检索结果-南通市图书馆

基于主题意义的初中英语大单元整体教学设计与思考

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英语教师 2024年第5期24卷 84-86,96页

作者：杨雪群广东省肇庆市第五中学广东肇庆526020

阐述基于主题意义的大单元整体教学设计的内涵。分析基于主题意义的大单元整体教学设计的重要性。介绍基于主题意义的大单元整体教学设计的原则。以人教版初中《英语》九年级Unit9为例,探究基于主题意义的大单元整体教学思路,即立足主... 详细信息

阐述基于主题意义的大单元整体教学设计的内涵。分析基于主题意义的大单元整体教学设计的重要性。介绍基于主题意义的大单元整体教学设计的原则。以人教版初中《英语》九年级Unit9为例,探究基于主题意义的大单元整体教学思路,即立足主题意义,串联教学环节;由浅入深教学,深化学习能力;丰富教学活动,培养多样能力。

关键词：主题意义大单元整体教学初中英语

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肇庆市中心城区暴雨强度公式研究及应用

广东气象 2024年第2期46卷 6-10页

作者：陈荣泉张聪慧肇庆市气象局广东肇庆526040 广东省肇庆学院广东肇庆526040

采用年最大值法挑选肇庆市中心城区降水样本,并尝试用皮尔逊Ⅲ型、耿贝尔型、指数分布型3种概率分布函数进行拟合试验,结果表明:皮尔逊Ⅲ型和耿贝尔型通过KS检验;耿贝尔型暴雨强度的精度误差较皮尔逊Ⅲ型为优,最终获得耿贝尔型暴雨强度... 详细信息

采用年最大值法挑选肇庆市中心城区降水样本,并尝试用皮尔逊Ⅲ型、耿贝尔型、指数分布型3种概率分布函数进行拟合试验,结果表明:皮尔逊Ⅲ型和耿贝尔型通过KS检验;耿贝尔型暴雨强度的精度误差较皮尔逊Ⅲ型为优,最终获得耿贝尔型暴雨强度公式。根据公式计算单一重现期暴雨强度发现,1h降水量达50mm的重现期为2年以内,即每年都会发生;24h降水量达暴雨量级的重现期为2年以内,即每年都会发生;特大暴雨量级的降水的重现期为50年以上。在面对超百年一遇的极端降雨时,需要完善应急管理措施;在预测有强降雨过程来临时,及时做好城市排水管道、调蓄池、行泄通道的调度。

关键词：气候学暴雨强度概率分布曲线重现期肇庆市

新课程视角下初中数学教学中的德育渗透——以“数据的收集、整理与描述”为例

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新教育（海南） 2024年第4期 48-50页

作者：慕容秀玲广东省肇庆市高要区第二中学

在新课程视角下的数学教学,不仅是数学知识的传授、学科核心素养的培养,还要挖掘学科中的德育素材,培养学生正确的人生观和价值观,激发学生的爱国情怀。以人教版七年级数学下册“数据的收集、整理与描述”这一章为例,论述了德育渗透数... 详细信息

在新课程视角下的数学教学,不仅是数学知识的传授、学科核心素养的培养,还要挖掘学科中的德育素材,培养学生正确的人生观和价值观,激发学生的爱国情怀。以人教版七年级数学下册“数据的收集、整理与描述”这一章为例,论述了德育渗透数学课堂的具体路径,促进学生的全面发展。

关键词：数学教学爱国教育德育渗透

核心素养理念下高中生数学运算素养培养的研究

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中学课程资源 2024年第2期20卷 58-61页

作者：陈少洁肇庆市端州中学广东肇庆526060

运算素养是核心素养中最基本的素养,也是数学学习中最重要的素养。影响学生运算素养的因素主要有两个方面,即教师的课堂教学及学生的学习。教师可以采用情境导学教学模式,通过“感知概念,明解算理”“创设情境,数学建模”“提出问题,运... 详细信息

运算素养是核心素养中最基本的素养,也是数学学习中最重要的素养。影响学生运算素养的因素主要有两个方面,即教师的课堂教学及学生的学习。教师可以采用情境导学教学模式,通过“感知概念,明解算理”“创设情境,数学建模”“提出问题,运算解决”“总结归纳,应用探索”“课后巩固,及时反馈”五个教学环节,发展学生的运算思维,提升学生的运算素养,促进学生数学核心素养的发展。

关键词：高中数学核心素养数学运算素养情境导学

“稳态与调节”教师教学难点与学生学习难点的比较

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中学生物教学 2024年第6期 43-46页

作者：何显华广东省肇庆市高要区第一中学 526100

为了比较教师和学生对“稳态与调节”的教学难点和学习难点,对教师和学生进行了调查。结果发现,教师与学生认定的难点同中有异,对于大部分难点,学生的难度百分比要普遍高于教师,这说明教师对部分教学难点缺乏重视或存在弱化的现象。

关键词：稳态与调节教学难点难度百分比弱化

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光催化二氧化钛超亲水无机涂层的制备及性能

电镀与涂饰 2024年第6期43卷 55-61页

作者：陈君华神潇陈雨荫杨创辉王庆伟王璇利诗婷肇庆学院广东肇庆526061 广东省环境健康与资源利用重点实验室广东肇庆526061

[目的]超亲水涂层具有自清洁、防雾、防污等特性,但在玻璃上应用时透光性往往不够理想。[方法]以钛酸丁酯为前驱体,乙酰丙酮为抑制剂,无水乙醇和去离子水为溶剂,加入硝酸进行催化,合成了TiO2溶胶,并将其涂覆在玻片上,经煅烧处理后获得... 详细信息

[目的]超亲水涂层具有自清洁、防雾、防污等特性,但在玻璃上应用时透光性往往不够理想。[方法]以钛酸丁酯为前驱体,乙酰丙酮为抑制剂,无水乙醇和去离子水为溶剂,加入硝酸进行催化,合成了TiO2溶胶,并将其涂覆在玻片上,经煅烧处理后获得超亲水性透明涂层。分别考察了溶胶的粒径及涂层的表面形貌、水接触角、透明度和热稳定性。[结果]TiO2亲水涂层的水接触角为8.0°,400~700 nm波长范围内的透光率仅比空白玻璃低4个百分点,加热至800℃的过程中质量损失仅为8%。[结论]该涂层具有良好的亲水性和防雾性能。

关键词：二氧化钛涂层溶胶-凝胶法超亲水性透光率防雾性能

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“文化自信与文化强国”教学设计

思想政治课教学 2024年第3期3卷 62-65页

作者：刘宝恩徐丰广东省东莞市厚街中学广东省东莞市第五高级中学

一、教材分析本课内容为统编高中思想政治必修4《哲学与文化》第三单元第九课第三框的内容。从宏观视角看,本单元以“发展中国特色社会主义文化”为主线,设置了三课内容,本课是其中第三部分的最后一个框题,起着总结升华的作用。从微观... 详细信息

一、教材分析本课内容为统编高中思想政治必修4《哲学与文化》第三单元第九课第三框的内容。从宏观视角看,本单元以“发展中国特色社会主义文化”为主线,设置了三课内容,本课是其中第三部分的最后一个框题,起着总结升华的作用。从微观层面看,本课以“发展”二字为起点,层层递进,最后以坚定习近平新时代中国特色社会主义思想自信为本课的落脚点。作为本单元的最后一课,讲好讲透本课对于落地本册书核心内容、增强学生文化认同感和树立文化自信有着重要意义。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想最后一课高中思想政治文化自信宏观视角文化认同感教材分析教学设计

本土革命文化融入“大思政课”建设的实践探索

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中小学管理 2024年第4期 59-61页

作者：常志清广东省广州市南沙珠江中学广东广州511462

地方丰富的本土革命文化是中小学开展思政教育的宝贵养料。广东省广州市南沙珠江中学探索将本土革命文化融入学校课程教学,开辟思政教育新途径。一是因地制宜、因校制宜,制定校本化的“大思政课”培养目标;二是以学校为主体,充分利用家... 详细信息

地方丰富的本土革命文化是中小学开展思政教育的宝贵养料。广东省广州市南沙珠江中学探索将本土革命文化融入学校课程教学,开辟思政教育新途径。一是因地制宜、因校制宜,制定校本化的“大思政课”培养目标;二是以学校为主体,充分利用家庭和社会资源,形成教育合力;三是坚持全员育人,在日常学科教学中渗透本土革命文化教育,同时创新性开发实施本土革命文化校本课程。

关键词：思政教育本土革命文化 “大思政课” 立德树人革命传统

读神话品文言打造“七生”语文课堂--统编语文教材四年级上册第四单元《精卫填海》教学实录与评析

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中国农村教育 2024年第3期 47-50页

作者：侯佳宝陈燕平广东省深圳市光明区百花实验学校

【教材分析】统编语文教材四年级上册第四单元以神话组织单元,第13课《精卫填海》是其中唯一一篇文言文。本单元共有两个语文要素,其一,“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”。其二,“感受神话中神奇的想象和鲜明的... 详细信息

【教材分析】统编语文教材四年级上册第四单元以神话组织单元,第13课《精卫填海》是其中唯一一篇文言文。本单元共有两个语文要素,其一,“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”。其二,“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。本课教学设计围绕本单元语文要素展开,旨在引导学生展开想象,用自己的话讲述故事,领略神话的神奇色彩,感受坚韧执着的精卫形象。本课的教学目标为:1.正确、流利地朗读课文,背诵课文;2.运用多种方法疏通文意,按照起因、经过、结果的顺序把故事讲完整,讲清楚(这是本课的重点);3.感悟精卫鲜明的人物形象,而后展开想象,添油加醋、绘声绘色地把故事讲生动,讲神奇(本课的难点)。

关键词：语文教材语文课堂展开想象组织单元朗读课文教材分析教学实录教学设计