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真实情境创设与实验探究在高中化学教学中的有机整合——以“二氧化硫”教学为例

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中学教学参考 2024年第11期 76-79页

作者：胡梅广西南宁市东盟中学 530105

文章以“二氧化硫”的教学为例,采用真实情境创设与实验探究相结合的方式展开教学,即在教学中基于一定的原则创设真实情境,引导学生开展实验探究活动,以激发学生学习化学的兴趣,使他们的创新能力和实践能力得以提升。

关键词：真实情境实验探究高中化学二氧化硫

高中生地理示意图学习能力障碍及提升策略研究

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地理教学 2024年第6期 13-17页

作者：冯云荷邱运先南宁市第三中学广西南宁530021 南宁市第二中学广西南宁530029

地理示意图是地理图像系统中的重要图像类型之一,也是高中地理教与学的重要载体。学会运用地理示意图以帮助理解和解决问题,是学生必备的地理素养。本文通过分析南宁市第三中学部分学生的地理示意图学习能力问卷调查结果,并结合学生课... 详细信息

地理示意图是地理图像系统中的重要图像类型之一,也是高中地理教与学的重要载体。学会运用地理示意图以帮助理解和解决问题,是学生必备的地理素养。本文通过分析南宁市第三中学部分学生的地理示意图学习能力问卷调查结果,并结合学生课堂提问的表现以及作业、考试、答疑、访谈的反馈,制定切合实际的评价指标体系,分析高中生地理示意图的学习能力障碍,并借助评价指标体系从读图、绘图、用图等方面探讨地理示意图学习能力的提升策略。

关键词：地理示意图评价指标体系学习能力障碍地理教学

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初中化学教学中培养学生科学思维的策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第10期 0158-0161页

作者：马丽燕广西南宁市新民中学广西南宁530000

随着科学技术的迅猛发展,科学思维能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准,化学作为自然科学的重要分支,其学科特点决定了它在培养学生科学思维方面具有得天独厚的优势。初中阶段的学生正处于形成和发展学科思维的关键时期,但由于受... 详细信息

随着科学技术的迅猛发展,科学思维能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准,化学作为自然科学的重要分支,其学科特点决定了它在培养学生科学思维方面具有得天独厚的优势。初中阶段的学生正处于形成和发展学科思维的关键时期,但由于受到传统教育观念的影响,许多教师过于注重知识的传授,忽视了学生科学思维的培养,这不仅影响了学生的全面发展,也制约了我国科学技术的进步,在这一背景下,初中化学教学迎来了前所未有的挑战和机遇。本文就初中化学教学中培养学生科学思维的意义和策略展开探究,以期为初中化学教学的有效开展提供参考。

关键词：初中化学教学学生科学思维培养策略

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浅谈小组合作学习在初中化学教学中的应用

中国科技期刊数据库科研 2024年第10期 0115-0118页

作者：陈玉南广西南宁市新民中学广西南宁530000

随着新课程标准的颁布实施,传统的讲授式教学已无法满足现代教育需求,作为培养学生科学素养和实验能力的重要学科,初中化学课程需要探索和实践新的教学方法,在这一背景下,小组合作学习作为一种以学生为主体的互助性教学模式,逐渐受到了... 详细信息

随着新课程标准的颁布实施,传统的讲授式教学已无法满足现代教育需求,作为培养学生科学素养和实验能力的重要学科,初中化学课程需要探索和实践新的教学方法,在这一背景下,小组合作学习作为一种以学生为主体的互助性教学模式,逐渐受到了教育工作者的广泛关注。经研究发现,小组合作学习能够有效调动学生的自主能动性,促进教学质量的提升和学生的全面发展,所以,教师要积极创新和探索小组合作学习在教学中的应用对策,不断提高初中化学教学的质量和效率,为学生提供更加优质的教学服务。本文就小组合作学习在初中化学教学中的应用展开研究和讨论,以期为小组合作学习法的有效应用提供参考。

关键词：小组合作学习初中化学教学应用策略

基于“人地关系”大概念的高中主题式区域地理教学设计——以“阿斯旺大坝该不该修建”为例

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地理教学 2024年第4期 54-57,64页

作者：黄靖钰南宁市第三中学广西南宁530021

《普通高中地理课程标准(2017年版)》指出,以学科大概念为核心,使课程内容结构化;以主题为引领,使课程内容情境化。本文以“阿斯旺大坝该不该修建”为主题,探究“人地关系”大概念下的高中主题式区域地理教学设计。

关键词：高中地理大概念主题式教学人地关系

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新课标背景下初中语文读写结合教学实施路径

读写算 2024年第5期 74-76页

作者：李明洁广西南宁市新民中学

新课标引领语文课程创新建设，愈加强调发挥课程启智增慧的教育价值，在综合性教育环境中促进学生文化意识和审美创造能力全面发展。初中语文课堂中阅读与写作是学生信息获取和审美输出的重要组成部分，读与写的融合能够创造知识输入与... 详细信息

新课标引领语文课程创新建设，愈加强调发挥课程启智增慧的教育价值，在综合性教育环境中促进学生文化意识和审美创造能力全面发展。初中语文课堂中阅读与写作是学生信息获取和审美输出的重要组成部分，读与写的融合能够创造知识输入与转化生成的良性循环环境。为了有效落实读写结合教学，初中语文教学应结合读写融合的价值和实施问题，从创设对比活动、深入感知情感、设置读后仿写任务、主题引领实践四个方面着手创新教学，创建良好读写育人环境。

关键词：初中语文读写结合新课标教学策略

“温度对生姜蛋白酶活性的影响”实验教学设计与实施

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生物学教学 2024年第7期49卷 65-67页

作者：廖伟琪檀莲莲广西合浦县第一中学北海536100 广西南宁市第三十三中学南宁530001

以广东省一特色民间传统小吃“姜撞奶”的制作过程和原理为依据,引导学生利用豆浆与生姜汁进行冲撞,通过实验比较不同温度的凝乳效果,探究温度对生姜蛋白酶活性的影响。

关键词：生姜蛋白酶温度酶活性实验教学高中生物学

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基于教学评一体化的初中化学教学研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0118-0121页

作者：玉金现广西南宁市邕宁区民族中学广西南宁530299

教学评一体化模式是新课标对教学活动提出的基本要求,也是学科核素养得以全面培养的重要路径,该模式的实施能有效促进教师教学、学生学习和课堂评价在课堂教学全过程中的整合,切实将评价功能发挥出来指导教学实践,从而促进教学质量的提... 详细信息

教学评一体化模式是新课标对教学活动提出的基本要求,也是学科核素养得以全面培养的重要路径,该模式的实施能有效促进教师教学、学生学习和课堂评价在课堂教学全过程中的整合,切实将评价功能发挥出来指导教学实践,从而促进教学质量的提升、实现学生学科核心素养的培养及全面发展。如何在教学中有效开展教学评一体化教学已然成了当前教师研究和探索的重要教育任务。在此,文章就以初中化学教学为例,对教学评一体化进行了多元化解读,分析了教学评一体化对化学教学的促进作用以及化学教学中存在的问题,以此为基础探讨了教学评一体化模式下初中化学教学的优化措施。

关键词：教学评一体化初中化学构建原则促进作用优化措施

基于项目式学习的信息技术与中学英语教学融合的实践探究

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中小学课堂教学研究 2024年第2期 67-71,84页

作者：韦君霞广西南宁市第三中学广西南宁530100

针对当前中学英语教学存在的学生缺乏兴趣、参与度低、创造力受限、展示平台少、与生活割裂等问题,文章结合项目式学习的特点,将信息技术与中学英语教学融合,提出教学目标素养化、课前学习知识化、课堂过程体验化、项目设计迁移化、活... 详细信息

针对当前中学英语教学存在的学生缺乏兴趣、参与度低、创造力受限、展示平台少、与生活割裂等问题,文章结合项目式学习的特点,将信息技术与中学英语教学融合,提出教学目标素养化、课前学习知识化、课堂过程体验化、项目设计迁移化、活动评价多元化五个教学原则,并以一个语篇教学为例,阐述具体的实践步骤:基于项目式学习,确定素养化目标;利用网络资源,设计有效学习工具,创造知识化空间;运用信息技术,拓展学习展示空间,打造素养化课堂;发掘信息技术资源,丰富优化教学环境,实现多元化评价。

关键词：项目式学习信息技术英语教学素养化课堂