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语音教学在小学低段英语课堂的实施探讨

试题与研究 2024年第24期 150-152页

作者：张青广东省深圳市宝安区海港小学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提到，语音是语言教学的重要内容之一，自然、规范的语音和语调，将为有效的口语交际奠定良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，要通过有意义的语言输入，引导学生在感知理解... 详细信息

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提到，语音是语言教学的重要内容之一，自然、规范的语音和语调，将为有效的口语交际奠定良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，要通过有意义的语言输入，引导学生在感知理解语言的基础上体会语音的表意功能，发现并归纳语音规则。教师应为学生提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生形成语音意识。

关键词：语音教学语音意识语义与语境

见“人”聚“情”,焦点阅读理念下的散文教学主张——以《父爱之舟》一课的教学为例

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小学教学研究 2024年第5期 32-34页

作者：林巧广东省深圳市宝安区共乐小学

散文教学是小学语文阅读教学最重要的组成部分之一。基于焦点阅读理念,散文教学应切实扣准“散文自我的真情实感”这一文体特征,走出“不见人更不见情”的误区,准确把握散文中作者独特的情感主线:把准情感之“主题”,确定教学基本问题;... 详细信息

散文教学是小学语文阅读教学最重要的组成部分之一。基于焦点阅读理念,散文教学应切实扣准“散文自我的真情实感”这一文体特征,走出“不见人更不见情”的误区,准确把握散文中作者独特的情感主线:把准情感之“主题”,确定教学基本问题;梳理情感之“脉络”,厘清教学主要层次;聚焦情感之“化人”,构建教学问题链条。在教学中看见“人”,更聚焦“情”,才能让散文之“神不散”,真正将其内化为学生的语文学科核心素养。

关键词：散文教学焦点阅读真情实感《父爱之舟》

教学评一体化理念下的小学英语寒暑假作业设计

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新课程 2024年第15期 167-169页

作者：陈晓漫广东省深圳市宝安区清平实验学校

本着“快乐生活，全面发展”的原则，英语寒暑假作业设计遵循教学评一体化理念，注重学生假期英语能力的巩固与提升。本文以牛津英语深圳版五年级下册作业设计为例展开说明。五年级小学生已经对英语有了一定了解，掌握了基础的单词和语...

本着“快乐生活，全面发展”的原则，英语寒暑假作业设计遵循教学评一体化理念，注重学生假期英语能力的巩固与提升。本文以牛津英语深圳版五年级下册作业设计为例展开说明。五年级小学生已经对英语有了一定了解，掌握了基础的单词和语句。教学评一体化理念下，寒暑假作业设计要凸显课堂内容，巩固学生的学习成果；创设引导性评价，避免单纯的抄写型作业，通过创新型的作业形式，激发学生的学习热情。

关键词：

来源：博看期刊

初中数学项目化综合实践活动创新研究--以“探究黄金矩形”为例

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中小学信息技术教育 2024年第5期 93-94页

作者：钟超瑾广东深圳市宝安区文汇学校

如何在初中数学教学中有效发展学生核心素养,是当前初中数学教师一直在思考的问题。本文以实际问题为驱动背景,基于学生自主探究和合作学习的项目化学习,通过信息化手段赋能,以期有效地培养学生解决数学问题的能力,提高学生数学综合素质... 详细信息

如何在初中数学教学中有效发展学生核心素养,是当前初中数学教师一直在思考的问题。本文以实际问题为驱动背景,基于学生自主探究和合作学习的项目化学习,通过信息化手段赋能,以期有效地培养学生解决数学问题的能力,提高学生数学综合素质,最终实现发展数学核心素养的目的。

关键词：核心素养项目化学习综合实践活动

越是艰难处，越是修心时——一名高学历职初教师的“重生”之旅

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班主任之友(小学版) 2024年第Z1期 37-39页

作者：李鑫广东省深圳市宝安区清平实验学校

依稀记得，三年前的深圳教师校园招聘会上，我眉飞色舞，侃侃而谈，吐露着自己的教育梦想。校长亦笑语盈盈，欢迎一名名生气勃勃的高学历有志青年踏上教育之旅。入职培训时，不少名师谈及“克服职业倦怠”，我不以为意。不料，“职业倦...

依稀记得，三年前的深圳教师校园招聘会上，我眉飞色舞，侃侃而谈，吐露着自己的教育梦想。校长亦笑语盈盈，欢迎一名名生气勃勃的高学历有志青年踏上教育之旅。入职培训时，不少名师谈及“克服职业倦怠”，我不以为意。不料，“职业倦怠”竟过早来了。——才“兵荒马乱”一学期，不仅体检报告亮起一串红灯，当初炯炯有神的眼睛，也灰暗下去。回想，那时身心俱疲的我，大概“病”了吧。

关键词：

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基于智慧课堂的小组学习实验教学

中小学信息技术教育 2024年第6期 89-90页

作者：姚青山广东深圳市宝安区文汇学校

从信息化的视角提出与构建智慧课堂至今已有十多年的时间,我国部分地区初步探索了智慧课堂的概念、技术框架和应用模式。深圳市宝安区文汇学校在理科课程的实验教学中,基于智慧课堂,创新开展学生小组分工合作方式的教学,充分调动学生的... 详细信息

从信息化的视角提出与构建智慧课堂至今已有十多年的时间,我国部分地区初步探索了智慧课堂的概念、技术框架和应用模式。深圳市宝安区文汇学校在理科课程的实验教学中,基于智慧课堂,创新开展学生小组分工合作方式的教学,充分调动学生的学习积极性,促进课堂教学模式的改变,积极打造有生命、有温度、有活力的课堂。

关键词：智慧课堂小组学习实验教学

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大单元教学实现“读写互促”的三个要点

中学语文 2024年第1期 36-38,103页

作者：王彩霞广东深圳市宝安区燕山学校

读写结合是语文教学的优秀传统,“为写而读、重写轻读”的技法仿写和“随意整合、散乱无序”的低效读写制约了读写结合的教学效果。基于读写结合的大单元教学应建构读写融通点,凝练大概念;逆向统整设计,践行大概念;反复迭代核心任务,内... 详细信息

读写结合是语文教学的优秀传统,“为写而读、重写轻读”的技法仿写和“随意整合、散乱无序”的低效读写制约了读写结合的教学效果。基于读写结合的大单元教学应建构读写融通点,凝练大概念;逆向统整设计,践行大概念;反复迭代核心任务,内化大概念。阅读和写作彼此滋养,将实现“读写互促”的高效教学。

关键词：大单元教学读写互促读写融通点逆向设计

近10年我国中小学校园欺凌的研究趋势与热点——基于CiteSpace的可视化分析

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中小学心理健康教育 2024年第15期 5-11页

作者：李丹丹广东省深圳市宝安区利锦小学深圳518100

为了解我国中小学校园欺凌的研究趋势和热点,以中国知网CNKI为检索源,以2014—2023年380篇文献为研究对象,采用可视化知识图谱Citespace6.2R6对近10年我国中小学校园欺凌的主要研究力量与研究热点进行分析,探讨其发展趋势。结果发现:文... 详细信息

为了解我国中小学校园欺凌的研究趋势和热点,以中国知网CNKI为检索源,以2014—2023年380篇文献为研究对象,采用可视化知识图谱Citespace6.2R6对近10年我国中小学校园欺凌的主要研究力量与研究热点进行分析,探讨其发展趋势。结果发现:文献发表量总体在2016—2018年之间快速上升,后下降;作者及机构间合作并不密切;目前的研究热点主要聚焦于我国中小学校园欺凌的成因、影响因素和干预治理策略上。结论:我国中小学校园欺凌的成因、治理策略有了一定的研究基础,后续需要加强不同地区、不同单位之间作者的交流,在未来形成从国家到地方政府、研究中心,再到学校、家庭、个人的科学、完善的校园欺凌预防和干预机制。

关键词：校园欺凌 CiteSpace 可视化分析

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学校泛在智能学习环境构建与实践

中小学信息技术教育 2024年第1期 24-25页

作者：李东红广东深圳市宝安区文汇学校

《教育信息化2.0行动计划》提出构建智慧学习支持环境,以学习者为中心开展智能化教学支持环境建设,探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式。学校需要设计面向智慧泛在学习的校园学习环境,以满足学生多样化、个性化的学习... 详细信息

《教育信息化2.0行动计划》提出构建智慧学习支持环境,以学习者为中心开展智能化教学支持环境建设,探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式。学校需要设计面向智慧泛在学习的校园学习环境,以满足学生多样化、个性化的学习需求,有效促进学生深度学习。

关键词：泛在学习智慧校园智慧学习