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保护童心,创造儿童的绘画天地

学前教育 2024年第20期 18-19页

作者：王冬琪广东省珠海市香洲区花城幼儿园

我们家弟弟从小就表现出对绘画的兴趣。家里买了一盆菊花,有一次我发现两岁的他学着哥哥写字的样子,握着彩笔在纸上涂涂画画,居然画出了一朵灿烂的菊花。看着他的画,我又惊又喜,突然感到孩子对美有独特的感知力,家长千万不要错过这宝贵... 详细信息

我们家弟弟从小就表现出对绘画的兴趣。家里买了一盆菊花,有一次我发现两岁的他学着哥哥写字的样子,握着彩笔在纸上涂涂画画,居然画出了一朵灿烂的菊花。看着他的画,我又惊又喜,突然感到孩子对美有独特的感知力,家长千万不要错过这宝贵的发掘时期。于是,我翻阅了一些资料,也请教了身边擅长绘画的老师,学着去保护这金子般可贵的童心,给孩子创造一片自由绘画的天地。

关键词：感知力童心涂涂画画绘画菊花兴趣保护天地

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构建“戏剧主题游戏公园”的探索与思考

新班主任 2024年第2期 16-18页

作者：严海华广东省珠海市香洲区凤凰幼儿园

一、游戏公园相关概念“游戏公园”是对幼儿自主游戏生态概念的便捷且较为贴切的指代，是指为支持幼儿自发参与游戏和学习活动而建构的富有创造性和多样性的环境。“游戏”是对场域内容属性的界定，“公园”是对场所功能的界定，意指这...

一、游戏公园相关概念“游戏公园”是对幼儿自主游戏生态概念的便捷且较为贴切的指代，是指为支持幼儿自发参与游戏和学习活动而建构的富有创造性和多样性的环境。“游戏”是对场域内容属性的界定，“公园”是对场所功能的界定，意指这里跟平常的教室不同，而是像在公园，幼儿可以在这种自然生态且有着丰富的低结构、可创造游戏材料的环境中，自主选择跟谁玩、玩什么、怎么玩，尽可能地打破时间、空间界限，从而为幼儿开展高自主的创造性学习而构建的开放性游戏环境。“公园”中还包括了教师观察记录、支持和社交互动等要素。

关键词：

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浅谈儿童自由玩耍的概念、意义与保障措施

新班主任 2024年第8期 33-34页

作者：石晓冬广东省珠海市香洲区红荔幼儿园

一、自由玩耍的概念自由玩耍,意味着幼儿是自由的，并非是由成人引导或为达成学习目标计划的行为，也称之为创意性玩耍或创造性玩耍。华德福教育创始人鲁道夫·史代纳说，儿童玩耍和成人工作的区别在于，成人对于社会的贡献由一种目的...

一、自由玩耍的概念自由玩耍,意味着幼儿是自由的，并非是由成人引导或为达成学习目标计划的行为，也称之为创意性玩耍或创造性玩耍。华德福教育创始人鲁道夫·史代纳说，儿童玩耍和成人工作的区别在于，成人对于社会的贡献由一种目的感管控，并且适应于其他的需求。然而儿童只是简单地出于一种天生的、自然的冲动想要活跃，玩耍活动从内向外流淌出来。

关键词：

自主游戏中改善幼儿同伴关系促进社会性发展研究

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科教导刊（电子版） 2024年第8期 249-251页

作者：苏颖唐扬珠海市香洲区梅界幼儿园广东珠海 519000

良好的同伴关系对促进幼儿社会性发展具有重要意义,该研究以珠海市M园幼儿园中班为例,采用观察法、案例分析法等方法对中班幼儿自主游戏中同伴关系对其社会性发展的现状研究调查.结果发现:同伴关系选择存在偏向;不同类型的同伴关系社会... 详细信息

良好的同伴关系对促进幼儿社会性发展具有重要意义,该研究以珠海市M园幼儿园中班为例,采用观察法、案例分析法等方法对中班幼儿自主游戏中同伴关系对其社会性发展的现状研究调查.结果发现:同伴关系选择存在偏向;不同类型的同伴关系社会性发展存在差异.但也存在一些问题:同伴交往主动性和积极性不足;同伴关系不够融洽.主要原因有:缺乏合作意识和交往表达技巧;以自我为中心.据此,该研究从幼儿园和教师两方面提出建议.

关键词：自主游戏同伴关系社会性发展

来源：博看期刊评论

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大概念背景下小学数学教学技巧指导策略

新课程导学 2024年第18期 82-85页

作者：黄锋广东省珠海市香洲区景园小学

在新一轮课程改革的背景下，大概念被更加广泛地应用于小学数学教学中。大概念抽象地描述了概念之间的关系，高度概括了事物的特征和事物间的内在联系，体现出学科知识的本质特点或核心思想。如何提炼大概念以及如何在大概念背景下多元... 详细信息

在新一轮课程改革的背景下，大概念被更加广泛地应用于小学数学教学中。大概念抽象地描述了概念之间的关系，高度概括了事物的特征和事物间的内在联系，体现出学科知识的本质特点或核心思想。如何提炼大概念以及如何在大概念背景下多元创新教学手段，都是教师应重点思考的问题。文章以人教版数学五年级上册“多边形的面积”一单元为例，探究了大概念背景下的小学数学教学，从综合提炼大概念、自主探究大概念、全面回归大概念三个角度，提出了相应的教学技巧指导策略。

关键词：大概念小学数学教学技巧指导策略

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基于PBL理论的小学高年级写作教学

嘉应文学 2024年第15期 187-189页

作者：柯晨广东省珠海市香洲区文园小学

项目式学习（project-based learning, PBL）是一种动态的学习方法，鼓励学生主动探索现实世界的问题和挑战，并在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。与传统的讲授式教学不同，PBL理论更注重培养学生的实践能力、辩证思维和解决问题... 详细信息

项目式学习（project-based learning, PBL）是一种动态的学习方法，鼓励学生主动探索现实世界的问题和挑战，并在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。与传统的讲授式教学不同，PBL理论更注重培养学生的实践能力、辩证思维和解决问题的能力。长期以来，小学高年级学生普遍缺乏写作兴趣，存在不会写、不想写、无物写等问题。作为一种高度以学生为中心的教学方法，PBL鼓励学生通过参与真实活动或模拟真实情境来学习写作，让学生在贴近现实的情境中构思文章、抒发情感，从而真正提高学生的写作技能与表达能力。

关键词：小学写作教学项目式学习教学研究

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小学新生体育课堂常规速成“三步十化”

中国学校体育 2024年第1期 28-29页

作者：吕利广东省珠海市香洲区文园小学

体育课常规就是体育课堂教学中沿袭下来的长期执行的学科教学规矩，是指为完成教学目标，围绕体育课的教学组织，经常采用的一系列行之有效的措施与手段[1]。良好的体育课堂常规可保证体育课顺利、有序、有效、安全地进行，全面达成教...

体育课常规就是体育课堂教学中沿袭下来的长期执行的学科教学规矩，是指为完成教学目标，围绕体育课的教学组织，经常采用的一系列行之有效的措施与手段[1]。良好的体育课堂常规可保证体育课顺利、有序、有效、安全地进行，全面达成教学目标，提高课堂教学的效果与质量。一年级新生处于各方面习惯养成的关键期。对于实践性较强的体育学科而言，课堂常规尤为重要，是确保效率与安全的首要前提。

关键词：

大单元教学背景下小学体育教师走班式教学的实践研究

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体育教学 2024年第4期44卷 25-28页

作者：吕利广东省珠海市香洲区文园小学 519000

为满足学生多样化的体育学习兴趣需要,促进体育教师专项特长向纵向深发展,打造学校“一校一品”或“一校多品”体育特色等需要,学生选项走班教学模式较为理想。而在学生多而运动场地相对不足的城镇小学,为避免因学生走班打破常态行政班... 详细信息

为满足学生多样化的体育学习兴趣需要,促进体育教师专项特长向纵向深发展,打造学校“一校一品”或“一校多品”体育特色等需要,学生选项走班教学模式较为理想。而在学生多而运动场地相对不足的城镇小学,为避免因学生走班打破常态行政班而带来的混乱,或因小学生体育兴趣尚不稳定而造成时间或资源的浪费等,体育教师走班教学更具可操作性。本研究以篮球专项体育教师在三至六年级各4个班实施大单元教学为案例,旨在帮助学生“基本实现熟练掌握一项及以上运动技能”而另辟蹊径,是对新课改的积极回应。

关键词：大单元教学体育教师走班篮球项目实践研究

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“发酵食品的秘密”教学设计

生物学教学 2024年第9期49卷 32-34页

作者：程婧邓莉广东省珠海市文园中学珠海519000

通过实验观察、自主探究、实践分享等一系列活动开展“发酵食品的秘密”一节的教学,引导学生通过活动理解酵母菌的发酵原理,建构学科概念,培养生物学学科核心素养。

关键词：发酵探究实践教学设计初中生物学

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