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《木兰诗》教学设计

中学语文教学 2024年第3期 68-70页

作者：刘艳茹江苏省宿迁市苏州外国语实验学校 223800

【教学目标】1.反复朗读,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2.品读重点诗句,多角度赏析人物形象,提高创造性阅读能力。3.感受木兰所表现出的优秀品质,增强家国情怀,坚定文化自信。【教学准备】1.反复朗读,理解诗歌大意,试着读出... 详细信息

【教学目标】1.反复朗读,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2.品读重点诗句,多角度赏析人物形象,提高创造性阅读能力。3.感受木兰所表现出的优秀品质,增强家国情怀,坚定文化自信。【教学准备】1.反复朗读,理解诗歌大意,试着读出节奏、韵律、情味。

关键词：《木兰诗》反复朗读文化自信家国情怀教学设计创造性阅读能力教学目标优秀品质

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《壶口瀑布》教学设计

中学语文教学 2024年第7期 62-65页

作者：游云云广东省深圳市光明区理创实验学校 518106

【教学目标】1.梳理并体会文中含有“我”“我们”的语句,了解游记所至、所见、所感的文体特征。2.精读第3-5段,从遣词造句、修辞手法等角度品味梁衡游记散文之美。3.领会“黄河精神”的内涵,感悟作者立意构思的巧妙。【课前准备】阅读... 详细信息

【教学目标】1.梳理并体会文中含有“我”“我们”的语句,了解游记所至、所见、所感的文体特征。2.精读第3-5段,从遣词造句、修辞手法等角度品味梁衡游记散文之美。3.领会“黄河精神”的内涵,感悟作者立意构思的巧妙。【课前准备】阅读课文,感受壶口瀑布的磅礴气势;积累四字短语和对偶句。

关键词：梁衡游记散文壶口瀑布阅读课文磅礴气势教学设计课前准备对偶句

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为学生编织梦想之网:一位校长的初心与追求

中小学管理 2024年第8期 5-8页

作者：郭淑华黑龙江省牡丹江市江南实验学校

“每一次期待,每一次追寻,每一次探索,每一次眺望,都心怀梦想,逐梦远航。”在黑龙江省牡丹江市江南实验学校的多功能报告厅内,合唱社团的孩子们正在演绎追梦成长的快乐,轻快愉悦的歌声感染着现场每一个人。这首《好梦向远方》是我组织... 详细信息

“每一次期待,每一次追寻,每一次探索,每一次眺望,都心怀梦想,逐梦远航。”在黑龙江省牡丹江市江南实验学校的多功能报告厅内,合唱社团的孩子们正在演绎追梦成长的快乐,轻快愉悦的歌声感染着现场每一个人。这首《好梦向远方》是我组织学校教师自主创编的校歌,作为“梦想教育”的新名片,它向人们传达着“让梦想从这里起飞”的美好愿景。

关键词：实验学校多功能报告厅自主创编梦想教育牡丹江市合唱社团

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探索中蜕变跋涉中成长

中学语文教学 2024年第8期 84-86页

作者：于洁江苏省宿迁市苏州外国语实验学校 223800

岁月不羁,时节如流。蓦然回首,我从教已近二十年。从最初的“站住讲台”到如今的“站稳讲台”,不聪慧的我在时间的考验与积淀中,始终以语文为伴,和学生共成长。我很幸运,这一路上能与一群良师益友同行,也庆幸自己始终抱守初心,方获如今... 详细信息

岁月不羁,时节如流。蓦然回首,我从教已近二十年。从最初的“站住讲台”到如今的“站稳讲台”,不聪慧的我在时间的考验与积淀中,始终以语文为伴,和学生共成长。我很幸运,这一路上能与一群良师益友同行,也庆幸自己始终抱守初心,方获如今的一点成绩。

关键词：良师益友蓦然回首近二十年语文讲台成长

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我这样介绍自己

十几岁 2024年第16期 34-37页

作者：胡强吴春来(统筹) 广东省广州市南沙区滨海实验学校广东省广州市南沙区教育发展研究院

自我介绍的困扰妙妙同学:胡老师,您好!胡老师:妙妙,你好,很高兴认识你!我是来自广东省广州市南沙区滨海实验学校的胡强,今年教三年级,我们班有很多像你这么大的小朋友。我最大的爱好就是和孩子们一起学习,一起聊天。

关键词：实验学校自我介绍胡老师广州市南沙区广东省三年级

基于《中国英语能力等级量表》三级的西部乡镇初中英语学习者阅读动态评估研究

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Chinese Journal of Applied Linguistics 2024年第1期47卷 22-41,158页

作者：孟亚茹吕慧玲西安交通大学浙江衢州市实验学校教育集团

我国地域和城乡差异制约着西部乡镇英语教学的发展,而阅读是初中英语的基础,因此,西部乡镇地区中学生的英语阅读亟需量体裁衣式的动态干预。《中国英语能力等级量表》能为各级教学提供参考,其三级(CSE3)可用于指导阅读动态评估(DA)的试... 详细信息

我国地域和城乡差异制约着西部乡镇英语教学的发展,而阅读是初中英语的基础,因此,西部乡镇地区中学生的英语阅读亟需量体裁衣式的动态干预。《中国英语能力等级量表》能为各级教学提供参考,其三级(CSE3)可用于指导阅读动态评估(DA)的试题选择和干预模型构建。本研究基于CSE3确定阅读试题和DA干预模型,并对西部某乡镇地区的16名学生组成的实验组进行了5轮一对一的动态评估干预。研究发现,虽然实验组和控制组在阅读能力上没有显著差异,但前者在推理和主旨方面的表现均显著优于后者。此外,干预组的干预类型历时变化和学生的反应类型历时变化均揭示了他们阅读能力的微观发展和最近发展区的扩展。本研究属于较早尝试将CSE3引入到西部乡镇地区英语学习者阅读发展干预模型构建的研究,有望为提高干预的效度方面提供借鉴。

关键词：中学英语学习者阅读发展动态评估《中国英语能力等级量表》三级西部乡镇地区

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小习惯，大影响：以主题活动促成良好习惯

新班主任 2024年第30期 70-72页

作者：杨少华广东省广州市实验外语学校

学习生活中，学生的一些不良习惯，让班主任们颇为头疼。虽然讲道理和制定规则也有效，但这种方式使教师更像是检察官或法官，而不是真正的教育者。相反，如果将习惯的培养变为一项“主题活动”，增加竞争和趣味性，对那些有所进步或表...

学习生活中，学生的一些不良习惯，让班主任们颇为头疼。虽然讲道理和制定规则也有效，但这种方式使教师更像是检察官或法官，而不是真正的教育者。相反，如果将习惯的培养变为一项“主题活动”，增加竞争和趣味性，对那些有所进步或表现优异的学生给予表彰，学生们就会更频繁地检视自己与目标之间的差距。这种方法不仅能激发学生的内在动力，还能让教师特别是班主任们的工作变得更加有趣味。

关键词：

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一体化视域下高中课程实施的三种意识

思想政治课教学 2024年第3期3卷 13-17页

作者：周伟明北京市海淀区教师进修学校附属实验学校

高中思政课下接义务教育,上联高等教育,在大中小学思政课一体化建设中发挥着桥梁和纽带作用。高中思政课教师在课程实施中要有“接棒区”意识,上好起始课引导学生明确学习目标和发展方向;要有“责任田”意识,上好常规课使学科核心素养... 详细信息

高中思政课下接义务教育,上联高等教育,在大中小学思政课一体化建设中发挥着桥梁和纽带作用。高中思政课教师在课程实施中要有“接棒区”意识,上好起始课引导学生明确学习目标和发展方向;要有“责任田”意识,上好常规课使学科核心素养落地课堂;要有“组合拳”意识,上好学科拓展课整合各类课程资源同向同行。在大中小学思政课一体化建设中,促进青少年认知结构和思维能力的优化进阶,保障青少年价值认同和行为方式的一致性和连续性,让学生个人成长成才与国家社会发展有机连结,促进协同育人格局整体效能的发挥。

关键词：思政课一体化起始课常态课拓展课提质增效

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骄傲的男孩

疯狂英语（双语世界） 2024年第1期 14-18,21页

作者：崔睿琳(译注) 北京市建华实验学校

从前有一个非常骄傲的男孩。他总是目光朝下,双手揣在口袋里走过村庄。男孩子们过去常常盯着他看,什么也不说;当他消失在他们视野中的时候,他们才松了一口气。因此,这个骄傲的男孩很孤独。在户外如果不是因为两只流浪狗、绿树和草地上... 详细信息

从前有一个非常骄傲的男孩。他总是目光朝下,双手揣在口袋里走过村庄。男孩子们过去常常盯着他看,什么也不说;当他消失在他们视野中的时候,他们才松了一口气。因此,这个骄傲的男孩很孤独。在户外如果不是因为两只流浪狗、绿树和草地上的一群鹅,他就没有朋友了。

关键词：流浪狗男孩骄傲