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初中物理学习中的融通思想——以2023年广东省初中学业水平考试物理试题为例

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理科考试研究 2024年第2期31卷 46-48页

作者：李源贵佛山市南海区桂城街道文翰中学广东佛山528000

2023年广东省初中学业水平考试物理试题通过构建生活情景,创设问题,注重物理与生活、科技的联系,体现了物理以实验为基础的学科特色,从中可以清晰看到知识点的联系与综合、实验操作的细节和创新、古今科学技术的进步与成果等.试题也与... 详细信息

2023年广东省初中学业水平考试物理试题通过构建生活情景,创设问题,注重物理与生活、科技的联系,体现了物理以实验为基础的学科特色,从中可以清晰看到知识点的联系与综合、实验操作的细节和创新、古今科学技术的进步与成果等.试题也与《新课标》的指导思想高度吻合,既与时俱进反映出时代特征,也对标学生核心素养的培养,其中显示出了融通思想在物理学习中的重要性.

关键词：物理学习融通实验科技

精细化护理干预对痔疮手术患者术后疼痛的影响研究

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科技与健康 2024年第6期3卷 101-104页

作者：郑展佛山市南海区全科医院·佛山市南海区桂城医院广东佛山528000

研究精细化护理干预对痔疮手术患者术后疼痛的影响。选取佛山市南海区全科医院于2022年3月—2023年7月收治的60例痔疮手术患者为研究对象,并按照随机数字表法将其分为对照组(30例)和观察组(30例)。对照组采用围手术期护理干预,观察组采... 详细信息

研究精细化护理干预对痔疮手术患者术后疼痛的影响。选取佛山市南海区全科医院于2022年3月—2023年7月收治的60例痔疮手术患者为研究对象,并按照随机数字表法将其分为对照组(30例)和观察组(30例)。对照组采用围手术期护理干预,观察组采用精细化护理干预。观察组术后1d、术后2d疼痛评分低于对照组(P<0.05);观察组总满意度高于对照组(P<0.05);观察组出院前创面评分、创面愈合时间低于对照组(P<0.05);观察组纤维蛋白原、D-二聚体低于对照组(P<0.05)。观察组膀胱残余尿量、排尿完全通畅时间低于对照组(P<0.05)。观察组各项生活质量评分高于对照组(P<0.05)。观察组并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。研究发现,精细化护理干预对改善痔疮手术患者术后疼痛具有积极影响,因此精细化护理干预具有推广价值。

关键词：痔疮手术患者精细化护理干预术后疼痛评分满意度并发症

提升学生金融素养推动高中特色化发展——以广东省佛山市桂城中学金融特色课程建设为例

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中小学校长 2024年第2期 65-68页

作者：李卫平广东省佛山市南海区桂城中学

广东省佛山市南海区桂城中学充分发挥位于粤港澳大湾区腹地的地理优势,采用“分层推进”的实施路径,强化金融素养教育。组建学术团队,构建了以“金融素养”为核心,校内、校外展示平台为基地,“基础课程、融合课程、讲座课程、生涯课程... 详细信息

广东省佛山市南海区桂城中学充分发挥位于粤港澳大湾区腹地的地理优势,采用“分层推进”的实施路径,强化金融素养教育。组建学术团队,构建了以“金融素养”为核心,校内、校外展示平台为基地,“基础课程、融合课程、讲座课程、生涯课程”为层级的“一核心两平台四层级”金融特色课程体系,增强了学生的金融素养,提升了学校的办学活力,带动了学校高质量有特色发展。

关键词：特色高中金融素养课程体系

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牛吃草问题的数量关系分析

中小学数学（小学版） 2024年第6期 24-26页

作者：刘广伟广东省佛山市南海区桂城街道教育发展中心 528200

学生面对动态问题,往往无从入手,但实际上,他们对类似问题并不陌生,比如:逆水(顺水)行船问题,水池中同时进水和放水问题,部分追及问题等等。本文拟从牛吃草问题出发,分析其内在的数量关系。

关键词：无从入手牛吃草问题追及问题出发

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基于学科理解的“醛酮葡萄糖”单元教学

化学教育（中英文） 2024年第3期45卷 35-42页

作者：王玲郭晓琴邢东阳曾仲献吴倩莫洁丽佛山市南海区南海中学广东佛山528211 南海外国语高级中学广东佛山528251 佛山市南海区教育发展研究中心广东佛山528226 南海区西樵高级中学广东佛山528211 南海外国语学校广东佛山528251

认识有机化合物的性质,分析结构是关键。教学中以羰基——极性多重键为统领,以实验探究为情境,基于学科理解从中心原子杂化方式、成键原子电负性、共价键的极性等视角对酮羰基、醛基以及多羟基醛的性质进行深度教学,实现单官能团向多官... 详细信息

认识有机化合物的性质,分析结构是关键。教学中以羰基——极性多重键为统领,以实验探究为情境,基于学科理解从中心原子杂化方式、成键原子电负性、共价键的极性等视角对酮羰基、醛基以及多羟基醛的性质进行深度教学,实现单官能团向多官能团及多官能团之间相互影响的认识进阶,在认知过程中促进学生化学学科理解能力与核心素养的发展。

关键词：羰基化学学科理解单元教学设计

网络欺凌受害对青少年抑郁的影响:基本需求满足和生命意义感的链式中介作用

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中小学心理健康教育 2024年第25期 17-22页

作者：周洪静罗东丽广东省佛山市南海区石门中学佛山528248 广东省佛山市南海区大沥镇伯奇学校佛山510400

为探究网络欺凌受害对青少年抑郁的影响及其内在作用机制,采用网络欺凌受害量表、基本心理需要满足量表、生命意义感量表和抑郁症状量表,对广东省普通高中生899人进行问卷调查,回收有效问卷727份。结果表明:(1)21.91%的高中生有中度以... 详细信息

为探究网络欺凌受害对青少年抑郁的影响及其内在作用机制,采用网络欺凌受害量表、基本心理需要满足量表、生命意义感量表和抑郁症状量表,对广东省普通高中生899人进行问卷调查,回收有效问卷727份。结果表明:(1)21.91%的高中生有中度以上抑郁症状的可能性。(2)网络欺凌受害与青少年抑郁呈显著正相关,与基本需求满足呈显著负相关,与生命意义感呈显著负相关;基本需求满足与生命意义感呈显著正相关,生命意义感与青少年抑郁呈显著负相关。(3)网络欺凌受害不仅会直接影响青少年抑郁,还会通过基本需求满足和生命意义感间接影响青少年抑郁;基本需求满足和生命意义感在网络欺凌受害和青少年抑郁之间的链式中介作用显著。

关键词：网络欺凌受害抑郁基本心理需求满足生命意义感

指向核心素养的“微小世界”单元教学设计与实践

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小学科学 2024年第4期 4-6页

作者：陈佩荷佛山市南海区桂城街道教育发展中心广东

在小学科学教学中实施基于核心素养的大单元教学设计,有助于增强教学的结构性、科学性,让教学更好地符合学生的认知规律,提升教学质量。本文以“微小世界”单元为例,从提炼教学主题、分析素养要素、设计整体情境、实施学习任务、推进过... 详细信息

在小学科学教学中实施基于核心素养的大单元教学设计,有助于增强教学的结构性、科学性,让教学更好地符合学生的认知规律,提升教学质量。本文以“微小世界”单元为例,从提炼教学主题、分析素养要素、设计整体情境、实施学习任务、推进过程评价等几个角度,对如何构建指向核心素养的小学科学大单元教学展开叙述,以供参考。

关键词：小学科学大单元教学核心素养

基于主题式情境发展化学高阶思维的教学实践——以“‘化’说中秋:影响平衡移动的因素”为例

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教学考试 2024年第35期 16-21页

作者：黄丽娴江俊清郭丽婉广东省佛山市南海区南海中学

基于化学学科核心素养发展的课堂教学,尤应重视化学高阶思维活动的设计与实施,培养学生解决陌生情境下不同复杂程度问题的能力,其能力要求包括概括关联、解释说明、推断预测、设计验证、分析评价。高阶思维应具有周全性、深刻性、广适... 详细信息

基于化学学科核心素养发展的课堂教学,尤应重视化学高阶思维活动的设计与实施,培养学生解决陌生情境下不同复杂程度问题的能力,其能力要求包括概括关联、解释说明、推断预测、设计验证、分析评价。高阶思维应具有周全性、深刻性、广适性的特点。

关键词：高阶思维化学学科核心素养平衡移动陌生情境主题式解释说明设计验证课堂教学

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(三)文言文阅读试题分析

语文月刊 2024年第8期 36-43页

作者：万志广东省佛山市南海区南海中学

2024年高考语文新课标Ⅰ卷试题文言文阅读选择了两则组合的阅读材料,材料一节选自北宋司马光主编的《资治通鉴·汉纪》,材料二节选自明末清初著名思想家王夫之的《读通鉴论》卷三。《资治通鉴》为一部多卷本编年体史书,原文李陵事迹的...

2024年高考语文新课标Ⅰ卷试题文言文阅读选择了两则组合的阅读材料,材料一节选自北宋司马光主编的《资治通鉴·汉纪》,材料二节选自明末清初著名思想家王夫之的《读通鉴论》卷三。《资治通鉴》为一部多卷本编年体史书,原文李陵事迹的记录较为分散,主要集中于《汉纪》十三至十四部分,篇幅很长,约七千多字,为适应高考要求,选文对原文内容进行了一定的删节,仅保留李陵请命抗击匈奴、战败后投降的文字,李陵事件前后完整,个别用字、标点也根据不同的版本做了优化处理,字数为553字。

关键词：