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基于小学高年级学生文言文学习能力培养的思考

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语文世界 2024年第30期 14-15页

作者：林永兰广东省深圳市南山区龙珠学校

文言文是中国古代一种以汉语的书面语为表达形式的文体。与现今的白话文相对照，文言文在表达方式、行文结构等诸多方面有着很大的不同。新课标指出，传播中国优秀传统文化是语文课程教学的重要任务，让学生在小学阶段学习文言文是落实...

文言文是中国古代一种以汉语的书面语为表达形式的文体。与现今的白话文相对照，文言文在表达方式、行文结构等诸多方面有着很大的不同。新课标指出，传播中国优秀传统文化是语文课程教学的重要任务，让学生在小学阶段学习文言文是落实新课标这一精神的途径之一。统编教材在高年级学段共编排了多篇文言文，其中五年级下册的《杨氏之子》通过人物对话的形式展开描写，反映了杨氏之子敏捷的思维和机智幽默的语言，体现了中国古代儿童的语言智慧。笔者以这篇课文的教学为例，谈谈培养小学高年级学生文言文学习能力的策略。

关键词：

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初中古诗文吟诵教学实施策略举隅

语文教学与研究 2024年第5期 68-73页

作者：陈芳广东省深圳市南山区荔香学校

吟诵是中国传统的读书法。以吟诵之法教学古诗文,不仅能让学生拥有旋律式乐感记忆,感受汉语言音律之美,传承古诗文诗言志、歌咏言、文载道的优秀文化传统;还有开发性灵、涵养诚意、健康身心的独特功效。初中阶段,古诗文吟诵教学的实施... 详细信息

吟诵是中国传统的读书法。以吟诵之法教学古诗文,不仅能让学生拥有旋律式乐感记忆,感受汉语言音律之美,传承古诗文诗言志、歌咏言、文载道的优秀文化传统;还有开发性灵、涵养诚意、健康身心的独特功效。初中阶段,古诗文吟诵教学的实施策略有:1.积极调动策略:用多样化学习任务引发吟诵学习内在动机;依序安排各类诗文吟诵教学;用灵活的教法培养学生吟诵兴趣。2.传输加工策略:嵌入视音频资料,运用媒体技术创设吟诵情境;提炼“五遍学吟法”,精准传授吟诵方法;培养学生领诵员,并用小组合作方式促进吟诵学习。3.有效认知指导策略:用“吟诵指法”指导学生运指寻音,领会“依字行腔”的吟诵规则;通过各类变式对比,引导学生深入学习吟诵;提炼“吟诵16字心决”,让学生在吟诵中沉潜涵咏古诗文,受益终身。

关键词：吟诵教学实施策略

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九年一贯制学校数字化德育路径探索

中小学班主任 2024年第13期 67-69页

作者：余旭辉广东省深圳市南山区蛇口学校

在教育数字化转型的趋势下,九年一贯制学校面临着班级常规管理、学生综合素质评价及班主任专业发展引领等诸多挑战。文章以数字化为契机,从数据搭建、数据赋能、数据引领三个方面,为学校德育管理赋能,以便更好地服务于“三全”育人及“... 详细信息

在教育数字化转型的趋势下,九年一贯制学校面临着班级常规管理、学生综合素质评价及班主任专业发展引领等诸多挑战。文章以数字化为契机,从数据搭建、数据赋能、数据引领三个方面,为学校德育管理赋能,以便更好地服务于“三全”育人及“五育”并举,从而取得育人成效。

关键词：德育管理数字化德育数据赋能九年一贯制学校

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体验式学习在初中化学实验教学中的应用分析

智力 2024年第5期 147-150页

作者：谢炳云广东省深圳市南山区蛇口学校

文章将着重探讨体验式学习的定义、指导原则和益处，深入分析体验式学习在初中化学实验教学中的实践状况，并探索体验式学习在初中化学实验教学中的有效应用策略，希望能够为化学教师提供参考。通过塑造全新的教学格局，更好地开展体验... 详细信息

文章将着重探讨体验式学习的定义、指导原则和益处，深入分析体验式学习在初中化学实验教学中的实践状况，并探索体验式学习在初中化学实验教学中的有效应用策略，希望能够为化学教师提供参考。通过塑造全新的教学格局，更好地开展体验式学习活动，整体激发学生的学习兴趣、锻炼他们的实验能力和思维灵活性，让学生真正体验到学习的乐趣，参与更感兴趣的实验项目，能让学生熟练掌握多样化的化学知识与技能。

关键词：初中化学实验教学体验式学习应用分析

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基于示范教学的小学美术教学研究

中小学教材教学 2024年第3期 58-62页

作者：朱婧广东省深圳市南山区蛇口学校

美术示范教学是引导学生掌握美术知识、技能、思维方式的一种有效教学方法。美术示范教学具有激励学生自信、树立教师威信、建立高效课堂三大优越性。目前,美术示范教学在实际操作中存在网络资源粗略化、示范引导性不足、示范形式单一... 详细信息

美术示范教学是引导学生掌握美术知识、技能、思维方式的一种有效教学方法。美术示范教学具有激励学生自信、树立教师威信、建立高效课堂三大优越性。目前,美术示范教学在实际操作中存在网络资源粗略化、示范引导性不足、示范形式单一化等问题。提高美术示范教学需要走科学化、多元化、分层化道路。

关键词：小学美术示范教学小学生

全程赋能:数字技术支持下的跨学科项目式学习——以“桌面智能清洁机的设计与制作”为例

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中小学数字化教学 2024年第6期 44-48页

作者：王贤灿广东省深圳市南山区松坪学校

《义务教育课程方案(2022年版)》明确指出,要积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化,并且规定“原则上,各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”[1]。自... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》明确指出,要积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化,并且规定“原则上,各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”[1]。自义务教育课程方案颁布以来,各学科积极尝试开展项目式学习,取得了众多实践成果。但项目式学习在实践中存在教学流程不明、学习支架供给设计不适切、缺乏过程性评价等问题。数字技术可以通过提供丰富的学习资源、创设逼真的学习情境、促进学习过程的交流与协作等优势,解决项目式学习实施时遇到的困难[2]。笔者设计出跨学科项目式学习的设计模型(如图1)并以“桌面智能清洁机设计与制作”项目为例,探讨如何利用数字技术全程赋能项目式学习.

关键词：项目式学习义务教育课程过程性评价主题学习学习支架知识结构化主题化学习情境

数据链支持下的自主学习生态建设——基于循证理念的学校数字化转型之路

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中小学数字化教学 2024年第9期 88-91页

作者：王智慧李文韬广东省深圳市南山区珠光小学党支部广东省深圳市南山区珠光小学

教育数字化是数字中国战略的重要组成部分,习近平总书记在党的二十大报告中指出,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。2023年5月,教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出了未来五年要开展的重... 详细信息

教育数字化是数字中国战略的重要组成部分,习近平总书记在党的二十大报告中指出,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。2023年5月,教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出了未来五年要开展的重点任务,强调“推进数字化赋能教学质量提升”,这将是教育数字化战略行动需要关注的重点、难点。

关键词：基础教育课程全民终身学习自主学习学习型社会数字化教学质量提升生态建设循证理念