长度、花径和花柱长度、花瓣长度和花瓣宽度、花径和花瓣宽度呈极显著正相关;花瓣宽度和花型、花柱长度和花型、叶片宽度和叶片长宽比、花瓣长度和花型呈极显著负相关。聚类分析结果表明:在欧氏距离为20时,可将39个朱槿品种分为4个类群,第Ⅰ类群包含33份朱槿品种资源,主要特征是花径在11~17 cm之间,可进一步划分成2个亚类;第Ⅱ类群包含2份品种资源,主要特征是重瓣,花径较小,在10~11 cm之间;第Ⅲ类群包含3份品种资源,主要特征是单瓣、花径大,花径在18~20 cm之间;第Ⅳ类群只包含1份品种资源。主成分分析共提取了9个主成分,累计方差贡献率达79.85%,通过主成分计算39份朱槿品种资源的综合评分,综合评分最高的品种是火凤凰,其次为情人节、茉莉亚空中花园、飞将军;综合评分最低的是月夜彩虹和巧克力蛋糕。

关键词：朱槿种质资源表型性状多样性

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以精准对比促理性思辨——以《过秦论》《五代史伶官传序》联读为例

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中学教学参考 2024年第6期 4-6页

作者：韦倩楠广西南宁市第三十三中学 530009

文言文阅读和作文写作是高中语文教学两个非常重要的板块,也是不少学生的痛点和难点。引导学生掌握对比论证是教学《过秦论》和《五代史伶官传序》的重难点。同时,对比论证也是学生作文写作中的痛点。通过教学对比论证的方法,可指导学... 详细信息

文言文阅读和作文写作是高中语文教学两个非常重要的板块,也是不少学生的痛点和难点。引导学生掌握对比论证是教学《过秦论》和《五代史伶官传序》的重难点。同时,对比论证也是学生作文写作中的痛点。通过教学对比论证的方法,可指导学生将课内的阅读输入和课外的写作输出连接起来,以培养学生的理性思辨能力。

关键词：读写结合教考衔接对比论证理性思辨

指向学科核心素养培养的高中化学“教、学、评”一体化研究

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中学教学参考 2024年第9期 7-9页

作者：王丹丹广西南宁市第三十三中学 530001

新课标强调学科核心素养的培养。培养学生的学科核心素养,重点是在实现学生全面发展目标的基础上,注重学生理论知识的丰富和健康人格的培养。培养学生的综合能力是首要任务,所以要以促进学生全面发展为教学目标。要想实现这一目标,高中... 详细信息

新课标强调学科核心素养的培养。培养学生的学科核心素养,重点是在实现学生全面发展目标的基础上,注重学生理论知识的丰富和健康人格的培养。培养学生的综合能力是首要任务,所以要以促进学生全面发展为教学目标。要想实现这一目标,高中化学教师应积极倡导“教、学、评”一体化,通过实施个性化教学策略、践行学科核心素养、打造高效课堂等方式,加深学生对化学学科育人价值的认识。

关键词：学科核心素养 “教、学、评”一体化高中化学教学策略