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基于生活理解的道德与法治教学逻辑

思想政治课教学 2024年第7期 21-24页

作者：石双华北京教育学院思想政治教育与德育学院

作为义务教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程,如何理解学生的生活及生活交往中的各种关系,成为道德与法治教学的关键问题。在教学过程中首先要注意尊重学生的主体性,理解教材知识与学生生活的关系;其次要关注学生的反思性,理解学... 详细信息

作为义务教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程,如何理解学生的生活及生活交往中的各种关系,成为道德与法治教学的关键问题。在教学过程中首先要注意尊重学生的主体性,理解教材知识与学生生活的关系;其次要关注学生的反思性,理解学生生活中自我与他者的关系;最后要发挥学生的创造性,理解学生生活中旧我与新我的关系。基于生活理解的道德与法治教学,凸显了学生的主体性,指向学生内在价值的建构,有助于发挥道德与法治课程铸魂育人的关键作用。

关键词：生活理解交往关系价值建构实践逻辑

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弘道追求:为教育家担当使命定位

北京工业大学学报(社会科学版) 2024年第1期24卷 174-178页

作者：兰美荣南方科技大学思想政治教育与研究中心

中华优秀传统文化高度重视“道”，并形成了“士志于道”的传统。习近平总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出并阐释了教育家精神“胸怀天下、以文化人的弘道追求”。“弘道追求”作为教育家精神一个方面的内容，不仅是习近平总书记对...

中华优秀传统文化高度重视“道”，并形成了“士志于道”的传统。习近平总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出并阐释了教育家精神“胸怀天下、以文化人的弘道追求”。“弘道追求”作为教育家精神一个方面的内容，不仅是习近平总书记对教育家的格局情怀与使命任务提出的新概括与新规定，也是面对现实问题对广大教育者所提出的在其精神指向和价值导向方面的新要求。其理论具有生成发展的内在逻辑和丰富内涵，是对教育者安身立命的价值支撑、夯实全人类共同价值凝聚的根基和我国教育国际影响力的重要保障。

关键词：

思想政治教育理论创新的文明自觉及其当代建构

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马克思主义理论学科研究 2024年第8期 114-121页

作者：柏路包崇庆东北师范大学思想政治教育研究中心

中国式现代化承载着推动人类知识生产方式发生历史性变革，建设具有主体性、原创性哲学社会科学的历史使命。面向中华民族“旧邦新命”的历史纵深与精神憧憬，对人类文明跃迁的关切、对政党实践经验的关照、对学术自我意识的关怀，构成... 详细信息

中国式现代化承载着推动人类知识生产方式发生历史性变革，建设具有主体性、原创性哲学社会科学的历史使命。面向中华民族“旧邦新命”的历史纵深与精神憧憬，对人类文明跃迁的关切、对政党实践经验的关照、对学术自我意识的关怀，构成了思想政治教育理论创新的文明自觉。从新文明观与大历史观的整体性视野来看，思想政治教育理论创新沿着“普遍真理—民族智慧”“政党主导—文化扎根”“自主建制—文明挺膺”三个层次的逻辑进路展开，逐步绘就一幅深远宏阔、源流互质的理论图景。站在新的历史起点上，要以自主创新与辐射引领建构思想政治教育的学科体系，以问题导向、方法转换与论证创新建构思想政治教育的学术体系，以标识凝练与叙事创新建构思想政治教育的话语体系，继而全面打开思想政治教育理论的创新空间与文明视野。

关键词：思想政治教育理论创新文化主体性

中国式现代化的教育审美支持——来自我国古代教育的智慧

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四川师范大学学报（社会科学版） 2024年第4期51卷 122-128,205页

作者：王艺桥东北师范大学思想政治教育研究中心

中国式现代化是物质文明与精神文明相协调的现代化。挖掘我国古代教育蕴含的审美元素与美学思想,既是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的需要,也是以教育现代化助力中国式现代化,实现人的自由全面发展,建设幸福美好现代社会... 详细信息

中国式现代化是物质文明与精神文明相协调的现代化。挖掘我国古代教育蕴含的审美元素与美学思想,既是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的需要,也是以教育现代化助力中国式现代化,实现人的自由全面发展,建设幸福美好现代社会的应然要求。我国古代教育之美体现为社会美和人之美的有机统一,通过创造审美教育情境,赋予个体积极的情感体验,是人的本质力量在教育中的对象化,是自然和情感的人化。我国古代教育之美从教育目的、内容、方法、师生关系和教育环境五方面为中国式现代化提供了教育审美的经验智慧,为新时代学校美育提供了丰厚的理论资源,对强化学校美育建设,提高学生审美能力和人文素养,落实立德树人目标,实现人的全面发展提供了重要支持。

关键词：教育审美中国式现代化 “诗礼乐”教育教育现代化古代教育

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“无意识”与“有选择”:大学生注意力分布样态及机制——基于大学生关注的热点话题分析

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中国青年研究 2024年第3期 112-119页

作者：韩丽颖李承秋东北师范大学思想政治教育研究中心

随着移动互联网技术的发展和应用,社会注意力的供需主体均发生了深刻变化,大学生群体在这一过程中表现出新的显著特征。本研究从大学生日常关注的热点话题入手,结合多轮次问卷调查和深度访谈结果,研究探讨大学生注意力分布的样态和机制... 详细信息

随着移动互联网技术的发展和应用,社会注意力的供需主体均发生了深刻变化,大学生群体在这一过程中表现出新的显著特征。本研究从大学生日常关注的热点话题入手,结合多轮次问卷调查和深度访谈结果,研究探讨大学生注意力分布的样态和机制。研究发现,当前大学生注意力在主观能动和媒介导向的双重互构下,呈现出“无意识”与“有选择”相互交织的现实样态。建议进一步提升大学生注意力管理的自主自觉意识,积极关注回应大学生的心理需求和偏好,提升大学生的价值辨别能力和媒介素养。

关键词：大学生注意力分布样态数字化发展

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群众路线与全过程人民民主的契合性探析

人民论坛 2024年第5期 55-57页

作者：尹玮煜南方科技大学思想政治教育与研究中心

群众路线和全过程人民民主是中国特色社会主义民主政治的基石,二者相互补充、相互促进。群众路线为全过程人民民主提供了方法论指导,确保民主实践不偏离人民群众的需求和利益,全过程人民民主则为群众路线提供制度保障和实现途径,使党的... 详细信息

群众路线和全过程人民民主是中国特色社会主义民主政治的基石,二者相互补充、相互促进。群众路线为全过程人民民主提供了方法论指导,确保民主实践不偏离人民群众的需求和利益,全过程人民民主则为群众路线提供制度保障和实现途径,使党的领导能够通过民主程序得到人民群众的广泛参与和支持,实现了党的领导和人民当家作主的有机结合。这既保证了政治的稳定性和连续性,又确保了政策的科学性和民主性,有力推动了中国式现代化的发展。

关键词：群众路线全过程人民民主中国式现代化

习近平关于新时代国家治理重要论述的四重价值

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重庆社会科学 2024年第1期 47-62页

作者：滕明政南方科技大学思想政治教育与研究中心广东深圳518055

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从国内外形势变化和我国各项事业发展的实际出发,提出了许多关于新时代国家治理的新思想新观点新论断,具有理论与现实、历史与未来等四重价值。它们在理论上丰富和发展了马克思主义国家学说,... 详细信息

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从国内外形势变化和我国各项事业发展的实际出发,提出了许多关于新时代国家治理的新思想新观点新论断,具有理论与现实、历史与未来等四重价值。它们在理论上丰富和发展了马克思主义国家学说,调适了政治统治职能和社会管理职能的比例,扩大了国家治理主体的范围;在实践中锻造了争夺国际话语权的有力武器,打破了西方话语垄断,不断讲好中国故事,解决中国“挨骂”问题;在历史长河中继承和弘扬了中华优秀传统文化,挖掘了中国历史和传统文化中的宝贵治国智慧,推动了新时代中国特色社会主义文化大发展大繁荣;在未来征途上提供了全球治理的中国方案,在理念上倡导人类命运共同体意识,弘扬全人类共同价值,在实践上推进了多边合作机制的有效运作。

关键词：习近平国家治理中华优秀传统文化话语权全球治理

提升思政课教师素养的主要成就、基本经验和理论思考

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中国高等教育 2024年第6期 14-18页

作者：杨晓慧东北师范大学思想政治教育研究中心

习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话以来,广大思政课教师的政治素养、教学素养、学术素养、道德素养获得较大提升,为思政课教师队伍建设发展积累了丰富经验。立足新时代新征程,提升思政课教师素养须久久... 详细信息

习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话以来,广大思政课教师的政治素养、教学素养、学术素养、道德素养获得较大提升,为思政课教师队伍建设发展积累了丰富经验。立足新时代新征程,提升思政课教师素养须久久为功、持续推进,着力解决思政课教师素养存在的难点痛点问题。

关键词：思政课教师素养成就经验思考

以科技发展趋势引领人才培养的战略考量与教育策略

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中国高校社会科学 2024年第4期 47-54,157页

作者：高地张泽强东北师范大学思想政治教育研究中心长春130024

以科技发展趋势引领人才培养,是科技赋能教育高质量发展的题中之义。从战略上看,以科技发展趋势引领人才培养,是全面建成社会主义现代化强国的时代吁求,是推进人才集聚与科技创新相互支撑发展的重要历史经验,也是实现我国科技自立自强... 详细信息

以科技发展趋势引领人才培养,是科技赋能教育高质量发展的题中之义。从战略上看,以科技发展趋势引领人才培养,是全面建成社会主义现代化强国的时代吁求,是推进人才集聚与科技创新相互支撑发展的重要历史经验,也是实现我国科技自立自强、破解“卡脖子”难题的必然选择。从人才素质规格来看,以科技发展趋势引领人才培养,要求教育必须着力培养具有坚定政治立场、批判性思维、问题解决能力以及团结协作精神的新型人才。从行动策略来看,要坚定教育自信,树立价值自觉,搭建与科技创新的新型举国体制相适应、符合科技创新需求的人才培养体系。

关键词：科技发展人才需求战略考量素质规格教育策略