检索结果-南通市图书馆

新课程研究 2024年第25期 58-61页

作者：胡艺凡广东省深圳市福田区下沙小学

随着信息技术的飞速发展，智能交互课堂作为一种新型教学模式，日益受到教育界的关注。文章立足学生核心素养的培养，以“影子的秘密”教学为例，探究以学生为主体的智能交互课堂在小学教学实践中的应用及其对学生发展的影响，旨在提升... 详细信息

随着信息技术的飞速发展，智能交互课堂作为一种新型教学模式，日益受到教育界的关注。文章立足学生核心素养的培养，以“影子的秘密”教学为例，探究以学生为主体的智能交互课堂在小学教学实践中的应用及其对学生发展的影响，旨在提升学生的核心素养。

关键词：学生主体智能交互课堂教学实践

实施“情性教育”培养君子人格——“情性教育”的行动研究

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小学教学研究 2024年第8期 13-14页

作者：袁庆辉广东省深圳市福田区园岭小学

针对当今社会一些青少年价值失落、轻视传统、重知轻文等现象,深圳市福田区园岭小学经过认真研究,开展有针对性的德育探索——以中华优秀传统文化为载体实施“情性教育”:通过对学生的性情施加有目的、有组织的影响,让学生了解中国经典... 详细信息

针对当今社会一些青少年价值失落、轻视传统、重知轻文等现象,深圳市福田区园岭小学经过认真研究,开展有针对性的德育探索——以中华优秀传统文化为载体实施“情性教育”:通过对学生的性情施加有目的、有组织的影响,让学生了解中国经典文化、民族精神、传统伦理道德,培养既有文化品位、君子风范、儒雅风度,又有现代人格的人才。

关键词：传统文化营造氛围诵读经典养性怡情

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体育强国建设下的小场地足球课策略探究

新课程研究 2024年第4期 102-104页

作者：刘晋广东省深圳市福田区园岭小学

小学生体质孱弱的问题制约了学生的综合发展，也成为阻碍教育发展的重要问题。目前，我国大力开展校园足球活动，这为增强小学生体质、促进学生综合发展创造了有利条件。在此背景下，广东省深圳市福田区园岭小学开发了“‘足’够精彩—... 详细信息

小学生体质孱弱的问题制约了学生的综合发展，也成为阻碍教育发展的重要问题。目前，我国大力开展校园足球活动，这为增强小学生体质、促进学生综合发展创造了有利条件。在此背景下，广东省深圳市福田区园岭小学开发了“‘足’够精彩——小场地足球课”，以提升学生体质健康为出发点，从特色化小场地教学入手，以球促学，以球育人，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。

关键词：校园足球小场地足球课体质健康以球育人

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小学高年级数学弹性作业的设计策略研究

小学教学研究 2024年第8期 77-79页

作者：马院萍广东省深圳市福田区石厦学校

分析学校作业设计现状,小学高年级数学学习亟须重视弹性作业设计,以达到不同学生在数学上有不同的发展。首先,要分析弹性作业设计应遵循的有效原则。接着,基于学生立场结合具体的案例探寻弹性作业设计的策略。最后,遵循“教—学—评”... 详细信息

分析学校作业设计现状,小学高年级数学学习亟须重视弹性作业设计,以达到不同学生在数学上有不同的发展。首先,要分析弹性作业设计应遵循的有效原则。接着,基于学生立场结合具体的案例探寻弹性作业设计的策略。最后,遵循“教—学—评”一致性理念,形成有效的评价机制,以保证学习的有效性,提升学校全面育人的有效性。

关键词：小学数学弹性作业实践研究

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小学数学课堂德育渗透分析

读写算 2024年第35期 127-129页

作者：贾淑平广东省深圳市福田区荔园小学

《义务教育小学数学新课程标准（2022年版）》指出，结合教学内容对学生进行思想品德教育，这是数学教育的一项重要任务。教师要落实立德树人任务，注重培养学生的行为习惯，使用科学方法调节教学策略。思想品德教育是小学教学的重要内... 详细信息

《义务教育小学数学新课程标准（2022年版）》指出，结合教学内容对学生进行思想品德教育，这是数学教育的一项重要任务。教师要落实立德树人任务，注重培养学生的行为习惯，使用科学方法调节教学策略。思想品德教育是小学教学的重要内容，小学数学教师要主动担负起德育责任，促进学生全面发展。本文结合德育渗透的意义，结合教学实例，在论述数学德育渗透意义基础上，分析了目前德育渗透所面对的问题，提出了教师可以通过自身示范引领、在课堂教学中融入德育、挖掘教材内容、利用教学评价、开展实践活动等方式对学生进行德育渗透，发展学生的道德素养。

关键词：小学数学德育道德素养

巧设认知冲突激发主动探索——“3的倍数的特征”教学实践与思考

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小学数学教育 2024年第7期 65-66页

作者：杨超广东省深圳市福田区荔园小学

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第10页。教学目标:1.经历探索3的倍数的特征的过程2.发现、理解、掌握3的倍数的特征,能正确判断一个数是否为3的倍数。3.发展分析、比较、归纳、猜想、验证等能力。

关键词：认知冲突五年级义务教育教学内容教学目标激发主动人教版巧设

红树林综合评价体系的构建与“五育”均衡发展实践探究

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新课程研究 2024年第25期 23-25+29页

作者：杜丛英姚莉吴亭臻广东省深圳市福田区下沙小学

文章基于《深化新时代教育评价改革总体方案》等政策要求，以深圳市福田区下沙小学红树林综合评价为例，设计以“智慧学生评价系统”为题的红树林综合评价框架，探究综合评价实施路径，促进了教学质量稳步提升、学生良好习惯的养成、良... 详细信息

文章基于《深化新时代教育评价改革总体方案》等政策要求，以深圳市福田区下沙小学红树林综合评价为例，设计以“智慧学生评价系统”为题的红树林综合评价框架，探究综合评价实施路径，促进了教学质量稳步提升、学生良好习惯的养成、良好班风的形成与亲子关系的和谐融洽。

关键词：数据驱动教育评价体系实施路径红树林综合评价

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三次追问:凝练高驱动性重要观念

基础教育课程 2024年第4期 84-90页

作者：鲁效孔广东省深圳市福田区红岭实验小学

凝练重要观念对于发展学生核心素养至关重要,但在实践中存在着教师难以区分话题、事实与概念,难以摆脱情境限定性,难以建立概念间实质联系等障碍。本文介绍了埃里克森凝练重要观念的两步追问方法,并基于这种方法结合中国本土实践提出了... 详细信息

凝练重要观念对于发展学生核心素养至关重要,但在实践中存在着教师难以区分话题、事实与概念,难以摆脱情境限定性,难以建立概念间实质联系等障碍。本文介绍了埃里克森凝练重要观念的两步追问方法,并基于这种方法结合中国本土实践提出了“围绕话题,要深入探究的概念是什么?”“超越话题,概念间的实质关系是什么?”“适当后退,概念背后的现实意义是什么?”的三次追问方法,进而结合案例分析了如何运用这种方法驱动深度探究,让学生成为实践中的“能思者”,在观念的自由创造中学习。

关键词：重要观念概念驱动深度探究概念为本

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小学语文古诗词群文阅读教学的策略探究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0169-0171页

作者：刘卓妮广东省深圳市福田区福新小学广东深圳452421

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调文学素养在小学语文教学中的重要性,其中对古诗词群文教学提出更高的教学要求。这一新版课程标准提倡教师通过古诗词教学来培养学生的审美情趣,提升学生的文化认同感,同时也强调语文教育在传承... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调文学素养在小学语文教学中的重要性,其中对古诗词群文教学提出更高的教学要求。这一新版课程标准提倡教师通过古诗词教学来培养学生的审美情趣,提升学生的文化认同感,同时也强调语文教育在传承民族文化中的作用。因此,本文旨在探究小学语文古诗词群文阅读教学,分析其育人价值,并提出相关教学策略,期望为小学语文教学提供有益思考。

关键词：小学阶段语文教学古诗词群文阅读教学策略

10Hz重复经颅磁刺激对脑卒中患者不同负荷言语和空间工作记忆的影响

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中国康复医学杂志 2024年第10期39卷 1468-1473页

作者：郭艳雪韩冰吕政张建博广州中医药大学深圳临床医学院广东省深圳市518000 深圳市福田区慢性病防治院康复科深圳市龙岗中心医院康复科

目的:探讨10Hz重复经颅磁刺激(r TMS)对脑卒中工作记忆损害患者不同负荷言语和空间工作记忆表现的影响。方法:纳入29例左侧大脑卒中后工作记忆障碍患者随机分为rTMS组(14例)和对照组(15例),对照组进行假刺激,rTMS组给予10Hz rTMS。分别... 详细信息

目的:探讨10Hz重复经颅磁刺激(r TMS)对脑卒中工作记忆损害患者不同负荷言语和空间工作记忆表现的影响。方法:纳入29例左侧大脑卒中后工作记忆障碍患者随机分为rTMS组(14例)和对照组(15例),对照组进行假刺激,rTMS组给予10Hz rTMS。分别在干预前和4周后进行数字和空间N-back任务测试、数字广度顺序(DSF)和逆序(DSB)的工作记忆评估,并进行蒙特利尔认知评估量表(MoCA)和功能性独立量表(FIM)的评估。结果:两组DSF、数字1、2-back和空间1、2-back任务正确率、MoCA及子测试中注意、记忆、执行功能、FIM总分,以及rTMS组DSB的干预前后差异有显著性意义(P<0.05);干预后DSB,数字1、2-back、空间2-back、FIM、MoCA总分以及子测试中记忆、执行功能的组间差异具有显著性意义(P<0.05)。线性混合效应模型分析中,相较于对照组,rTMS组数字N-back任务改善更易受负荷影响(P<0.05)。控制年龄等混杂因素以及不同内容工作记忆任务的影响,数字1、2-back任务正确率的改善与FIM的改善呈正相关(P<0.05),数字2-back任务和MoCA总分、执行功能的改善呈正相关(P<0.05)。结论:rTMS可显著增强脑卒中患者言语和空间工作记忆操作能力,并在认知需求更高的言语工作记忆任务操作(2-back)中改善更为明显。另外,rTMS带来较高负荷言语工作记忆的改善与脑卒中患者认知及自理和生存能力的改善相关。

关键词：重复经颅磁刺激工作记忆脑卒中