检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

县级融媒体如何打造新媒体爆款作品

传播力研究 2024年第22期8卷 157-159页

作者：李建娣新丰县融媒体中心广东韶关511199

县级融媒体作为一种全新的媒体形态,既具有传播新闻信息的功能,还承担着促进基层社会治理现代化的重要使命。伴随着新媒体技术的迅速发展,县级融媒体建设已经进入到快速发展轨道。然而受到主观、客观等多方面因素的限制,县级融媒体在全... 详细信息

县级融媒体作为一种全新的媒体形态,既具有传播新闻信息的功能,还承担着促进基层社会治理现代化的重要使命。伴随着新媒体技术的迅速发展,县级融媒体建设已经进入到快速发展轨道。然而受到主观、客观等多方面因素的限制,县级融媒体在全媒体环境下面临着诸多的困境。对此,县级融媒体必须积极探索传统媒体和新媒体的融合路径,立足于本土特色,打造新媒体爆款作品,从而更好地服务于受众,促进县级融媒体的蓬勃发展。

关键词：县级融媒体新媒体爆款作品

中小学体育活动中运动损伤的预防与应对措施研究

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学体育活动中运动损伤的预防与应对措施研究

“喷火龙”变形记——运用情绪绘本矫正小学生攻击行为的辅导案例

2024第二届四川省体育科学大会论文报告会

作者：张德成达州市开江县回龙镇中心小学

研究目的:本研究的核心目标在于深度剖析当前我国中小学体育教育活动中时常出现的一些运动损伤现象,并系统梳理并详尽探讨导致这些损伤发生的主要诱因与现实状况。通过科学严谨的研究方法,系统性地剖析包括但不限于活动设计合理性不足... 详细信息

研究目的:本研究的核心目标在于深度剖析当前我国中小学体育教育活动中时常出现的一些运动损伤现象,并系统梳理并详尽探讨导致这些损伤发生的主要诱因与现实状况。通过科学严谨的研究方法,系统性地剖析包括但不限于活动设计合理性不足、安全教育缺失、学生个体差异考虑不周、场地设施安全隐患以及应急处理机制不健全等在内的一系列可能引发运动损伤的因素,力求全面把握中小学体育活动中运动损伤的主要原因和现状,并提出相应的应对措施。期望通过科学合理的预防与处理措施,能有效减少中小学体育活动中运动损伤的发生,进一步激发学生对体育活动的热情和兴趣,引导学生积极参与体育锻炼,从而在本质上提升我国青少年的身体健康水平和运动能力,全面推动学校体育教育事业的健康长足发展。研究方法:文献资料法、问卷调查法、实地观察法、访谈法。1.文献资料法。在文献综述阶段,广泛搜集了国内外大量关于中小学体育活动中运动损伤预防与应对的相关研究文献,对这些文献进行了深入细致的阅读、理解和分析。通过对这些文献的梳理、归纳和评析,不仅了解了国内外在此领域的研究现状和趋势,更为本研究提供了坚实的理论依据和支撑。2.问卷调查法、实地观察法。为了更准确地把握中小学体育活动中运动损伤的实际状况及其原因,我们设计并发放了一份详尽的问卷调查,对开江县的8所中小学体育课堂及课外活动现场进行了实地观察。通过问卷调查和实地观察相结合的方式,我们收集到了大量第一手的实际数据,这些数据真实反映了运动损伤在中小学体育活动中的发生频率、类型、原因以及处理方式等多种信息,使我们能够更直观地了解到运动损伤的现状。3.访谈法。为了获取更多直接的、来自一线的声音,我们对多名一线体育教师、学生以及家长进行了深度访谈。通过访谈,我们不仅了解了他们在体育活动中对运动损伤预防和应对的看法和建议,还获取了他们在实际操作中的一些宝贵经验和方法。这些来自不同角度的观点和建议,为我们提供了丰富而全面的视角,为进一步完善和优化中小学体育活动中运动损伤的预防与应对策略提供了重要的参考依据。研究结果:经过深入的研究与调查,发现中小学体育活动中运动损伤的主要原因错综复杂,主要包括以下几个方面:1.运动前准备不足:在进行任何体育活动前,充分的热身和准备活动是至关重要的,能够有效预防拉伤、扭伤等各类损伤。然而,许多学生并未养成良好的身习惯,直接导致他们在运动中面临较大的受伤风险。2.运动强度过大:过大的运动强度往往超出学生身体承受能力,容易造成肌肉拉伤、关节磨损等情况。学校和家长应合理安排孩子的运动负荷,避免过度训练。3.运动技术不规范:部分学生在学习新的体育项目时,由于缺乏专业指导或指导不当,可能导致动作变形、技术不规范,进而引发各种运动损伤。4.体育设施不完善:一些学校的体育设施可能由于年久失修、维护不当等原因,存在安全隐患。例如,场地不平、器材不稳固等都可能增加学生受伤的可能性。5.学生自我保护意识薄弱:很多学生在运动过程中自我保护意识薄弱,缺乏必要的自我保护知识和技能,导致在摔倒、碰撞等情况发生时,无法及时做出正确的反应,从而增加受伤的风险。针对以上原因,需要采取一系列预防和应对措施,如加强运动前的热身活动、合理安排运动强度和时间、提高学生的运动技术水平、改善体育设施条件以及加强学生的安全教育等。研究结论:中小学体育活动中运动损伤的问题不容忽视,需要引起学校和家长的高度重视。在调查的8所中小学中,有31%的学生在体育活动中遭受过不同程度的运动损伤。有学生因为损伤较为严重,还影响到了身心健康和正常生活。预防运动损伤的关键在于提高学生的身体素质、加强安全教育、改善体育设施条件以及合理安排运动强度和时间等。学生的身体素质的提升是预防运动损伤的基础,因此,学校和家长应注重学生的身体锻炼和营养补充,提高学生的身体机能和抗损伤能力。同时,加强安全教育也是预防运动损伤的重要措施,学校应定期开展安全教育活动,提高学生的安全意识和自我保护能力。改善体育设施条件也是预防运动损伤的关键,学校应加大对体育设施的投入,提高设施的质量和安全性,为学生提供更好的运动环境。合理安排运动强度和时间也是预防运动损伤的重要措施,教师应根据学生的身体状况和运动需求,合理安排运动强度和时间,避免学生在运动中受伤。学校和教师应在体育教学中注重培养学生的运动技能和自我保护能力,提高他们的运动安全意识。教师应当系统地设计课程体系,让学生在掌握各项运动技能的同时,也学会如何正确地进行身体锻炼和保护自己免受运动损伤。

关键词：中小学体育运动损伤预防应对措施

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学心理健康教育 2024年第15期 61-63页

作者：胡秋英广东省东莞市石龙镇中心小学东莞523000

一名二年级男生总是乱发脾气,情绪一上来就打人、摔东西,行为不受控制,多次和老师、同学发生冲突,令班主任十分头疼。心理教师运用情绪绘本帮助他觉察情绪、合理宣泄情绪、表达情绪,矫正其攻击行为。经过两个月的辅导,该生的情绪稳定很... 详细信息

一名二年级男生总是乱发脾气,情绪一上来就打人、摔东西,行为不受控制,多次和老师、同学发生冲突,令班主任十分头疼。心理教师运用情绪绘本帮助他觉察情绪、合理宣泄情绪、表达情绪,矫正其攻击行为。经过两个月的辅导,该生的情绪稳定很多,打人的事件也减少了,人际关系有所改善。

关键词：情绪绘本家校合力情绪管理

以绘本为载体的小学生情绪管理课程的开发与实施

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学心理健康教育 2024年第26期 21-24页

作者：胡秋英广东省东莞市石龙镇中心小学东莞523000

绘本在提高学生情绪智力方面有明显的作用。以绘本为载体,以培养“五大情绪智力”为目标,开发并实施了小学生情绪管理课程,通过“分段使用”、“整本阅读”、“想象创编”和“模仿绘本”等多种绘本使用策略助力课程实施,有效提高小学生... 详细信息

绘本在提高学生情绪智力方面有明显的作用。以绘本为载体,以培养“五大情绪智力”为目标,开发并实施了小学生情绪管理课程,通过“分段使用”、“整本阅读”、“想象创编”和“模仿绘本”等多种绘本使用策略助力课程实施,有效提高小学生的情绪智力,为小学心理健康教育课程开发提供了有益的借鉴。

关键词：情绪绘本情绪管理课程开发

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学体育教育中学生体育精神培养策略研究

中小学体育教育中学生体育精神培养策略研究

2024第二届四川省体育科学大会论文报告会

作者：张德成达州市开江县回龙镇中心小学

研究目的:体育精神作为一种正面且积极向上的精神品质,其在人的全面发展过程中起着至关重要的作用,尤其是对于正处于身心成长关键期的中小学生而言,体育教育不仅在于教授运动技能,更在于培养学生的体育精神,使之成为其价值观和人格特质... 详细信息

研究目的:体育精神作为一种正面且积极向上的精神品质,其在人的全面发展过程中起着至关重要的作用,尤其是对于正处于身心成长关键期的中小学生而言,体育教育不仅在于教授运动技能,更在于培养学生的体育精神,使之成为其价值观和人格特质的重要组成部分。随着社会的快速进步和教育教学改革的持续深化,体育教育的功能与定位也在发生根本性的转变,从原来单一的技能传授转向注重学生的综合素质培养。在这一背景下,探索如何在中小学体育教育中有效培养学生的体育精神,不仅有助于他们在体育活动中提升技能水平,更有助于他们形成健康的体魄、坚韧的意志品质、强烈的团队协作意识和积极向上的人生态度。本研究旨在深入剖析当前中小学体育教育中体育精神培养的现状,系统梳理并总结一系列科学、实效的培养策略和方法,以助力学生在体育活动中树立正确的体育观念,增强体育参与意识,全面发展其身心素质,为其未来的成长打下坚实的基础。研究方法:采用文献分析法、实地观察法和问卷调查法等多种研究方法,来全面深入了解中小学体育教育中学生体育精神培养的现状与问题。首先,通过查阅大量相关文献资料,系统梳理国内外关于中小学体育教育中学生体育精神培养的理论与实践成果。这部分工作至关重要,因为它为本研究提供了坚实的理论依据,确保了后续研究内容的深度和广度。其次,选取开江县8所中小学进行实地观察。实地观察是一种深入研究社会现象的重要方法,它能够直接、具体地了解研究对象在实际运作中的状况。在这次观察中,重点关注的体育课堂的教学内容、组织形式、师生互动等情况,了解体育精神培养的实践状况。最后,设计一份详尽的问卷,对选取的6所中小学的体育教师、学生以及家长进行调查。问卷内容涵盖了对体育精神培养的认知程度、态度看法以及期望建议等多个维度。通过这种方式,不仅可以直接了解到一线教育工作者和家长对于学生体育精神培养的具体意见和建议,还能从不同角度把握当前中小学体育教育中存在的优势与不足,从而为改进和完善体育精神培养提供有力的支持。研究结果:近年来,随着教育部门对素质教育和健康教育的不断推进,体育教育的重要性逐渐被社会各界所认可,其在塑造学生人格特质、培养团队协作能力和坚韧毅力等方面发挥着不可替代的作用。然而,尽管有一定成效,但也存在一些问题,具体表现在以下几个方面:体育课堂教学内容逐步呈现出丰富多样的态势,既注重传统的体育技能传授,又强调体育精神的培养。但在实际教学过程中,部分学校过于侧重于技术动作的分解训练和竞技水平的提高,而忽视了对学生内在精神世界的渗透与熏陶,导致体育精神教育的比重相对较轻。体育教师在探索创新教学方法的过程中,开始有意识地培养学生的团队合作意识、公平竞争观念以及尊重规则等良好品质。然而,仍有部分教师沿用传统的教学手段,缺乏生动有趣的教学设计,导致体育精神的培养显得较为表面化,未能深入学生的内心世界,从而影响了体育精神教育的实效性。随着学生参与体育活动的积极性和兴趣有所提高,校园内掀起了热爱运动、强身健体的良好风气。但与此同时,部分学生仍然缺乏自主锻炼的习惯和意识,不能做到将体育精神内化为日常生活和学习的一部分,这在一定程度上限制了体育精神培养的深度和广度。家长作为孩子成长过程中的重要引导者,其对体育教育的重视程度对培养学生体育精神具有关键性影响。虽然近年来随着社会观念的转变,越来越多的家长开始关注孩子的体育发展,但仍有部分家长受传统应试教育观念影响,过于聚焦孩子的学术成绩,而相对忽视了体育锻炼对孩子全面发展的重要性和必要性,这无疑加大了学生体育精神培养的难度。研究结论:体育精神作为学生全面发展的重要组成部分,其在中小学阶段的培育与塑造对于学生的人生观、价值观以及综合素质的提升具有深远的影响。因此,学校和社会应给予体育精神培养充分的重视,并将其融入到日常的体育教学与课外活动中。体育教育不仅仅是身体素质的训练场,更是培养学生团队协作能力、坚韧毅力、公平竞争意识等体育精神的重要载体。在实际教学中,体育课程设计应兼顾技能教学与体育精神培养,通过设计丰富多样的教学内容和形式,激发学生的学习兴趣和参与热情,让他们在亲身体验和实践中领悟体育精神的内涵。体育教师作为体育教育的实施者,其教学水平和专业素养的高低直接关系到体育精神培养的效果。因此,体育教师应不断提升自身的教育教学能力,掌握科学的教学策略和方法,能够结合学生的身心特点和发展阶段,有针对性地开展体育精神培养工作。家庭作为孩子成长的第一课堂,家长的教育观念对于孩子兴趣爱好及价值观的形成具有决定性作用。家长应树立全面发展的教育理念,关注并支持孩子的体育教育,鼓励他们在参与体育活动的过程中体验成功与挫折,理解并践行公平竞争、团结协作的体育精神,从而促进孩子德智体美劳全面发展。

关键词：中小学体育教育学生体育精神

来源： cnki会议评论

在线全文

cnki会议

学校读者我要写书评

暂无评论

校长说

留学 2024年第1期 62-63页

作者：罗敏韩宝祥关剑锋李一栋罗文尊王晓辉安庆市墨子巷幼儿园沿江分部沧州市第二中学党委桂林市桂林中学江苏省兴化市实验小学教育集团广东省新丰县回龙镇中心小学上海市西外外国语学校初中部

数字化时代是多变的时代,在这样的时代背景下,学前教育更应该把握教育本质,遵循儿童身心发展规律,落实立德树人根本任务。学前教育是根的教育,我们深知,尊重儿童天性、保护儿童身心、启迪儿童智慧、磨炼儿童心性是对儿童心智启蒙和品行... 详细信息

数字化时代是多变的时代,在这样的时代背景下,学前教育更应该把握教育本质,遵循儿童身心发展规律,落实立德树人根本任务。学前教育是根的教育,我们深知,尊重儿童天性、保护儿童身心、启迪儿童智慧、磨炼儿童心性是对儿童心智启蒙和品行培养的必备要求。我园通过开展劳动教育,“以劳启智、以劳育美、以劳润心”,实现五育并举,促进幼儿全面发展。实践中,我们将劳动教育与地方特色文化相结合,开展以“农耕情”“寻找巷子里的劳动工匠”“安庆的细伢子真能干”为主题的特色劳动实践活动,以地方性凸显民族性和世界性,为培养能担当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实的基础。

关键词：身心发展规律学前教育时代新人教育本质立德树人地方特色文化儿童天性启智

英语“素养型”表现性评价的设计与实施——以人教版PEP英语五年级下册Unit 3 My school calendar为例

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程教材教学研究（上半月） 2024年第7期 57-62页

作者：石志强广东省东莞市凤岗镇中心小学

作为一种新型的评价方式,“素养型”表现性评价不仅能够检测复杂、高级的素养目标,也为推动核心素养导向的学习变革提供可行的途径。在英语教学中,教师可通过设定素养导向的单元教学目标、构建表现性评价任务以及制定评分规则,并将表现... 详细信息

作为一种新型的评价方式,“素养型”表现性评价不仅能够检测复杂、高级的素养目标,也为推动核心素养导向的学习变革提供可行的途径。在英语教学中,教师可通过设定素养导向的单元教学目标、构建表现性评价任务以及制定评分规则,并将表现性评价嵌入单元活动,以期通过“素养型”表现性评价的实施,全面提升学生的核心素养。

关键词：小学英语核心素养表现性评价

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学单元学习评价可视化的实践研究

教学与管理 2024年第23期 67-71页

作者：王锐利广东省深圳市坪山区坑梓中心小学

学习评价可视化是单元学习评价的有效方式,它遵循目标整体性原则、情境真实性原则、学习过程发展性原则和行为表现高阶性原则。将学习目标和评价标准分享给学生,可以使学生明确单元学习预期效果,在目标的引领下,以多元评价工具收集并反... 详细信息

学习评价可视化是单元学习评价的有效方式,它遵循目标整体性原则、情境真实性原则、学习过程发展性原则和行为表现高阶性原则。将学习目标和评价标准分享给学生,可以使学生明确单元学习预期效果,在目标的引领下,以多元评价工具收集并反馈信息,自我监控学习过程,借助单元学习卡、单元概念地图和雷达图等工具将现实水平与预期目标的差距可视化,以评促学,监督学生维持学习行为,为达成预期目标而努力。

关键词：小学数学单元学习评价可视化

“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状及实施策略——以三年级下册为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2024年第14期 71-75页

作者：成利杜建超山东省郯城县马头镇中心小学山东省郯城县胜利镇中心小学

本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状,深入解读义教新课标要求,将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中,完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理;在单元主题学习中,以学习任务群为依托,初步实... 详细信息

本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状,深入解读义教新课标要求,将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中,完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理;在单元主题学习中,以学习任务群为依托,初步实现有序地分类积累与梳理;设计阶段性实践活动,充分整合课程内容,以学习专题的形式进行积累与梳理,逐步形成结构化梳理的思维方式,引导学生感受汉字和汉字文化的价值和魅力。

关键词：语言文字积累与梳理大概念自主化主题化专题化