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“在守正创新中推动文化传承与文化创新”教学设计

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思想政治课教学 2024年第5期5卷 73-76页

作者：李丹李彩芹北京市第十五中学南口学校北京市昌平区教师进修学校

一、教学内容分析“文化传承与文化创新”是统编高中思想政治必修4《哲学与文化》第三单元的内容,本单元由三课内容和一个综合探究构成。第七课“继承发展中华优秀传统文化”,讲述了文化的内涵与功能,阐明了如何正确认识中华传统文化,... 详细信息

一、教学内容分析“文化传承与文化创新”是统编高中思想政治必修4《哲学与文化》第三单元的内容,本单元由三课内容和一个综合探究构成。第七课“继承发展中华优秀传统文化”,讲述了文化的内涵与功能,阐明了如何正确认识中华传统文化,大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：中华优秀传统文化时代新人文化传承高中思想政治综合探究教学内容分析教学设计内涵与功能

生态文明视域下的生物学高考试题分析与教学启示

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教学考试 2024年第46期 8-11页

作者：徐培培杜肖魏宪辉北京市房山区教师进修学校北京市大兴区教师进修学校

《普通高中生物学课程标准(2017年版,2020年修订)》(以下简称《课程标准》)在基本原则中强调了继承和弘扬中华优秀传统文化的重要性,并特别提出了加强生态文明教育的必要性。生物学学科核心素养中的“社会责任”部分明确要求学生树立和... 详细信息

《普通高中生物学课程标准(2017年版,2020年修订)》(以下简称《课程标准》)在基本原则中强调了继承和弘扬中华优秀传统文化的重要性,并特别提出了加强生态文明教育的必要性。生物学学科核心素养中的“社会责任”部分明确要求学生树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,培养生态意识,并积极参与环境保护实践。

关键词：学科核心素养生态文明教育《课程标准》教学启示生态意识高考试题分析弘扬中华优秀传统文化普通高中

怒海狂涛诉海权,大国崛起显峥嵘--高考“海权”专题的分析与变式训练

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教学考试 2024年第18期 47-50页

作者：刘泽军郭伟广州市番禺区市桥金山谷学校广州市番禺区教师进修学校

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(第2页)在基本原则部分明确提出要加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和海洋权益等方面的教育,培养良好政治素质、道德品质和健全人格。为了落实立德树人根本任务,培养学生海权意... 详细信息

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(第2页)在基本原则部分明确提出要加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和海洋权益等方面的教育,培养良好政治素质、道德品质和健全人格。为了落实立德树人根本任务,培养学生海权意识,既需要教师将国家海洋权益有机地融入相关课时,又需要在高考题目中有所呈现。

关键词：道德品质立德树人大国崛起海权意识法治意识海洋权益生态文明健全人格

整合跨学科装备技术赋能化学可视化教学——以“探秘液晶”为例

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化学教学 2024年第7期 59-65页

作者：崔珊珊赵雅萍于少华北京市昌平区教师进修学校北京102200 北京大学附属中学北京100080

围绕物质微观结构与宏观性质的探究,设计以新型液晶显示材料为驱动性素材的“探秘液晶”主题教学,发展学生对物质聚集状态的全面认识。教学中整合跨学科实验装备,同时借助多种信息化软件,将抽象知识可视化,促进学生对物质结构与性质关... 详细信息

围绕物质微观结构与宏观性质的探究,设计以新型液晶显示材料为驱动性素材的“探秘液晶”主题教学,发展学生对物质聚集状态的全面认识。教学中整合跨学科实验装备,同时借助多种信息化软件,将抽象知识可视化,促进学生对物质结构与性质关系的理解。在综合运用跨学科知识解决问题的过程中,感受技术赋能的跨学科学习,提升“宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”等化学学科核心素养。

关键词：高中化学跨学科学科核心素养物质结构与性质液晶

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指向科学探究的物理实践作业设计探析

新教育 2024年第28期 58-60页

作者：江耀灿广东省广州市花都区花东镇榴花初级中学

教师在物理实践性作业中有意识地渗透科学探究的各个环节，能提高学生的科学探究能力，改善教与学的效果；学生在教师引导下能够通过实践作业完整地参与到科学探究的各个环节，掌握科学探究的方法，锻炼动手探究能力、合作互助能力、竞... 详细信息

教师在物理实践性作业中有意识地渗透科学探究的各个环节，能提高学生的科学探究能力，改善教与学的效果；学生在教师引导下能够通过实践作业完整地参与到科学探究的各个环节，掌握科学探究的方法，锻炼动手探究能力、合作互助能力、竞争与创新能力和评估反思的能力，最终提高学生的综合科学探究能力，养成了实事求是、勇于创新的科学精神。

关键词：科学探究实践性物理作业

大概念统摄下的古代论说文单篇教学探索——以《齐桓晋文之事》教学为例

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中学语文教学参考 2024年第9期 22-25页

作者：张玲荣广州市花都区秀全中学广东广州510800

新课程背景下,古代论说文教学应以大概念为统摄,追求单篇价值与单元取向的交互协同、人文主题与语文素养的深层融合、知识建构与迁移运用的有机统一.《齐桓晋文之事》单篇教学以单元大概念为统摄,锚定单元取向与单篇价值进行目标设计;... 详细信息

新课程背景下,古代论说文教学应以大概念为统摄,追求单篇价值与单元取向的交互协同、人文主题与语文素养的深层融合、知识建构与迁移运用的有机统一.《齐桓晋文之事》单篇教学以单元大概念为统摄,锚定单元取向与单篇价值进行目标设计;建构大概念,同构单元目标与文本特色进行内容设计;活化大概念,贯通情境任务与教学活动进行过程设计.在此过程中,教师可以实施学用一体与读写共生的量表评价,探索新课程背景下的古代论说文单篇教学新课程.

关键词：大概念单元教学单篇教学《齐桓晋文之事》

如何提高小学体育教师队伍的综合素质——以江区小学体育教师队伍建设为例

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华夏教师教育 2024年第4期 55-59页

作者：孟芝琴重庆市江区教师进修学校

义务教育体育与健康课程标准(2022年版)修订出台后,小学体育教学的指导思想发生了根本的变化。按照新课标的要求,中小学体育教学要关注学生的发展过程或运动过程,从教师观念、教学内容、教学方法和教学评价都进行相应改革。从调研看,部... 详细信息

义务教育体育与健康课程标准(2022年版)修订出台后,小学体育教学的指导思想发生了根本的变化。按照新课标的要求,中小学体育教学要关注学生的发展过程或运动过程,从教师观念、教学内容、教学方法和教学评价都进行相应改革。从调研看,部分学校对小学体育教师管理不到位、教师的新思想理念还不够强,教师对培养学生的目标把握不准。教师是学生的引导者,是素质教育的传达者。要将素质教育全面落实,在体育新课标的引领下,小学体育教师必须研究出适合学生的教学,有自己的一种教学风格,让学生能自觉地学习,从而建设一支高素质的小学体育教师队伍。

关键词：新课标提高体育教师队伍建设

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基于实证的高中生物学“三单”教学策略探析

今日教育 2024年第5期 60-62页

作者：孙乐娜重庆市南川区教师进修学校

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》提出教师要在教学过程中关注每一个学生,关注每一节课的学习过程,努力促进学生在原有基础上良好发展,提高生物学学科核心素养。[1]然而由于其学科特点和高考政策演变,[2]中学生物学一度... 详细信息

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》提出教师要在教学过程中关注每一个学生,关注每一节课的学习过程,努力促进学生在原有基础上良好发展,提高生物学学科核心素养。[1]然而由于其学科特点和高考政策演变,[2]中学生物学一度被认为“重记忆、偏文科”,其学科地位和教学现状也不容乐观。如何高效达成学业目标和育人价值,是一线生物教师和生物学教研工作者要深入思考和实践的课题。

关键词：高中生物学学科核心素养中学生物学政策演变生物教师策略探析学科特点育人价值

新时代育人要求下的综合实践活动课程创新策略

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天津教育 2024年第24期 92-94页

作者：杨云万重庆市大足区教师进修学校

《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称《方案》)强调,综合实践课程是以学生指导为核心,学生自主参与的综合性学习活动,更多地基于学生经验,建立社会实际与学生生活之间的联系,是体现知识综合应用的实践性课程。在新时代背景下,中学... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》(以下简称《方案》)强调,综合实践课程是以学生指导为核心,学生自主参与的综合性学习活动,更多地基于学生经验,建立社会实际与学生生活之间的联系,是体现知识综合应用的实践性课程。在新时代背景下,中学育人方向发生了改变,包括《义务教育课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)与《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)政策的出台,提出减轻学生作业与学习负担,让教育回归本真等要求,强调学生应综合运用各学科知识分析和解决现实问题;课程开发应面向学生个体生活和社会生活,即面向学生完整的生活世界。在新时代育人要求下,传统综合实践活动已然无法满足学生成长和教育教学要求,如何做好中学综合实践活动课程的创新成为每位综合实践活动课程教师亟待解决的问题。

关键词：综合实践活动课程综合实践课程义务教育课程学习负担面向学生回归本真校外培训创新策略

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