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例议初中化学跨学科实践情境试题的设计策略

化学教与学 2024年第12期 44-46页

作者：黄炜朱少祥广州市花都区教育局城区教育指导中心广东广州510800 广州市花都区新华街云山学校广东广州510800

本文以2023年广州市中考化学某跨学科实践情境试题重构为例,从测评目标的准确定位、情境素材的合理呈现、测评问题的精心设计,以及参考答案和评分标准的科学制订四个方面,论述了如何构建基于核心素养的课堂学习、课外实践、纸笔测评三... 详细信息

本文以2023年广州市中考化学某跨学科实践情境试题重构为例,从测评目标的准确定位、情境素材的合理呈现、测评问题的精心设计,以及参考答案和评分标准的科学制订四个方面,论述了如何构建基于核心素养的课堂学习、课外实践、纸笔测评三位一体、相互促进的跨学科实践情境试题的设计策略。

关键词：初中化学跨学科实践情境试题设计

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小学数学培养学生核心素养的策略研究

学苑教育 2024年第6期 4-6页

作者：林玉茹广东省广州市花都区教育局城区教育指导中心广东广州510800

在新课程标准背景下,小学数学教育面临着新的机遇和挑战。核心素养的培养已经成为小学数学教育的重要目标之一。文章对新课标背景下小学数学教育迎来的机遇与挑战进行了全面分析,并且指出和提出了小学数学培养学生核心素养的重要性与有... 详细信息

在新课程标准背景下,小学数学教育面临着新的机遇和挑战。核心素养的培养已经成为小学数学教育的重要目标之一。文章对新课标背景下小学数学教育迎来的机遇与挑战进行了全面分析,并且指出和提出了小学数学培养学生核心素养的重要性与有效策略,对于优化小学数学教育、提高学生的核心素养具有一定的指导意义,同时对于相关领域的研究也具有一定的参考价值。

关键词：小学数学核心素养教育策略

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基于核心素养的初中化学演示实验教学策略

实验教学与仪器 2024年第8期41卷 12-14页

作者：黄炜朱少祥花都区教育局城区教育指导中心广东广州510800 花都区新华街云山学校广东广州510800

义务教育化学课程的核心素养,包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任4个维度。以多年教学实践为基础,结合典型演示实验实例,从创设实验情境、设置启发性问题、强化方法设计、建构认知模型、组织探究与实践5个方面,初... 详细信息

义务教育化学课程的核心素养,包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任4个维度。以多年教学实践为基础,结合典型演示实验实例,从创设实验情境、设置启发性问题、强化方法设计、建构认知模型、组织探究与实践5个方面,初步归纳出在演示实验教学中如何提升学生核心素养的基本策略。

关键词：初中化学演示实验核心素养策略

新时代少先队辅导员魅力提升12法之“兴趣融合法”

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少先队活动 2024年第2期 10-11页

作者：吴庆黄雁璇中央团校（中国青年政治学院）广东省广州市花都区教育局城区教育指导中心团委

少先队辅导员是党的少年儿童工作者，也是少先队员亲密的朋友和指导者。贯彻落实《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》《少先队辅导员管理办法》，结合新时代少年儿童的需求和特点，研究提出新时代少先队辅导员魅力提升的12种...

少先队辅导员是党的少年儿童工作者，也是少先队员亲密的朋友和指导者。贯彻落实《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》《少先队辅导员管理办法》，结合新时代少年儿童的需求和特点，研究提出新时代少先队辅导员魅力提升的12种方法，帮助广大少先队辅导员提升辅导力，吸引少年儿童、感染少年儿童、凝聚少年儿童，激发少先队组织活力，建设好新时代少先队的组织形象。

关键词：

来源：博看期刊

中小学道德教育与法治教育一体化建设路径探索

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广东教育(综合版) 2024年第10期 80-81页

作者：王国钊广州市花都区教师发展中心(广州市花都区教育发展研究院)

中小学阶段，道德教育和法治教育是引导学生身心健康成长的重要组成部分。然而，现阶段两者之间的融合度还不高，存在教育内容分散、教学方法单一等问题。首先，教育理念的不统一是重要原因。在许多学校，道德教育与法治教育各自独立运...

中小学阶段，道德教育和法治教育是引导学生身心健康成长的重要组成部分。然而，现阶段两者之间的融合度还不高，存在教育内容分散、教学方法单一等问题。首先，教育理念的不统一是重要原因。在许多学校，道德教育与法治教育各自独立运行，缺乏统一的指导和协调。缺乏系统性规划，教育内容往往重复或相互矛盾，不利于学生形成一套连贯的价值观和法治观念。例如，道德教育注重价值观的培养和内心信念的形成，而法治教育强调法律规范和行为的规范性，两者在课程实施时往往难以达到真正的融合。其次，课程体系的整合不如人意。道德教育与法治教育，其单独存在的教育主题，缺乏呼应、补充、延展，进而导致两者的结合徒有其表，尤其是在连贯性、实用性方面，存在较明显的不足。

关键词：

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农村小学班主任研修共同体的构建策略

视周刊

视周刊 2024年第16期 70-71页

作者：邹敏广州市从化区教育局城东教育指导中心广东广州510000

学校的高质量发展离不开一支高素质的班主任队伍。农村小学要坚持德育为首,着眼于班主任的专业发展,完善班主任工作体系,构建农村小学班主任研修共同体,从成立工作室、加强培训、专家引领、搭建平台、以赛促长等方面系统推进班主任队伍... 详细信息

学校的高质量发展离不开一支高素质的班主任队伍。农村小学要坚持德育为首,着眼于班主任的专业发展,完善班主任工作体系,构建农村小学班主任研修共同体,从成立工作室、加强培训、专家引领、搭建平台、以赛促长等方面系统推进班主任队伍建设,以问题为导向,以聚焦问题、发现策略、抱团取暖、共同提升的方式,提高班主任和青年教师带班育人能力,创新班主任工作方式,进行班主任成长路径的实践和策略的探索。

关键词：班主任队伍农村小学专家引领搭建平台以问题为导向成长路径班主任工作青年教师

从“心灵鸡汤”到品质技能的进阶——深度教学视域下的高中心理健康教育活动课教学模式探索

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中小学心理健康教育 2024年第16期 24-26页

作者：魏洁明广东省广州市花都区秀全中学广州510800

基于对当前中小学心理健康教育活动课体验式教学模式在实践中存在问题的剖析,考虑高中心理健康教育活动课的现实需要与深度学习理论指导下的课堂改革趋势,结合具体的教学课例,探讨了“深度教学视域下的高中心理健康教育活动课教学团体... 详细信息

基于对当前中小学心理健康教育活动课体验式教学模式在实践中存在问题的剖析,考虑高中心理健康教育活动课的现实需要与深度学习理论指导下的课堂改革趋势,结合具体的教学课例,探讨了“深度教学视域下的高中心理健康教育活动课教学团体动力四阶段”模式在真实课堂中的应用情况,及其核心要求。

关键词：深度教学 “团体动力四阶段”模式高阶思维情景式驱动

培育阅读力提升学习力——由一节数学课引发对“数学阅读”的思考

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教育科学论坛 2024年第28期 41-43页

作者：蓝艺明广州市增城区北片区教育指导中心

针对数学课上教师组织数学阅读出现的问题，评析了小学生数学阅读需要精读和研读、时间和空间、技巧和策略、思想和方法的指导。透过案例，就农村小学培育学生数学阅读力、提升学习力的问题展开讨论，认为可从四个方面努力：营造数学阅... 详细信息

针对数学课上教师组织数学阅读出现的问题，评析了小学生数学阅读需要精读和研读、时间和空间、技巧和策略、思想和方法的指导。透过案例，就农村小学培育学生数学阅读力、提升学习力的问题展开讨论，认为可从四个方面努力：营造数学阅读环境，让学生有书阅读；激发数学阅读动机，让学生爱上阅读；指导数学阅读方法，让学生学会阅读；体验数学阅读乐趣，让学生终身阅读。

关键词：小学数学数学阅读学习力培育策略

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新时代基层团干的成长之道

黄金时代（下半月） 2024年第8期 7-7页

作者：黄雁璇广州市花都区教育局城区教育指导中心团委

基层团干部作为共青团的中坚力量,肩负着引领青年、服务大局的重要使命,其成长路径的深刻思考与全面拓展显得尤为重要。这不仅关乎基层团干部个人能力的提升,更与共青团事业的未来发展方向和国家的长远发展战略紧密相连。

关键词：长远发展战略基层团干部成长路径服务大局共青团团干重要使命未来发展方向