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让这棵“小苗”向阳而生

中小学班主任 2024年第3期 93-94页

作者：李艳虹广东省广州市花都区圆玄小学

新时代的教育要求重视人的全面发展,注重培养学生完整的人格,并让学生的个性得到充分地发展,对于班级的“待优生”也应如此。作为一名小学班主任,有责任和义务提高对“待优生”的关注程度,促进他们的长远发展。本文结合实际提炼出有效... 详细信息

新时代的教育要求重视人的全面发展,注重培养学生完整的人格,并让学生的个性得到充分地发展,对于班级的“待优生”也应如此。作为一名小学班主任,有责任和义务提高对“待优生”的关注程度,促进他们的长远发展。本文结合实际提炼出有效的育人策略,包括及时表扬学生、发挥家校育人合力、协助改善同伴关系,促使“待优生”健康成长。

关键词：育人策略 “待优生”

探究新课改视野下高中语文有效任务情境的创设

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课堂内外（高中版） 2024年第1期 34-36页

作者：万小梅广州市花都区圆玄中学广东广州510800

新课程改革背景下,以核心素养为导向,依托教材,借助情境载体,以学习任务群为单位开展教学,渐渐成为课堂的常态。任务群学习的有效开展更成为素养导向下课堂转型的关键。而任务群的有效学习离不开相匹配的任务情境的创设。鉴于此,文章试... 详细信息

新课程改革背景下,以核心素养为导向,依托教材,借助情境载体,以学习任务群为单位开展教学,渐渐成为课堂的常态。任务群学习的有效开展更成为素养导向下课堂转型的关键。而任务群的有效学习离不开相匹配的任务情境的创设。鉴于此,文章试图从任务情境的真实性、综合性、认知性三方面探究有效学习情境的创设。

关键词：新课改高中语文学习任务群任务情境

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高中地理教学需实现项目化、本土化、信息化

新课程研究 2024年第5期 56-58页

作者：许沛琼广东省广州市花都区圆玄中学

高中地理教学有“三难”：一是知识点零散，二是教学未能紧密联系学生的生活，三是可视化效果不甚理想。对此，文章提出了“三化”：项目化、本土化、信息化。高中地理教师需通过项目式学习，让学生进行系统的、跨学科的学习，从中锻炼... 详细信息

高中地理教学有“三难”：一是知识点零散，二是教学未能紧密联系学生的生活，三是可视化效果不甚理想。对此，文章提出了“三化”：项目化、本土化、信息化。高中地理教师需通过项目式学习，让学生进行系统的、跨学科的学习，从中锻炼问题解决能力。同时，教师需围绕当地的地理现象、问题，引导学生展开本土化探究，以培养乡土情感。在信息时代，为刺激学生的多种感官，提升学生的学习热情，教师可在课堂中引入地理信息系统与虚拟现实技术，让学生在数字环境中获得身临其境的学习体验，增强对地理知识的感知和记忆。

关键词：高中地理项目式学习本土化教学地理信息系统虚拟现实技术

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巧借非暴力沟通促进家校合作

中小学心理健康教育 2024年第3期 71-73页

作者：曾小兰广东省广州市花都区圆玄中学广州510800

家校沟通是指教师与学生家长之间的信息交流,以及情感、需求、态度等的传递。通常情况下,由于家长和教师的教育理念不同、立场不同,在沟通中往往关注对方应负的责任,导致沟通无效。实践表明,非暴力沟通有助于提升沟通的有效性,促进家校... 详细信息

家校沟通是指教师与学生家长之间的信息交流,以及情感、需求、态度等的传递。通常情况下,由于家长和教师的教育理念不同、立场不同,在沟通中往往关注对方应负的责任,导致沟通无效。实践表明,非暴力沟通有助于提升沟通的有效性,促进家校合作,助力问题解决。以一起学生冲突事件的处理为例,分析了非暴力沟通技巧在家校沟通中的具体应用,为一线教师特别是班主任提供借鉴。

关键词：非暴力沟通冲突事件家校合作

自然地理规律示意图学习步骤程序性细化研究——以“干热河谷”为例

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中学地理教学参考 2024年第9期 16-19页

作者：许沛琼广东省广州市花都区圆玄中学广东广州

自然地理规律是客观地理事象发展中的本质联系,属学科必备知识,但通过陈述性教学,学生难以掌握其结构与意义。文章依据教育目标分类理论和产生式迁移理论,以自然地理规律示意图成因分析的绘图分步实操为中心任务,按照学生的认知逻辑程... 详细信息

自然地理规律是客观地理事象发展中的本质联系,属学科必备知识,但通过陈述性教学,学生难以掌握其结构与意义。文章依据教育目标分类理论和产生式迁移理论,以自然地理规律示意图成因分析的绘图分步实操为中心任务,按照学生的认知逻辑程序性地细化学习步骤,将其分为“图名、概念及条件的关键点→成因分析的读图绘图分步实操→规律或原理点睛→事例应用→变式或易错点归纳” 5步,并以“干热河谷”为例进行具体说明,从而使学生获得具身体验。

关键词：自然地理规律示意图学习步骤程序性细化

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巧用心理辅导技术提升主题班会实效

中小学心理健康教育 2024年第26期 72-74页

作者：曾小兰广东省广州市花都区圆玄中学广州510800

主题班会是对学生进行德育、心理、学习指导的重要阵地,是班主任工作的重要方面。将心理辅导技术引入主题班会,有利于提高主题班会的德育效果,促进学生的身心健康。分析了共情式回应、自我开放、焦点解决问句这三种心理辅导技术在主题... 详细信息

主题班会是对学生进行德育、心理、学习指导的重要阵地,是班主任工作的重要方面。将心理辅导技术引入主题班会,有利于提高主题班会的德育效果,促进学生的身心健康。分析了共情式回应、自我开放、焦点解决问句这三种心理辅导技术在主题班会中的应用实践,以及在应用中应注意的工作原则。

关键词：心理辅导技术主题班会德育

基于DIP的高费用偏差病例ICD编码缺陷对病种分组影响分析

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中国医院管理 2024年第7期44卷 55-58页

作者：谭华珍邓活清徐詠恩周爱莲徐子蕴罗丽敏龚启英于磊广州市花都区人民医院广东广州510800

目的分析按病种分值付费(Diagnosis-Intervention Packet,DIP)高费用偏差病例ICD编码缺陷对DIP病种分组的影响。方法收集某三级甲等综合医院2019—2021年342例DIP高费用偏差病例的病案首页数据和费用结算数据。对病例首页ICD编码进行质... 详细信息

目的分析按病种分值付费(Diagnosis-Intervention Packet,DIP)高费用偏差病例ICD编码缺陷对DIP病种分组的影响。方法收集某三级甲等综合医院2019—2021年342例DIP高费用偏差病例的病案首页数据和费用结算数据。对病例首页ICD编码进行质控,将病例错误ICD编码修正后,重新进行DIP分组,利用Wilcoxon配对符号秩和检验,分析编码修正前后病种入组和分值变化。结果DIP高费用偏差病例ICD编码缺陷率为19.30%,主要诊断ICD编码缺陷率为9.36%,诊断ICD编码缺陷以肿瘤、呼吸系统、循环系统疾病为主,累计构成比为57.53%;手术操作ICD编码缺陷率为7.93%。在66例ICD编码缺陷病例中,35例修正编码后重新进行DIP分组,DIP分组发生变化,DIP分值中位数ICD编码从修正前的1022分上升至修正后的1089分,差异有统计学意义(Z=-2.71,P=0.03)。结论DIP高费用偏差病例的ICD编码缺陷率高,肿瘤、呼吸系统、循环系统诊断ICD编码缺陷较为突出,修正缺陷编码后重新进行DIP分组,DIP分值提高。医院应制定针对性措施,提高ICD编码质量,为DIP病种分组提供关键支撑,助力医院精细化管理和高质量发展。

关键词：按病种分值付费高费用偏差病例 ICD编码病种分组

人地关系视角下的地理教学实践探索——以“人类面临的主要环境问题”为例

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地理教学 2024年第15期 32-36,64页

作者：张传玉广州市花都区教育发展研究院广东广州510800

人地关系是地理学研究的核心,也是地理教育探讨的中心问题。正确理解人地关系是培育地理学科核心素养的关键因素和基本前提。本文以“人类面临的主要环境问题”为例,以贵州安顺市普定县为区域背景,围绕人类活动与地理环境的相互影响和... 详细信息

人地关系是地理学研究的核心,也是地理教育探讨的中心问题。正确理解人地关系是培育地理学科核心素养的关键因素和基本前提。本文以“人类面临的主要环境问题”为例,以贵州安顺市普定县为区域背景,围绕人类活动与地理环境的相互影响和相互作用展开教学,探索了人地关系思想如何渗透地理教学,建构了相应的地理教学范式。

关键词：人地关系环境问题人地协调观地理教学

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高中英语教材中听说示范内容的使用策略

中小学英语教学与研究 2024年第3期 42-46页

作者：朱志文广东省广州市花都区邝维煜纪念中学

教材不仅为学生的口语表达提供了具体语境和功能项目,还提供了示范供学生模仿,教师要善于利用这些示范开展有效教学。本文借鉴“范例教学”理论,提出教师可以在使用示范时运用留(整体保留原有结构与表达)、换(替换核心词汇)、增(增添新... 详细信息

教材不仅为学生的口语表达提供了具体语境和功能项目,还提供了示范供学生模仿,教师要善于利用这些示范开展有效教学。本文借鉴“范例教学”理论,提出教师可以在使用示范时运用留(整体保留原有结构与表达)、换(替换核心词汇)、增(增添新的内容表达)、删(化繁为简,突出主干)、改(改换情境,调整与其相匹配的语言表达)这五种策略开展多种形式的课堂实践,提升学生的口语表达能力。

关键词：高中英语教材使用听说示范教学策略