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高中生英语学习适应性状况调查及其教学启示——以广州市某区E类生源高中学校为例

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英语教师 2019年第6期19卷 31-34页

作者：陈应妮广东省广州市增城区荔城中学广东广州511300

以广州市某区E类生源高中学校学生为研究对象,随机抽取782名被试,其中男生350人,女生432人,进行英语学习适应性调查。分析该群体的英语学习适应性的特征,英语学习适应性与英语学业成绩的相关性,各年级之间英语学习适应性的差异等,探究... 详细信息

以广州市某区E类生源高中学校学生为研究对象,随机抽取782名被试,其中男生350人,女生432人,进行英语学习适应性调查。分析该群体的英语学习适应性的特征,英语学习适应性与英语学业成绩的相关性,各年级之间英语学习适应性的差异等,探究提高学生英语学习适应性水平和英语学业成绩的有效方法。

关键词：英语学习适应性学业成绩高中生

深度学习视域下的高中地理情境教学建构--以“热力环流”为例

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地理教学 2024年第18期 37-41页

作者：陈映珊广州市第八十六中学广东广州510700

深度学习具有突出的情境化特征。情境促进深度理解的达成,也是迁移发生的必要场域。指向理解迁移的高中地理情境教学建构策略包括:创设真实情境,引导学生深度体验;设置情境问题,引导学生深度思考;布置情境任务,引导学生深度对话;构建思... 详细信息

深度学习具有突出的情境化特征。情境促进深度理解的达成,也是迁移发生的必要场域。指向理解迁移的高中地理情境教学建构策略包括:创设真实情境,引导学生深度体验;设置情境问题,引导学生深度思考;布置情境任务,引导学生深度对话;构建思维导图,引导学生深度理解;创设劣构情境,引导学生应用迁移。

关键词：深度学习情境教学热力环流高中地理

探索“一例贯穿”在初中“鱼”一节教学中的应用

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生物学教学 2024年第8期49卷 34-36页

作者：张小炎广东省广州市铁一中学广州510000

以“鱼”一节的教学为例,探索了“一例贯穿”的情境教学方法在初中生物学教学中的应用。在该节教学中,以“白鲟灭绝”热点事件为主线,为鱼的外形与体表、运动、呼吸等重要知识的讲授创设了相互关联的情境,吸引学生兴趣、提高学生的课堂... 详细信息

以“鱼”一节的教学为例,探索了“一例贯穿”的情境教学方法在初中生物学教学中的应用。在该节教学中,以“白鲟灭绝”热点事件为主线,为鱼的外形与体表、运动、呼吸等重要知识的讲授创设了相互关联的情境,吸引学生兴趣、提高学生的课堂专注度,进而更好引导学生构建“鱼类身体结构与水生生活功能相适应”的核心概念。最后,通过“白鲟灭绝”热点事件延伸,引领学生关注水资源环境保护问题,提升学生的社会责任感。

关键词：情境教学鱼核心素养初中生物学

“蛋白质工程的原理和应用”思维型课堂教学设计

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生物学教学 2024年第3期49卷 46-49页

作者：陈开灯广东省广州市铁一中学广州511447

通过创设天然枯草杆菌蛋白酶的科研情境,引发思维动机。通过聚焦蛋白质工程的基本原理和应用的四个问题,激发思维动力。学生自主探究,保持思维主动并合作交流,引发思维监控。在蛋白质工程的现实应用中促发思维的迁移。

关键词：蛋白质工程思维型课堂高中生物学

2024年高考政治演绎推理试题赏析与教学启示

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思想政治课教学 2024年第8期 77-80页

作者：谢玉香广东省广州市番禺区实验中学

“演绎推理”是2024年高考逻辑试题考查的重点内容。“演绎推理”涉及的知识量大、逻辑性强、思维量高,对一线师生来说是一个巨大挑战。教师要想提升教学效果,就需要分析高考演绎推理试题的特征,从以下四个方面去提升自己的逻辑教学能... 详细信息

“演绎推理”是2024年高考逻辑试题考查的重点内容。“演绎推理”涉及的知识量大、逻辑性强、思维量高,对一线师生来说是一个巨大挑战。教师要想提升教学效果,就需要分析高考演绎推理试题的特征,从以下四个方面去提升自己的逻辑教学能力素养:制定科学目标,提升评价素养;创设适恰情境,提升任务素养;讲透教材内容,提升知识素养;训练进阶思维,提升迁移素养。引导学生关注试题呈现的情境,掌握学科必备知识与关键能力,提高逻辑思维能力,形成正确的价值取向。

关键词：高考政治演绎推理逻辑与思维

大概念教学视角下“蛋白质工程的原理和应用”教学设计

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生物学教学 2024年第4期49卷 28-32页

作者：王坤谢建华陈欣广东省广州市第六中学广州510300

以“转基因抗虫棉的培育和应用”情境贯穿大概念“基因工程赋予生物新的遗传特性”的学习,在“蛋白质工程的原理和应用”一节的教学中,以“改造Bt蛋白,增强杀虫效果”为主要任务,引导学生在解决问题的过程中,深刻理解蛋白质分子结构与... 详细信息

以“转基因抗虫棉的培育和应用”情境贯穿大概念“基因工程赋予生物新的遗传特性”的学习,在“蛋白质工程的原理和应用”一节的教学中,以“改造Bt蛋白,增强杀虫效果”为主要任务,引导学生在解决问题的过程中,深刻理解蛋白质分子结构与功能的关系,初步建构蛋白质工程的概念,同时应用概念尝试设计抗新冠病毒药物蛋白,发展完善概念,以达到对蛋白质工程概念的深度学习以及结构与功能观、生命信息观的培养。

关键词：大概念教学蛋白质工程 Bt蛋白改造高中生物学