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植物遗传育种课程建设中思政元素的融入探讨

植物遗传资源学报 2024年第1期25卷 I0015-I0016页

作者：柯海莲吴春岩刘青春余图军江西科技学院马克思主义学院江西师范大学马克思主义学院渤海大学马克思主义学院湖州职业技术学院马克思主义学院贵阳信息科技学院马克思主义学院

近年来,高校课程建设中开始注重思政教育的融入,以培养学生的思想道德素质和创新能力。随着我国科技创新驱动发展战略的推进,植物遗传育种作为一项基础科学与应用技术相结合的学科,对于实现农业现代化和增强国家核心竞争力具有重要意义... 详细信息

近年来,高校课程建设中开始注重思政教育的融入,以培养学生的思想道德素质和创新能力。随着我国科技创新驱动发展战略的推进,植物遗传育种作为一项基础科学与应用技术相结合的学科,对于实现农业现代化和增强国家核心竞争力具有重要意义。因此,植物遗传育种课程作为农业科学领域的重要课程之一,需要思政元素的有机融入,以提高学生的思想品质和社会责任感。

关键词：思想道德素质高校课程建设思政教育思想品质植物遗传育种国家核心竞争力创新驱动发展战略基础科学

青年女性科技工作者如何打破发展“天花板”——基于“中国青年女科学家奖”获得者的履历分析

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科学学研究 2024年

作者：严晓红杨云霞西北工业大学马克思主义学院

我国女性科技人员撑起了科技创新“半边天”，但在职业发展中面临上升空间受限、事业家庭平衡困难等困境。文章以99位“中国青年女科学家奖”获得者的个人履历为文本资料，运用履历分析法构建了影响青年女性科技人才职业发展的多因素分... 详细信息

我国女性科技人员撑起了科技创新“半边天”，但在职业发展中面临上升空间受限、事业家庭平衡困难等困境。文章以99位“中国青年女科学家奖”获得者的个人履历为文本资料，运用履历分析法构建了影响青年女性科技人才职业发展的多因素分析模型，从数据层面深入挖掘杰出女性科技人才职业发展特点。研究发现，虽然女性科技工作者科研环境有所改善，但科研领域的性别差异、人才的学科和地域分布问题依旧存在；而学历深造、学缘结构和职业经历的多元化有助于女性青年科技人才的职业发展。建议政府和高校建立支持女性科技人才的社会资本，打破学科和地域壁垒，采取多元培养模式，创造更加包容和多元的科研生态；而女性科技工作者应把握职业发展关键期，平衡深度积累与适度流动，以促进职业发展。

关键词：女性青年科技工作者职业发展中国青年女科学家奖履历分析

再论新质生产力的内涵特征与形成路径——以马克思生产力理论为视角

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浙江工商大学学报 2024年第2期 39-51页

作者：胡莹方太坤中山大学马克思主义学院广东广州510275

在唯物史观视角下,马克思生产力理论为进一步深入探究新质生产力提供了一个系统性的理论基础。生产力三大基本要素及其优化组合的新质跃升是新质生产力的基本内涵,新质生产力实质上是人更高阶地创造性认识和改造自然的现实能力,是以科... 详细信息

在唯物史观视角下,马克思生产力理论为进一步深入探究新质生产力提供了一个系统性的理论基础。生产力三大基本要素及其优化组合的新质跃升是新质生产力的基本内涵,新质生产力实质上是人更高阶地创造性认识和改造自然的现实能力,是以科技创新引领全要素生产率提升的复杂系统,新质生产力与新型生产关系相互联系和作用。基于新质生产力的丰富内涵,新质生产力从四个维度分别展现出以脑力劳动者为主的主体特征、颠覆性创新驱动的技术特征、多要素渗透融合的结构特征、数智化和绿色化产业的形态特征。加快形成新质生产力,要充分发挥社会主义制度优势促进高水平科技创新,推动数字技术对生产要素全方位渗透融合,不断培养适应新质生产力发展的高素质人才,着力培育和壮大战略性新兴产业和未来产业,助力高质量发展。

关键词：马克思生产力理论新质生产力科技创新生产要素

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“算法中立”的命题证伪——基于历史唯物主义的视角

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思想理论教育 2024年第6期 87-93页

作者：万欣荣中山大学马克思主义学院广东广州510275

作为第四次科技革命孕育的经典命题,“算法中立”通常成为资本主义国家科技巨头利用技术手段实施不当竞争和市场垄断却免于法律担责的抗辩事由。基于历史唯物主义的视角,在追溯算法的机器本体及其“中立”争议的基础上,通过剖析算法的... 详细信息

作为第四次科技革命孕育的经典命题,“算法中立”通常成为资本主义国家科技巨头利用技术手段实施不当竞争和市场垄断却免于法律担责的抗辩事由。基于历史唯物主义的视角,在追溯算法的机器本体及其“中立”争议的基础上,通过剖析算法的资本主义应用及其所引起的价值冲击,以实现对“算法中立”的命题证伪。究其根源,以获取剩余价值为根本目的的资本主义制度为算法打上了深刻的资本烙印,使其难以在应用过程中摆脱代码精英的利益偏好,成为纯粹客观中立的理性存在。只有从“以人为本”的价值立场出发,规避资本裹挟下“算法异化”的风险,才能真正实现数字文明时代的“算法向善”。

关键词：算法算法中立历史唯物主义

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神经增强的伦理风险及对策探析

中国医学伦理学 2024年第6期37卷 677-685页

作者：徐文雅林志彬广州中医药大学马克思主义学院广东广州510006

神经增强通过对神经进行非医学目的干预,提升人们的身体、精神与认知功能,其使人们获益的同时也引发了隐私、公正、自主性以及自身与“人工生命”身份认同等方面的伦理风险。面对这些严峻的伦理风险挑战,提出应对之策,即尊重与保障人的... 详细信息

神经增强通过对神经进行非医学目的干预,提升人们的身体、精神与认知功能,其使人们获益的同时也引发了隐私、公正、自主性以及自身与“人工生命”身份认同等方面的伦理风险。面对这些严峻的伦理风险挑战,提出应对之策,即尊重与保障人的基本权利、以优先原则促进公正获益、规范神经增强的信息传播,加强公众关于神经增强科技的伦理教育培训以及推进负责任创新,开展神经科技从业人员的伦理教育,以期促进神经科学领域的健康发展。

关键词：神经增强技术伦理风险身份认同公正

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高校思政课说“理”内涵与机制创新研究

高教探索 2024年第1期 99-105页

作者：晨曦葛玉荣林谷俞广东工贸职业技术学院马克思主义学院华南师范大学马克思主义学院合肥学院马克思主义学院广东省外语艺术职业学院艺术设计学院广州510510

“思政课的本质是讲道理”,这是习近平总书记关于思政课的新论述,是党和国家领导人首次明确提出并阐释“思政课的本质”问题.高校思政课说“理”,应然包括:治国理政的政理、马克思主义的学理,以及用中国故事诠释中国精神的事理.通过融... 详细信息

“思政课的本质是讲道理”,这是习近平总书记关于思政课的新论述,是党和国家领导人首次明确提出并阐释“思政课的本质”问题.高校思政课说“理”,应然包括:治国理政的政理、马克思主义的学理,以及用中国故事诠释中国精神的事理.通过融合高校思政课说“理”方法、发挥高校思政课说“理”艺术、增强高校思政课说“理”效能、评估高校思政课说“理”效度,实现思政课社会政治属性与教育教学属性的价值统一.

关键词：思政课说“理” 机制创新路径勘察

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脑机接口的系统能动性考察

自然辩证法研究 2024年第7期 76-83页

作者：朱锴婷白惠仁杭州职业技术学院马克思主义学院浙江大学哲学学院

脑机接口是当下实现人机交互、脑机融合的最重要的技术路径之一。基于脑机接口的人机认知交互实践中所呈现出的身体、时间和感受三个维度的特征，挑战了传统行动哲学将能动性视作人的内在属性的经典解释方式。受马拉福里斯的认知考古学... 详细信息

脑机接口是当下实现人机交互、脑机融合的最重要的技术路径之一。基于脑机接口的人机认知交互实践中所呈现出的身体、时间和感受三个维度的特征，挑战了传统行动哲学将能动性视作人的内在属性的经典解释方式。受马拉福里斯的认知考古学启发，一种源于非人类中心主义交互视角的“系统能动性”概念能够为应对脑机接口的能动性困境提供新的解释框架：基于纳合性论证，能动性是在人类、脑机接口和环境等组成的整个系统中不断涌现的产物；基于能动感论证，人在能动性的系统中获取更加稳定、真实的能动感。这一新概念辩护了人机混合的认知主体的能动性，规避了传统行动哲学的解释困境，并且进一步可能为具身认知、生成认知等认知科学研究提供本体论阐释。

关键词：能动性脑机接口人机交互行动哲学

新质生产力驱动民族地区乡村产业高质量发展的逻辑与路径

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云南民族大学学报（哲学社会科学版） 2024年第4期41卷 151-160页

作者：张力一翔华南师范大学马克思主义学院广东广州510631

新质生产力作为驱动民族地区乡村产业转型升级和高质量发展的关键动力,以高科技、高效能、高质量为特征,依托数字化、网络化、智能化为创新动能,成为驱动民族地区乡村产业高质量发展的重要引擎。新质生产力与民族地区乡村产业高质量发... 详细信息

新质生产力作为驱动民族地区乡村产业转型升级和高质量发展的关键动力,以高科技、高效能、高质量为特征,依托数字化、网络化、智能化为创新动能,成为驱动民族地区乡村产业高质量发展的重要引擎。新质生产力与民族地区乡村产业高质量发展之间具有内在逻辑,其能够以新要素为民族地区乡村产业高质量发展注入创新活力,以新技术激发民族地区乡村产业高质量发展的革命性力量,以新产业构成民族地区乡村产业高质量发展的核心支柱。在把握新质生产力驱动民族地区乡村产业高质量发展内在逻辑的基础上,通过以要素融合为途径、以科技创新为引领、以新兴产业为导向、以新型基础设施建设为前提、以绿色发展为基调,共同助力民族地区乡村产业高质量发展。

关键词：新质生产力高质量发展民族地区乡村产业乡村振兴

职业教育促进教育强国的价值意蕴、现实困境和实践路径

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职业技术教育 2024年第16期45卷 21-27页

作者：廖海沈阳曹哲江苏信息职业技术学院校企合作办公室无锡214153 华中科技大学马克思主义学院中国矿业大学马克思主义学院徐州221116 无锡太湖学院马克思主义学院

教育强国是中华民族伟大复兴的基础性工程。职业教育促进教育强国建设具有深厚的价值意蕴,主要表现在:发展职业教育有利于促进教育公平,实现人的全面发展;有利于优化教育结构,建设高质量教育体系;有利于提升教育服务能力,促进经济高质... 详细信息

教育强国是中华民族伟大复兴的基础性工程。职业教育促进教育强国建设具有深厚的价值意蕴,主要表现在:发展职业教育有利于促进教育公平,实现人的全面发展;有利于优化教育结构,建设高质量教育体系;有利于提升教育服务能力,促进经济高质量发展。目前,职业教育促进教育强国建设面临着现代职业教育体系建立不完备、职业教育服务区域经济发展动力不足、职业教育发展潜力挖掘不够等问题。对此,要切实加强职业教育顶层设计,构建优质公平的职业教育体系新格局;改善职业教育办学条件,促进职业教育高质量发展;大力推进产教融合,提高职业教育服务能力;深化职业教育纵深改革,激发职业教育发展活力,最终实现职业教育促进教育强国建设的宏伟目标。

关键词：职业教育教育强国现代职业教育体系