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乡村教育服务数字化转型的G-4C协同模式及应用

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电化教育研究 2024年第9期45卷 29-36页

作者：穆肃周德青胡小勇华南师范大学教育人工智能研究院广东广州510631 华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 华南师范大学教师发展中心广东广州510631

面向教育强国建设的需要,乡村教育服务数字化转型正成为乡村教育振兴和促进城乡教育一体化的重要命题。然而,多元服务供给主体间协同困难、服务供需总量与结构失衡、服务供给方式待优化、服务监督与治理体系不健全等阻碍了乡村教育服务... 详细信息

面向教育强国建设的需要,乡村教育服务数字化转型正成为乡村教育振兴和促进城乡教育一体化的重要命题。然而,多元服务供给主体间协同困难、服务供需总量与结构失衡、服务供给方式待优化、服务监督与治理体系不健全等阻碍了乡村教育服务数字化转型目标的实现。对此,文章以协同学和“服务金三角”模型为理论支持,梳理了乡村教育服务数字化转型的方向,提出了数字环境中乡村教育服务G-4C协同模式:有序联动的多元服务供给主体,群体和个体特色鲜明的多样化需求,连接数据、服务和资源的教育服务数字底座,以及需求导向的教育服务供给方式。利用G-4C协同模式的实践框架,“专递课堂促进乡村小规模学校教师和学生发展”“高职院校助力乡村多样人群学厨脱贫”两个典型案例的多元协同实施乡村教育服务的过程、方法与策略得以剖析,为我国尚属空白的乡村教育服务数字化转型研究与实践提供借鉴与参考。

关键词：数字化转型乡村教育服务协同学服务金三角 G-4C协同模式

2021-2022年广东南岭站日尺度气象数据集

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中国科学数据（中英文网络版） 2024年第1期9卷 163-171页

作者：谭兆伟周平徐卫黄明敏李泽华颜萍黄俊祥徐宏范陈吕佳广东省科学院广州地理研究所广东南岭森林生态系统国家野外科学观测研究站广州510070

南岭森林生态系统的山地森林及生物多样性生态功能区是我国25个重点生态功能区之一,覆盖包括亚热带常绿阔叶林、针阔叶常绿混交林、山顶常绿阔叶矮林等多种森林植被类型。亚热带常绿阔叶林作为南岭山地最典型植被类型,对其群落气象要素... 详细信息

南岭森林生态系统的山地森林及生物多样性生态功能区是我国25个重点生态功能区之一,覆盖包括亚热带常绿阔叶林、针阔叶常绿混交林、山顶常绿阔叶矮林等多种森林植被类型。亚热带常绿阔叶林作为南岭山地最典型植被类型,对其群落气象要素进行监测有助于探索亚热带常绿阔叶林对气候变化的响应机理。本研究依托广东南岭森林生态系统国家野外科学观测研究站(简称“南岭站”)在广东南岭国家级自然保护区开展定位研究。本研究将南岭站2021-2022年亚热带常绿阔叶林区内连续采集的10 min平均风速、降水量、气温、气压、太阳辐射(总辐射、反射辐射、紫外辐射、净辐射、光合有效辐射)、相对湿度的原始数据,经过数据处理、质量控制和评估,以日尺度公开。本数据集的建立和公开共享,可为进一步认识南岭山地森林生态系统提供数据支撑,为森林生态系统修复和保护提供理论参考。

关键词：亚热带常绿阔叶林南岭山地气象要素数据集

地方政府实施职业教育产教融合激励政策的比较研究与优化创新

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中国职业技术教育 2024年第24期 46-53页

作者：刘鸫根方之瑜李庆红深圳职业技术大学广东省社会科学研究基地“新时代高等职业教育创新研究中心” 中国教育发展战略学会教育政策与规划专业委员会深圳市光明区教科院

产教融合是职业教育的本质特征,也是现代职业教育体系建设的重点。在产教融合校企“双主体”协同育人的模式下,通过赋予产业链条参与职业教育的正向激励,可以促进产教研资源的汇聚,形成支撑行业发展的产教融合命运共同体。以广东、天津... 详细信息

产教融合是职业教育的本质特征,也是现代职业教育体系建设的重点。在产教融合校企“双主体”协同育人的模式下,通过赋予产业链条参与职业教育的正向激励,可以促进产教研资源的汇聚,形成支撑行业发展的产教融合命运共同体。以广东、天津、上海、浙江、山东等五省市实施的产教融合激励政策为研究对象,通过探索产教融合激励机制的优化与创新,推动产教融合深入发展,实现产教融合良性循环。

关键词：产教融合激励政策优化创新职业教育地方政府

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浅析中小学食堂原材料部门集中采购竞争监管

中国价格监管与反垄断 2024年第6期 10-13页

作者：李贤斌张连海浙江省湖州市教育局浙江省湖州市市场监督管理局湖州南太湖新区分局

中小学食堂原材料部门集中采购项目标书,涉及倾向性限制条款是与非的问题,设置限制性投标条款不仅有违公平竞争审查原则,还抑制了政府采购制度的优势。为此,笔者对浙江省湖州市部分采购人、供应商、评审专家、学生家长和招标代理机构等... 详细信息

中小学食堂原材料部门集中采购项目标书,涉及倾向性限制条款是与非的问题,设置限制性投标条款不仅有违公平竞争审查原则,还抑制了政府采购制度的优势。为此,笔者对浙江省湖州市部分采购人、供应商、评审专家、学生家长和招标代理机构等进行了走访座谈。

关键词：政府采购制度招标代理机构评审专家浙江省湖州市限制条款供应商公平竞争审查部门集中采购

BIM在龙口-小布安置区项目EPC总承包中的应用

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中国建筑金属结构 2024年第10期23卷 76-78页

作者：赖海灵广州市设计院集团有限公司广东广州510620

为了在规定时间内高质量完成龙口-小布安置区项目EPC总承包,参建各方需深入应用BIM技术,实现设计、施工精细化管控。通过设计管理模式及流程创新,规范化BIM正向设计流程及各阶段的设计深度与表达,将BIM正向设计融合到设计全过程,统筹各... 详细信息

为了在规定时间内高质量完成龙口-小布安置区项目EPC总承包,参建各方需深入应用BIM技术,实现设计、施工精细化管控。通过设计管理模式及流程创新,规范化BIM正向设计流程及各阶段的设计深度与表达,将BIM正向设计融合到设计全过程,统筹各专业BIM正向设计。依托BIM模型,实现数据资源互联互通,使设计、施工、竣工验收及运维等环节数据有效传递和共享,消除工程建造各环节“信息孤岛”,整合项目全过程的各类管理信息,实现项目管理的规范化、精细化和数字化,提高各参建方工作效率。

关键词：正向设计信息孤岛规范化精细化数字化

基于课程，立德树人——初中课程视域下的德育教育

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教育 2024年第18期 123-125页

作者：曹雅婷许沐广东省深圳市福田区红岭实验学校（上沙）广东省深圳市福田区外国语学校（竹林）

《习近平著作选读》第一卷《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗》一文中，强调“育人的根本在于立德”，要求“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建...

《习近平著作选读》第一卷《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗》一文中，强调“育人的根本在于立德”，要求“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。习近平总书记的重要论述深刻揭示了党的教育方针的深刻内涵和本质要求，为新时代解决好教育的根本问题提供了遵循、指明了方向。教育是国之大计、党之大计，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。2022年版义务教育各学科课程标准（以下简称“新课标”）强调培养学生的核心素养，它关注学生的道德品质、人文素养、身心健康等方面的发展。

关键词：

广东省人力资源和社会保障厅广东省财政厅国家税务总局广东省税务局关于印发《广东省灵活就业人员参加失业保险办法》的通知(粤人社规[2023]22号)

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广东省人民政府公报 2024年第1期 9-14页

作者：无广东省人力资源和社会保障厅广东省财政厅国家税务总局广东省税务局

各地级以上市人力资源和社会保障局、财政局,国家税务总局各地级以上市、横琴粤澳深度合作区税务局,省社会保险基金管理局:现将《广东省灵活就业人员参加失业保险办法》印发你们。请广州、深圳等大湾区9市和汕头市结合实际开展工作,其... 详细信息

各地级以上市人力资源和社会保障局、财政局,国家税务总局各地级以上市、横琴粤澳深度合作区税务局,省社会保险基金管理局:现将《广东省灵活就业人员参加失业保险办法》印发你们。请广州、深圳等大湾区9市和汕头市结合实际开展工作,其他具备条件的市可以报省备案后实施,实施中出现重大问题及时向省厅(局)报告。

关键词：国家税务总局灵活就业人员失业保险社会保险基金管理人力资源和社会保障深度合作广东省财政厅税务局

国家中小学智慧教育平台教师持续使用意愿影响因素研究

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中国电化教育 2024年第10期 68-75,93页

作者：马秀芳黄正华米桥伟柯清超华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 中国教育科学研究院荔湾实验学校广东广州510145

国家中小学智慧教育平台的可持续发展依赖于教师的持续使用。探究影响中小学教师持续使用该平台意愿的因素,有助于优化和改进平台,推动其深度应用。该文基于信息系统持续理论、信息系统成功理论、自我效能感理论和社会影响理论,构建了... 详细信息

国家中小学智慧教育平台的可持续发展依赖于教师的持续使用。探究影响中小学教师持续使用该平台意愿的因素,有助于优化和改进平台,推动其深度应用。该文基于信息系统持续理论、信息系统成功理论、自我效能感理论和社会影响理论,构建了影响教师持续使用国家智慧教育平台意愿的整合模型。通过结构方程模型(SEM)和人工神经网络(ANN)对35934份中小学教师问卷数据进行分析,挖掘出影响教师持续使用平台的关键因素及其结构关系,并揭示各因素的相对重要性。研究结果表明,教师对平台的持续使用意愿在地域、年龄和任教学段上存在差异;满意度是影响教师持续使用意愿的关键因素,社会影响因素的作用略高于教师的数字素养水平;资源优质、功能易用和教学适切是维持教师持续使用意愿的重要基础;感知有用性和期望确认度在满意度形成机制中占核心地位,资源质量是影响期望确认度的关键因素。基于研究发现该文给出了提升教师使用平台意愿、促进平台可持续发展的实践建议。

关键词：国家中小学智慧教育平台数字教育资源持续使用意愿感知有用性教师数字素养

赋能授权式教育模式对2型糖尿病患者影响分析

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智慧健康 2024年第15期10卷 134-136,140页

作者：林周芳广州市第一人民医院广东广州510180

目的探究赋能授权式教育模式对2型糖尿病患者的影响。方法选取广州市第一人民医院2022年1—6月接收的60例2型糖尿病患者作为赋能组,另取2021年7—12月接收的52例2型糖尿病患者作为对照组。对照组采取常规护理,赋能组在此基础上采取赋能... 详细信息

目的探究赋能授权式教育模式对2型糖尿病患者的影响。方法选取广州市第一人民医院2022年1—6月接收的60例2型糖尿病患者作为赋能组,另取2021年7—12月接收的52例2型糖尿病患者作为对照组。对照组采取常规护理,赋能组在此基础上采取赋能授权式教育模式,对比两组患者血糖控制情况、自我管理情况、服药依从性以及生活质量。结果干预6个月后,两组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白明显下降,但赋能组水平更低,组间差异有统计学意义(P教育模式有利于稳定患者血糖水平,并提高患者自我管理能力和服药依从性及生活质量。

关键词： 2型糖尿病血糖自我管理赋能授权式教育