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基于“乐思慧赏”的音乐欣赏的深度教学

文理导航 2025年第2期 82-84页

作者：李可江苏省无锡市梁溪区教师发展中心江苏无锡214000

深度思考、深度学习都强调学生学习应由浅入深,是新课标对学科教学提出的深化改革要求,对于促进学生学科核心素养形成有着重要价值。音乐课堂上,围绕如何引导学生在欣赏音乐作品时深度学习提出“乐思慧赏”理念,积极改进教学方法,旨在... 详细信息

深度思考、深度学习都强调学生学习应由浅入深,是新课标对学科教学提出的深化改革要求,对于促进学生学科核心素养形成有着重要价值。音乐课堂上,围绕如何引导学生在欣赏音乐作品时深度学习提出“乐思慧赏”理念,积极改进教学方法,旨在调动学生对音乐欣赏学习的积极性,在于引导学生在理解的基础上进行深度思考,助力学生构建音乐知识体系。

关键词：乐思慧赏音乐欣赏深度学习

再谈一堂好课的标准——以香港李汉宗老师执教《宋代社会生活》为例

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历史教学（上半月） 2009年第5期 21-24页

作者：李宪广州市海珠区教育发展中心

自2007年初开始，广州市教育局教学研究室与香港教育学院教育领导研究中心，联合举办了穗港两地“一课两讲”教学交流活动。“一课两讲”就是香港和广州两地的两位教师选择同一课题或教学内容，轮流在香港和广州授课，听课教师可以感受... 详细信息

自2007年初开始，广州市教育局教学研究室与香港教育学院教育领导研究中心，联合举办了穗港两地“一课两讲”教学交流活动。“一课两讲”就是香港和广州两地的两位教师选择同一课题或教学内容，轮流在香港和广州授课，听课教师可以感受穗港两地教师的教学风格。香港教师独具特色的教学理念和教学行为，促使我们重新审视自己的课堂，引发了教师对“什么样的课才是好课”的再思考。笔者对比两年前的拙作《也谈一堂好课的标准——以初中历史教学为例》（《历史教学》2007年第2期），又生出很多感触。下面以香港余振强纪念中学李汉宗老师执教的《宋代社会生活》为例，再谈谈对一堂好的历史课标准的理解。

关键词：标准教学目标学生活动

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谈历史教师的专业素质

历史教学（上半月） 2009年第1期 5-8页

作者：李宪广州市海珠区教育发展中心

历史教师的专业敏感，就是历史教师对于历史教育的敏感，是对历史方面的信息有较敏锐的洞察力、反应力、理解力。具有教学敏感的历史教师，能够在教学活动过程中因势利导、巧加点拨，从而增进学生知识，激发学生灵感，升华学生精神。那... 详细信息

历史教师的专业敏感，就是历史教师对于历史教育的敏感，是对历史方面的信息有较敏锐的洞察力、反应力、理解力。具有教学敏感的历史教师，能够在教学活动过程中因势利导、巧加点拨，从而增进学生知识，激发学生灵感，升华学生精神。那么，历史教师怎样才能具有教学敏感呢？

关键词：专业敏感历史教学历史教师

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新课程初中历史纸笔测试的命题思路

历史教学（上半月） 2009年第11期 54-57,72页

作者：李宪广州市海珠区教育发展中心

初中历史学科是广州市目前唯一一个在初三年级开课而不参加中考的科目，只是在初三下学期第十周左右进行一次全市统一的考试，成绩不计人中考总分，内容仅限于初三所学的世界史的部分内容。尽管社会、学校、学生对于这样的考试不会给予... 详细信息

初中历史学科是广州市目前唯一一个在初三年级开课而不参加中考的科目，只是在初三下学期第十周左右进行一次全市统一的考试，成绩不计人中考总分，内容仅限于初三所学的世界史的部分内容。尽管社会、学校、学生对于这样的考试不会给予足够的重视，但为了真正发挥考试反拨教学的功能，负责组织命题的广州市教育局教学研究室仍一直在积极探索适合新课程发展的命题思路。

关键词：初中历史纸笔测试命题思路

珠三角开设《社会》的适切性研究:背景·功能·基础

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中学政治教学参考（下旬） 2015年第7期 34-37页

作者：费伦猛广东省广州市海珠区教育发展中心

珠三角地区城市化与工业化发展迅速,对公民的社会责任感与科学文化素养提出了更高的要求。作为基础教育课程改革综合化倾向的必然产物,《社会》课符合教育改革走向,对于发展珠三角地区的公民教育,具有不可忽视的重要作用。同时,深圳市... 详细信息

珠三角地区城市化与工业化发展迅速,对公民的社会责任感与科学文化素养提出了更高的要求。作为基础教育课程改革综合化倾向的必然产物,《社会》课符合教育改革走向,对于发展珠三角地区的公民教育,具有不可忽视的重要作用。同时,深圳市《社会》课教学改革实验为珠三角地区提供了丰富的借鉴经验,主要包括成立《社会》课实施领导小组,强化宏观规划;组织教师教学培训,强化全科教师素养;提供教学研讨平台,及时发掘本土化特色课程等,为珠三角《社会》课的开展,提供了强有力的经验基础。

关键词：《社会》课珠三角适切性

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借助SPSS统计软件发现问题改进教学

中国教育信息化（高教职教） 2007年第1X期 53-55页

作者：范谊广东省广州市海珠区教育发展中心

考试是检验教学效果的重要手段之一,本文针对目前不少学校考试质量分析方法过于单一(仅重视平均分、分数段等少数数据的作用),结论有失偏颇的现象,借助SPSS统计软件,依托广州市初中信息技术结业考试,分析了基层学校应如何恰当地运用频... 详细信息

考试是检验教学效果的重要手段之一,本文针对目前不少学校考试质量分析方法过于单一(仅重视平均分、分数段等少数数据的作用),结论有失偏颇的现象,借助SPSS统计软件,依托广州市初中信息技术结业考试,分析了基层学校应如何恰当地运用频数描述、T检验、相关分析等统计方法来评价考试结果,发现教学问题,从而为有效制定教学改进策略奠定基础。

关键词：统计信息技术考试 SPSS

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“不评课”的评课

教学与管理（中学版） 2012年第5期 44-45页

作者：黄范卿广东省广州市海珠区教育发展中心

在传统的评课活动中，教研员扮演评价者的角色，用公认的先进的教学理念、客观的教学规律、有效的教学方法去指导和评价教师的教学，这种“自上而下、由外及内”的传统的评课模式忽视了教师的主体作用，

关键词：评课活动教学理念教学规律教学方法主体作用评课模式评价者教研员

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学科教师小课题引领的教研方式创新

教学与管理（中学版） 2016年第3期 39-41页

作者：费伦猛广东省广州市海珠区教育发展中心广州510220

当前中小学教研活动存在着系统性的缺失,创新教研是超越其局限的新思路。从深化教研活动的立场来看,创新教研有助于提升学科教师教育研究能力,密切联系教育理论与教学实践,增强学科教师的反思意识。明确的开发意识是创新教研的观念引领... 详细信息

当前中小学教研活动存在着系统性的缺失,创新教研是超越其局限的新思路。从深化教研活动的立场来看,创新教研有助于提升学科教师教育研究能力,密切联系教育理论与教学实践,增强学科教师的反思意识。明确的开发意识是创新教研的观念引领;学科教师小课题研究是创新教研的内容基础;"5W2H"绩效评价与平台建设是创新教研的制度支撑。

关键词：创新教研小课题研究 5W2H

华南地区初中信息教材形式特点的比较研究——以ExceL模块为例

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教学与管理（理论版） 2015年第1期 101-103页

作者：范谊广东省广州市海珠区教育发展中心广州510300

本文采用内容分析法,对华南地区"三省一市一区"的五地初中信息技术教材进行对比、分析,从编写风格设定、栏目设置、示范方法选择、操作步骤表达、实践活动设计等五方面总结出华南地区初中信息技术教材编写形式的特点。华南地区初中信息... 详细信息

本文采用内容分析法,对华南地区"三省一市一区"的五地初中信息技术教材进行对比、分析,从编写风格设定、栏目设置、示范方法选择、操作步骤表达、实践活动设计等五方面总结出华南地区初中信息技术教材编写形式的特点。华南地区初中信息技术教材在编写形式上处于互相学习、逐步达成共识的阶段,但在操作步骤表达上存在共同的"重图轻文"问题,文章结合研究者的思考,提出进一步完善信息技术教材编写形式的看法。

关键词：教材信息技术课程初中 Excel 形式特点