检索结果-南通市图书馆

中小学外语教学 2024年第2期47卷 9-14页

作者：邓梦莎广东省深圳市南山区南油小学

以培养学生核心素养为目标的项目化作业设计具有任务性、统整性、挑战性和创新性的特点。本文阐述了项目化作业的设计思路和意义,并结合项目化作业设计案例,探讨了如何让项目化作业成为课程的有益补充,旨在促进学生核心素养的培养。

关键词：项目化学习项目化作业作业设计核心素养

广东省深圳市南山区:基于平台应用的教育数字化转型路径

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人民教育 2024年第6期 53-54页

作者：无广东省深圳市南山区教育局

广东省深圳市南山区2003年提出“抢占教育信息化制高点”的战略目标;2008年提出“用教育信息化引领教育现代化”的发展思路;2022年提出“技术赋能教育,创建智慧教育先锋城区”的数字化建设目标。从教育信息化到教育数字化,南山区牢牢把... 详细信息

广东省深圳市南山区2003年提出“抢占教育信息化制高点”的战略目标;2008年提出“用教育信息化引领教育现代化”的发展思路;2022年提出“技术赋能教育,创建智慧教育先锋城区”的数字化建设目标。从教育信息化到教育数字化,南山区牢牢把握教育发展的新赛道,积极塑造教育发展新优势.

关键词：教育信息化智慧教育教育数字化转型路径深圳市南山区平台应用数字化建设战略目标

基于“学为中心”的小学数学复习课线上教学探索——“练习二”的教学实践与思考

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数学之友 2024年第2期38卷 49-50,53页

作者：黄珊广东省深圳市南山区西丽小学 518000

随着社会的不断进步,线上教学是当下“互联网+教育”的缩影.新课改背景下,以学习为中心的课堂有助于学生核心素养的形成,进而达成教学目标.“练习二”是基于以学习为中心的理念,采用小组合作学习模式开展的线上单元复习练习课.本节课借... 详细信息

随着社会的不断进步,线上教学是当下“互联网+教育”的缩影.新课改背景下,以学习为中心的课堂有助于学生核心素养的形成,进而达成教学目标.“练习二”是基于以学习为中心的理念,采用小组合作学习模式开展的线上单元复习练习课.本节课借助腾讯会议平台并通过“课前自主式复习建构思维导图、独立思考解题、小组合作讲解,课上质疑评价”四个环节开展教学活动.通过小组合作习题讲解汇报、评价的过程,有效地帮助学生形成空间观念和应用意识,培养学生的解决问题能力、合作探究能力、数学交流和表达能力.

关键词：学为中心复习课线上教学

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“做情绪情感的主人”大单元主题教学设计

思想政治课教学 2024年第8期 61-64页

作者：邵静先袁丹洁广东省深圳市南山实验教育集团园丁学校广东省深圳市南山区教研室

一、教材分析本课时选自部编版《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”,为大单元整合设计中的一个主题教学。从教材逻辑来看,本单元接续青春生命成长的主题,聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生... 详细信息

一、教材分析本课时选自部编版《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”,为大单元整合设计中的一个主题教学。从教材逻辑来看,本单元接续青春生命成长的主题,聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活,通过“情绪—情感—情操”这条线索,引导学生养成良好品德,形成健康的心理和正确的价值观。

关键词：主题教学情绪情感单元整合良好品德情感生活《道德与法治》发展关键期教材分析

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拾鸟记

东方少年（阅读与作文） 2024年第1期 40-41页

作者：陈一诺林南浦(指导) 广东省深圳市南山区丽林维育学校不详

晚上,我和妈妈走在回家的路上。突然,一只幼小的麻雀落在了妈妈头上。“妈妈,是一只小麻雀!”我激动地叫道。妈妈把头一歪,小心翼翼地抓起麻雀,放到我的手上。我端详着这只麻雀,它的体型很小,羽毛还没有长齐,脑袋和脖子上光秃秃的,在我... 详细信息

晚上,我和妈妈走在回家的路上。突然,一只幼小的麻雀落在了妈妈头上。“妈妈,是一只小麻雀!”我激动地叫道。妈妈把头一歪,小心翼翼地抓起麻雀,放到我的手上。我端详着这只麻雀,它的体型很小,羽毛还没有长齐,脑袋和脖子上光秃秃的,在我的手心里颤抖着,有些惊恐地望着我。我小心翼翼地捧着它,好奇地抬起头,果然看见一棵高大的凤凰树的顶端,卡着一个如小碗一般的麻雀窝。

关键词：凤凰树麻雀好奇妈妈

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深圳市不同性角色男男性行为者行为特征及梅毒与HIV感染现状分析

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中国热带医学 2024年第7期24卷 851-856页

作者：吴秋红丁一陈威英袁军陈文慧张莉虞兰兰程紫昭罗珍胄深圳市南山区慢性病防治院广东深圳518000

目的了解深圳市不同性角色男男性行为者(men who have sex with men,MSM)行为特征及梅毒与HIV感染状况,分析MSM性角色与梅毒和HIV感染的关系。方法运用滚雪球法和同伴推动抽样法招募MSM进行问卷调查和血清学检测,用χ^(2)检验、Wilcoxo... 详细信息

目的了解深圳市不同性角色男男性行为者(men who have sex with men,MSM)行为特征及梅毒与HIV感染状况,分析MSM性角色与梅毒和HIV感染的关系。方法运用滚雪球法和同伴推动抽样法招募MSM进行问卷调查和血清学检测,用χ^(2)检验、Wilcoxon秩和检验、Kruskal-Wallis检验进行单因素分析,用有序logistic回归分析不同性角色梅毒HIV双重感染的相关影响因素。结果2019—2021年共调查MSM 839例,其中被动型289人(34.45%),主动型270人(32.18%),双向型280人(33.37%)。3组在年龄、户籍、文化程度、第一次发生性关系对象、首次与同性发生肛交的年龄、近6个月肛交性伴数、近6个月异性性行为、近6个月药物滥用情况上的差异有统计学意义(χ^(2)=34.980、9.570、7.621、7.924、23.229、11.991、37.717、10.678,P全套者,其梅毒HIV双重感染及单纯感染的风险更大。与主动型MSM相比,被动型MSM的梅毒HIV双重感染及单纯感染风险为2.21倍(95%CI:1.39~3.51),双向型MSM的梅毒HIV双重感染及单纯感染风险为1.26倍(95%CI:1.07~2.18)。结论MSM不同性角色具有不同的人口学、性行为特征和梅毒及HIV感染风险,应根据具体的行为特点制定个体化、有针对性的干预策略。

关键词：性角色男男性行为者行为特征梅毒人类免疫缺陷病毒

2019-2022年深圳市南山区手足口病流行情况及病原学特征分析

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中华检验医学杂志 2024年第9期47卷 1073-1078页

作者：马艳萍陈辉马佳智胡春明阮嘉雯王颖段永翔俞慕华鞠长燕深圳市南山区疾病预防控制中心深圳518054 深圳华侨城医院预防保健科深圳518053

目的了解2019—2022年深圳市南山区手足口病(HFMD)流行情况及病原学特征,为辖区内的HFMD防范提供科学依据。方法利用描述性研究方法对中国疾病预防控制信息系统中深圳市南山区2019—2022年HFMD流行病学数据进行分析。应用多重荧光PCR方... 详细信息

目的了解2019—2022年深圳市南山区手足口病(HFMD)流行情况及病原学特征,为辖区内的HFMD防范提供科学依据。方法利用描述性研究方法对中国疾病预防控制信息系统中深圳市南山区2019—2022年HFMD流行病学数据进行分析。应用多重荧光PCR方法对临床诊断HFMD样本进行病原学特征分析,对优势病原柯萨奇病毒A组6型(CV-A6)的VP1基因进行扩增和测序,用DNASTAR软件的SepMan Pro进行序列拼接及MegAlign进行核苷酸同源性分析,用MEGA 6软件构建系统发育树,应用SPSS22.0进行统计学分析。结果2019—2022年深圳市南山区累计报告HFMD病例13195例,年均发病率为186.18/10万,夏秋季为主要发病季节,7岁以下儿童为主要发病人群,占比93.1%(12278/13195),男女性别比为1.44∶1。实验室检测临床诊断HFMD样本451份,其中阳性样本403份,阴性样本48份,病原构成主要为CV-A6(63.03%,254/403),柯萨奇病毒A组16型(CV-A16)(27.79%,112/403)、柯萨奇病毒A组4型(CV-A4)(4.71%,19/403)、柯萨奇病毒A组10型(CV-A10)(1.99%,8/403)、埃可病毒11型(Echo-11)(0.25%,1/403)、不确定型别占2.23%(9/403),未检出肠道病毒71型(EV71)。13株毒株核苷酸同源性94.0%~99.6%,与原型株Gdula核苷酸同源性84.1%~85.8%。系统发育树结果显示南山区13株CV-A6毒株均为D3a基因型,为中国内地优势流行型别。结论2019—2022年深圳市南山区HFMD呈现明显的人群和时间分布差异,应加强夏秋季节及重点人群HFMD防控宣传教育。CV-A6和CV-A16为近年来深圳市南山区HFMD优势毒株,应加强对优势毒株的监测。

关键词：手足口病流行病学病原

数据链支持下的自主学习生态建设——基于循证理念的学校数字化转型之路

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中小学数字化教学 2024年第9期 88-91页

作者：王智慧李文韬广东省深圳市南山区珠光小学党支部广东省深圳市南山区珠光小学

教育数字化是数字中国战略的重要组成部分,习近平总书记在党的二十大报告中指出,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。2023年5月,教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出了未来五年要开展的重... 详细信息

教育数字化是数字中国战略的重要组成部分,习近平总书记在党的二十大报告中指出,要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。2023年5月,教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出了未来五年要开展的重点任务,强调“推进数字化赋能教学质量提升”,这将是教育数字化战略行动需要关注的重点、难点。

关键词：基础教育课程全民终身学习自主学习学习型社会数字化教学质量提升生态建设循证理念

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“宝藏”男生李嘉雄

初中生 2024年第4期 53-55页

作者：唐娟广东深圳市南山区丽湖学校

我要介绍的这个“宝藏”男生,叫李嘉雄。他最开始在班里经常把自己“隐藏”起来,不参加课堂讨论,不举手回答问题。我注意到他时,总是看到一些闹心的场景:比如正要讲到某个重点时,我看到他和后桌的同学正眉飞色舞地聊天,我投过去提醒的眼... 详细信息

我要介绍的这个“宝藏”男生,叫李嘉雄。他最开始在班里经常把自己“隐藏”起来,不参加课堂讨论,不举手回答问题。我注意到他时,总是看到一些闹心的场景:比如正要讲到某个重点时,我看到他和后桌的同学正眉飞色舞地聊天,我投过去提醒的眼神,他根本视而不见;课代表交给我作业登记表时,他总是那个不交作业的同学。

关键词：李嘉课堂讨论登记表男生举手宝藏视而不见作业

教育数字化转型背景下未来学校建设的思考与实践——以深圳市南山区为例

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中小学数字化教学 2024年第9期 81-84页

作者：杨珺广东省深圳市南山区委教育工委广东省深圳市南山区教育局

自20世纪后半叶起,未来学校逐渐成为教育领域备受关注的研究热点。近年来,在智能技术的推动下,教育领域在教学资源、教学方式、评价方式和管理模式等方面正在经历深刻的变革,未来学校“个性化教育供给、社会化教育服务”“虚实融合的教... 详细信息

自20世纪后半叶起,未来学校逐渐成为教育领域备受关注的研究热点。近年来,在智能技术的推动下,教育领域在教学资源、教学方式、评价方式和管理模式等方面正在经历深刻的变革,未来学校“个性化教育供给、社会化教育服务”“虚实融合的教育业态、泛在的教育形态、扁平化组织框架和自组织形态学习社区”[1]等发展趋势也愈加明朗。

关键词：个性化教育虚实融合教育形态教学资源社会化教育扁平化组织思考与实践智能技术