检索结果-南通市图书馆

基于UMU学习平台的初中物理项目式教学的实践研究

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教育与装备研究 2024年第4期40卷 52-56页

作者：吕少峰翁宗琮陈树耿华南师范大学附属黄埔实验学校广东省广州市黄埔区教育研究院

项目式教学是建构主义理念下以学生为中心的教学模式,注重引导学生主动参与和实践探索。数字技术在中学物理项目式教学中的实践应用,是物理科学实验面向现代化,落实物理学科核心素养的一条重要途径。以UMU学习平台数据为背景,利用数字... 详细信息

项目式教学是建构主义理念下以学生为中心的教学模式,注重引导学生主动参与和实践探索。数字技术在中学物理项目式教学中的实践应用,是物理科学实验面向现代化,落实物理学科核心素养的一条重要途径。以UMU学习平台数据为背景,利用数字化和智能化赋能初中物理项目式教学,提升学生科学能力、高阶思维能力、数字技术应用能力。数字技术应用于物理项目式教学,满足了学生个性发展需要,最终充分发挥学生实践能力和思维能力,取得良好的教育教学效果。

关键词： UMU学习平台数字技术项目式教学初中物理

小学中华优秀传统文化课程全方位整体实施研究

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广东教育(综合版) 2024年第9期 43-44页

作者：杨雪柏张帆广州市黄埔区东荟花园小学

如何在学校教育中有效融入中华优秀传统文化，培养出既具有国际视野又具备深厚文化底蕴的未来人才，已成为学校建设发展和教育工作者必须深入研究和实践的课题。近年来，国家出台了一系列政策文件，如《完善中华优秀传统文化教育指导纲...

如何在学校教育中有效融入中华优秀传统文化，培养出既具有国际视野又具备深厚文化底蕴的未来人才，已成为学校建设发展和教育工作者必须深入研究和实践的课题。近年来，国家出台了一系列政策文件，如《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等，为学校实施传承中华优秀传统文化教育提供了政策支撑和指导方向。广州市黄埔区东荟花园小学不断探索在小学阶段传承中华优秀传统文化的路径，2021年将中华优秀传统文化教育纳入学校整体规划，依托课题进行课程整体构建，通过多途径，全方位、多角度实施中华优秀传统文化教育。

关键词：

让教育在真实、灵活的情境中发生——“灵巧劳动”课程的校本探索

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中小学德育 2024年第2期 61-64页

作者：饶政广州市黄埔区凤凰湖小学广东广州510555 广州市政府督导责任区

劳动教育在学校教育中发挥着基础性、关键性作用。学校充分发挥劳动教育的育人价值,精心研磨富有特色的“灵巧劳动”课程,结合“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大板块优化劳动实践,将劳动教育的理念和实践形式与其他“四育”... 详细信息

劳动教育在学校教育中发挥着基础性、关键性作用。学校充分发挥劳动教育的育人价值,精心研磨富有特色的“灵巧劳动”课程,结合“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大板块优化劳动实践,将劳动教育的理念和实践形式与其他“四育”有效融合,并形成“3+4+N”评价体系,多方面提升学生劳动素养。

关键词：灵巧劳动劳动教育校本德育

依“标”靠“本”,创新教学——“二次根式”的教学设计

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中学数学教学参考 2024年第9期 37-38页

作者：黄赟广东省广州市湾区实验学校

"二次根式"(第一课时)是一节简单的概念课,在详读课标要求以及分析教材内容的基础上,设计了全章导引、情境引入、建构概念、例题解析、课堂小结五个环节,并对其中四个环节进行调整和增补.

关键词：二次根式创新概念

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党的二十大精神融入初中思政课的路径研究

学苑教育 2024年第12期 34-36页

作者：罗玉彩广东省广州市白云区黄石学校广东广州510080

作为义务教育阶段培根铸魂的关键课程,初中思政课是学习宣传贯彻党的二十大精神的主阵地和主渠道。文章结合教学实践,聚焦作为初中思政课的道德与法治课堂,探讨党的二十大精神融入初中思政课的育人之“道”,总结有效的实践路径,推动党... 详细信息

作为义务教育阶段培根铸魂的关键课程,初中思政课是学习宣传贯彻党的二十大精神的主阵地和主渠道。文章结合教学实践,聚焦作为初中思政课的道德与法治课堂,探讨党的二十大精神融入初中思政课的育人之“道”,总结有效的实践路径,推动党的二十大精神冒着热气、透着灵气、接着地气进课堂,进学生心和脑,铸魂育人。

关键词：党的二十大精神初中思政课路径

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基于项目式学习的培智学校劳动教育研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第9期 0197-0200页

作者：周淑华广东省广州市番禺区培智学校广东广州511450

劳动教育是我国五育教育的重要组成部分,也是我国教育改革的重点,对于培智学校践行五育并举具有重要意义,因此培智学校要将更多精力投入到劳动教育中,不断探索劳动教育新形式,给予学生深刻的劳动教育体验。本文以广州市番禺区培智学校为... 详细信息

劳动教育是我国五育教育的重要组成部分,也是我国教育改革的重点,对于培智学校践行五育并举具有重要意义,因此培智学校要将更多精力投入到劳动教育中,不断探索劳动教育新形式,给予学生深刻的劳动教育体验。本文以广州市番禺区培智学校为例,通过探究该校开展劳动教育概况,分析该校在劳动教育中应用项目式教育的意义和可行性,督促该校转变学习理念、落实劳动教育机制、开拓劳动教育渠道,形成学校劳动教育合力,以便提升劳动教育效果。

关键词：项目式学习培智学校劳动教育

借助“教研训一站式”校本研修模式促进特殊教育教师专业化发展

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新课程研究 2024年第20期 1-3页

作者：聂永平周锦萍广东省广州市越秀区启智学校党总支广东省广州市越秀区启智学校党务中心

特殊教育教师的专业化发展水平与学校的办学质量和内涵提升紧密相连。因此，探索可引领特殊教育教师专业化发展的校本研修模式，是特殊教育学校的重要工作。在此背景下，文章以广州市越秀区启智学校搭建的“教研训一站式”校本研修模式... 详细信息

特殊教育教师的专业化发展水平与学校的办学质量和内涵提升紧密相连。因此，探索可引领特殊教育教师专业化发展的校本研修模式，是特殊教育学校的重要工作。在此背景下，文章以广州市越秀区启智学校搭建的“教研训一站式”校本研修模式为例，探索如何以递进式的“教师成长金智塔”、具有内在连贯性的教师研修课程、多元化的教师研修活动，助推教师专业化发展和学校教育高质量发展。

关键词：特殊教育教师专业化发展教研训一站式校本研修

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落实核心素养优化教学设计

中学历史教学参考 2024年第27期 74-76页

作者：董明洁广东省广州市清华附中湾区学校 510500

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(下文简称《新课程标准》)提倡教师通过培养学生的核心素养,使其形成正确的思想价值观念,具备关键的学习能力和优秀品格。义务教育阶段历史核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(下文简称《新课程标准》)提倡教师通过培养学生的核心素养,使其形成正确的思想价值观念,具备关键的学习能力和优秀品格。义务教育阶段历史核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大方面。自《新课程标准》施行以来,中学历史教师就以如何培养学生历史核心素养展开研究,成果丰硕。“西汉的建立和‘文景之治’”是统编版七年级上册第11课,笔者遵循综合性、深刻性原则,契合中学生的认知发展规律,对该课进行了教学设计。

关键词：《新课程标准》核心素养认知发展规律中学历史教师义务教育阶段史料实证思想价值观念时空观念

新《课标》背景下构建小学语文课堂教学评一致性的策略探究

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中华活页文选（教师） 2024年第3期 70-72页

作者：汤姝婉广州市从化区良口镇善施学校广东省广州市

2022年4月21日,国家相关部门颁发了《义务教育语文课程标准》(2022年版)(简称新《课标》)。它在课程实施评价建议方面提出了教师应树立“教学评”一体化的意识,因此,教学评一致性作为一种先进的教育理念应运而生,成为当下改革传统课堂... 详细信息

2022年4月21日,国家相关部门颁发了《义务教育语文课程标准》(2022年版)(简称新《课标》)。它在课程实施评价建议方面提出了教师应树立“教学评”一体化的意识,因此,教学评一致性作为一种先进的教育理念应运而生,成为当下改革传统课堂教学模式的有效手段,及各位专家学者研究的热点问题。基于此,本文从小学语文课堂构建教学评一致性的内涵出发,从教育发展方向、核心素养的培养、课堂教学效果、以生为本的理念四方面剖析构建小学语文课堂教学评一致性的意义,并提出构建小学语文课堂教学评一致性的有效策略,以此保障学生学习过程的完整性、系统性、全面性,打造更加高效、有序、严谨的课堂模式。

关键词：新《课标》小学语文教学评一致性