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基于乡村振兴战略的乡土案例融入高中地理教学

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新校园 2024年第2期 23-26页

作者：邓娟娟广东省广州市增城区派潭中学

乡村是国家粮食供给的重要基地,是城镇化发展的空间保障,是地域传统文化的传承载体。乡村振兴战略是全面建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴中国梦的重要发展任务。乡村振兴战略中推动乡村产业发展、改善乡村生态环境、统筹... 详细信息

乡村是国家粮食供给的重要基地,是城镇化发展的空间保障,是地域传统文化的传承载体。乡村振兴战略是全面建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴中国梦的重要发展任务。乡村振兴战略中推动乡村产业发展、改善乡村生态环境、统筹城乡发展和保护传承乡村传统文化等都与地理学科人口、资源、环境与发展等问题密切相关。乡土地理案例与乡村振兴发展战略的融合,是地理学科以小尺度区域为抓手,渗透国家、社会层面的大局观。

关键词：乡土地理大局观乡村振兴战略高中地理教学地理学科粮食供给乡土案例统筹城乡发展

跨学科视域下提升学生计算思维的单元设计探索——以《数据与计算》“走进圆周率”单元为例

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教育信息技术 2024年第9期 49-52页

作者：杨帆广东省广州市增城区荔城中学

目前，中小学编程教学出现了学生兴趣不高、无法主动建构知识、计算思维难提升的问题。对此，本研究致力于围绕“提升学科素养”“提高学生学习兴趣”“增强学生解决问题的能力”等目标，设计跨学科学习视域下的主题案例。研究以高一学... 详细信息

目前，中小学编程教学出现了学生兴趣不高、无法主动建构知识、计算思维难提升的问题。对此，本研究致力于围绕“提升学科素养”“提高学生学习兴趣”“增强学生解决问题的能力”等目标，设计跨学科学习视域下的主题案例。研究以高一学生为对象，以“走进圆周率”单元为主要内容作为案例进行设计，为高中信息技术的跨学科研究提供案例借鉴。

关键词：计算思维跨学科大单元设计实践探索

乡镇普高家庭教育现状及对策研究——基于广州市增城区的调查

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当代家庭教育 2024年第3期 14-16页

作者：赵燕黄月勇姚达秋广东省广州市增城区派潭中学

《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布出台,为家庭教育提出了新的要求,也提供了新的契机。经过调查发现,乡镇普通高中的家庭教育状况普遍不太乐观,主要存在以下困境:家长的文化素质整体偏低,观念上不够重视;家长认同家庭教育的重要性... 详细信息

《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布出台,为家庭教育提出了新的要求,也提供了新的契机。经过调查发现,乡镇普通高中的家庭教育状况普遍不太乐观,主要存在以下困境:家长的文化素质整体偏低,观念上不够重视;家长认同家庭教育的重要性,但是时间有冲突无法参与;家长获得家庭教育的方式多为线上碎片化推送和咨询朋友等,自己主动学习系统知识较少。对此,笔者经过调查研究和实践探索,提出以下对策:一是开设系统的线上家庭教育知识讲座,让更多的家长了解学生和科学养育;二是家庭教育的内容要贴合高中生的阶段特征,给予家长有针对性的指导;三是家庭教育指导的形式多样化,调动家长的主动性和积极性,家校协同同频共振,成为教育的合伙人。

关键词：家庭教育指导普通高中现状对策

基于智慧课堂的高中英语个性化适性学习实践——以提升学生英语学习力的策略为例

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教育信息技术 2024年第10期 36-38页

作者：单柳诗张展辉广东省广州市增城区郑中钧中学

文章基于适性发展的理念，分析在人工智能技术快速发展的大背景下，学生个性化适应发展的意义和重要性，并通过提升学生英语学习力的策略为例，揭示人工智能技术如何为学生的个性化适应成长提供有力的支持，从而促进学生个性化适性发展。

关键词：人工智能学生个性化英语学习力适性发展

基于核心素养的高中人工智能生成式教学设计与实践——以“卷积神经网络实现猫狗识别”单元教学为例

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教育信息技术 2024年第10期 21-24页

作者：张文祥广东省广州市增城区高级中学

随着人工智能技术的快速发展，在高中人工智能教学有效落实培养学生核心素养显得尤为重要，本文以“卷积神经网络实现猫狗识别”为教学单元载体，深入分析了核心素养在高中人工智能教学中的应用与实践。构建了一种基于核心素养的高中人... 详细信息

随着人工智能技术的快速发展，在高中人工智能教学有效落实培养学生核心素养显得尤为重要，本文以“卷积神经网络实现猫狗识别”为教学单元载体，深入分析了核心素养在高中人工智能教学中的应用与实践。构建了一种基于核心素养的高中人工智能生成式教学流程。由此，以“学习主题→学习目标→学习活动→学习评价”为四个基本要素，探索基于核心素养的高中人工智能生成式教学设计，并通过对照实验，证实了生成式教学实践在培养学生核心素养具有明显效果。

关键词：核心素养人工智能卷积神经网络生成式教学

基于主题意义的问题导航式高中英语深度阅读教学实践——以Unit 2 Bridging Cultures为例

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英语教师 2024年第9期24卷 127-130页

作者：陈玩勤广东省广州市增城区永宁中学广东广州511356

阐述基于主题意义的英语深度阅读教学和问题导航式英语深度阅读教学的内涵和核心原则。以人教版(2019)高中《英语》选择性必修2 Unit 2 Bridging Cultures Reading and thinking板块的文本Welcome,Xie Lei! Business student building b... 详细信息

阐述基于主题意义的英语深度阅读教学和问题导航式英语深度阅读教学的内涵和核心原则。以人教版(2019)高中《英语》选择性必修2 Unit 2 Bridging Cultures Reading and thinking板块的文本Welcome,Xie Lei! Business student building bridges为例,分析基于主题意义、以问题为导航的高中英语深度阅读教学模式,旨在探讨如何围绕主题,以问题为驱动力,引导学生进行深度阅读,培养他们的问题意识和思维品质,进一步提升其英语学科核心素养。

关键词：主题意义问题导航高中英语深度阅读教学

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核心素养下优化高中英语阅读教学的策略

校园英语 2024年第12期 157-159页

作者：林玲玲晋江市永和中学

在核心素养视域下优化高中英语阅读教学是提升教育质量的关键一环。阅读教学作为英语学习的核心组成部分，对于培养学生的英语思维和语言表达能力具有至关重要的作用。在新课程改革的背景下，高中英语阅读教学必须摒弃传统的教学方法，... 详细信息

在核心素养视域下优化高中英语阅读教学是提升教育质量的关键一环。阅读教学作为英语学习的核心组成部分，对于培养学生的英语思维和语言表达能力具有至关重要的作用。在新课程改革的背景下，高中英语阅读教学必须摒弃传统的教学方法，寻求更加高效、创新的教学策略。这要求教师在阅读教学中，明确核心素养的培养目标，将其融入教学的各个环节，从阅读材料的选择、教学方法的运用、学生阅读策略的指导等方面进行全面优化，通过丰富多样的阅读活动和实践，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和思维品质，促进他们全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

关键词：核心素养高中英语阅读教学优化策略

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教师区域有效研修进路:问题与循证

中国教师 2024年第4期 80-84页

作者：邹植阳邱伯聪广州市增城区教师发展中心广州市增城区派潭镇第二中学

教师区域研修是提高教师专业素质的重要途径,可以使教师在共同研修中明确专业发展目标和愿景,获得专业发展支持。本文采用文献资料、经验总结、逻辑分析等方法,以学习共同体理论、反思性思维理论和循证教育学理论为基础理论,结合实践,... 详细信息

教师区域研修是提高教师专业素质的重要途径,可以使教师在共同研修中明确专业发展目标和愿景,获得专业发展支持。本文采用文献资料、经验总结、逻辑分析等方法,以学习共同体理论、反思性思维理论和循证教育学理论为基础理论,结合实践,着力构建教师区域研修共同体,探讨基于“问题与循证”导向的区域研修促进教师专业发展的策略。

关键词：教师区域研修共同体专业发展机制保障

运用“概念图法”培养高中生数学抽象素养的教学探索

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教学管理与教育研究 2024年第7期9卷 19-21页

作者：袁何妹广东省广州市增城区郑中钧中学 511300

本文基于数学抽象素养的高中数学“概念图法”教学策略进行分析,介绍“概念图法”的基本概念,探讨基于“概念图法”培养高中生数学抽象素养的意义,即有利于激发学生的数学学习兴趣,有利于提升学生思维能力和自身的反思能力,并通过教学... 详细信息

本文基于数学抽象素养的高中数学“概念图法”教学策略进行分析,介绍“概念图法”的基本概念,探讨基于“概念图法”培养高中生数学抽象素养的意义,即有利于激发学生的数学学习兴趣,有利于提升学生思维能力和自身的反思能力,并通过教学设计、新课讲授、数学复习等方面提出“概念图法”教学方法在高中数学教学中的应用,以期帮助学生逐渐理解抽象的数学知识,提高课堂的教学质量。

关键词：抽象素养 “概念图法” 高中数学