检索结果-南通市图书馆

师资建设 2013年第7期26卷 40-44页

作者：帅宁华江苏省南通市通州区川港小学

松山湖中心小学位于广东省东莞市松山湖科技产业园区，创办于2006年。学校秉承“自主、和谐、共同发展”的办学理念，以“让教育从生活开始，与生命同行”为办学思想，以“养德·立美·尚文·健体·启智·求是”为校训，强调对每一位学... 详细信息

松山湖中心小学位于广东省东莞市松山湖科技产业园区，创办于2006年。学校秉承“自主、和谐、共同发展”的办学理念，以“让教育从生活开始，与生命同行”为办学思想，以“养德·立美·尚文·健体·启智·求是”为校训，强调对每一位学生的终身发展负责。

关键词：松山湖东莞市教师发展中心小学广东省大型报道自由发展学校

学校怎样构建体现办学特色的课程育人体系——以广东省东莞市松山湖第三小学“五育-发现”课程为例

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2023年第Z2期 107-109页

作者：赵晓天广东省东莞市松山湖第三小学

课程建设是学校发展的“牛鼻子”。如何高质量落实国家课程，如何将课程理念、原则转化为具体生动的育人实践，这是学校高质量发展的内在逻辑。广东省东莞市松山湖第三小学提出“发现未知，成就更好的自我”办学理念，以“五育融合”和...

课程建设是学校发展的“牛鼻子”。如何高质量落实国家课程，如何将课程理念、原则转化为具体生动的育人实践，这是学校高质量发展的内在逻辑。广东省东莞市松山湖第三小学提出“发现未知，成就更好的自我”办学理念，以“五育融合”和“发现学习”作为学校课程育人实践的触发点，积极开展“五育-发现”课程体系设计与研究，形成了体现学校办学特色的课程育人体系。

关键词：

学校怎样构建体现办学特色的课程育人体系——以广东省东莞市松山湖第三小学“五育一发现”课程为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

人民教育 2023年第13期 107-109页

作者：赵晓天广东省东莞市松山湖第三小学

课程建设是学校发展的“牛鼻子”。如何高质量落实国家课程,如何将课程理念、原则转化为具体生动的育人实践,这是学校高质量发展的内在逻辑。广东省东莞市松山湖第三小学提出“发现未知,成就更好的自我”办学理念,以“五育融合”和“发... 详细信息

课程建设是学校发展的“牛鼻子”。如何高质量落实国家课程,如何将课程理念、原则转化为具体生动的育人实践,这是学校高质量发展的内在逻辑。广东省东莞市松山湖第三小学提出“发现未知,成就更好的自我”办学理念,以“五育融合”和“发现学习”作为学校课程育人实践的触发点,积极开展“五育-发现”课程体系设计与研究,形成了体现学校办学特色的课程育人体系。

关键词：学校办学特色五育课程育人课程理念办学理念触发点课程体系设计松山湖

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小镇图书馆

作文（2-4年级适用） 2025年第1期 35-36页

作者：温棋焯贺玉玲(指导) 广东省东莞市南城中心小学不详

每到周末,我都会去我的秘密宝地——小镇图书馆。图书馆坐落在小镇的一角,外表并不华丽,去读书的人非常少,但它的每一个角落都留下了我的足迹和回忆。泛黄的书籍、昏暗的灯光造就了我的“宝藏之地”。记得第一次带伙伴们进入小镇图书馆... 详细信息

每到周末,我都会去我的秘密宝地——小镇图书馆。图书馆坐落在小镇的一角,外表并不华丽,去读书的人非常少,但它的每一个角落都留下了我的足迹和回忆。泛黄的书籍、昏暗的灯光造就了我的“宝藏之地”。记得第一次带伙伴们进入小镇图书馆,他们立刻就被里面的“老古董”惊得大叫不止,我连忙回过身示意他们要保持安静。

关键词：图书馆泛黄灯光

关注学科深度的美术“1+X教学”——广东省东莞松山湖中心小学美术深度学习探索

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教师 2019年第12期 78-80页

作者：杨春子广东省东莞松山湖中心小学

广东省东莞松山湖中心小学多年来在“深度学习”领域进行深耕,在美术教育上收获显著,其提出的基于深度学习的美术“1+X教学”可以为业界提供借鉴。

关键词：深度学习中心小学小学美术美术教育学科深度东莞松山湖广东省教学

PBL项目式学习的设计与实践——以广东省东莞市松山湖第二小学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教师 2020年第10期 98-100页

作者：孙道明陈后情李瑜广东省东莞市松山湖第二小学

疫情打乱了原有的校园生活节奏。"停课不停学"期间,线上教育成了各学校的主要教育方式,这无疑给教师、学生、家长带来了新的挑战。在这样一个特殊时期,如何设计适合的课程?如何进行有效学习?如何进行学习反馈?教与学该何去何从?师生又... 详细信息

疫情打乱了原有的校园生活节奏。"停课不停学"期间,线上教育成了各学校的主要教育方式,这无疑给教师、学生、家长带来了新的挑战。在这样一个特殊时期,如何设计适合的课程?如何进行有效学习?如何进行学习反馈?教与学该何去何从?师生又该如何相处?这些都成为热点话题。

关键词：项目式学习学习反馈 PBL 松山湖停课不停学教与学设计与实践新的挑战

成为她,拥抱我--小学生悦纳自我主题心理剧

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学心理健康教育 2025年第1期 47-51页

作者：杨士洁广东省惠州市水口中心小学惠州516005

【剧情简介】周周和晴晴是两个小学生,她们分别羡慕对方的生活。一次机缘巧合下,她们向魔法商店的老板许愿互换身份。在互换了身份后,她们本以为能够体验到对方的精彩人生,从此无忧无虑。但在对方的世界里,她们却经历了种种不适应。几... 详细信息

【剧情简介】周周和晴晴是两个小学生,她们分别羡慕对方的生活。一次机缘巧合下,她们向魔法商店的老板许愿互换身份。在互换了身份后,她们本以为能够体验到对方的精彩人生,从此无忧无虑。但在对方的世界里,她们却经历了种种不适应。几经波折,她们终于意识到,悦纳自我、做最真实的自己才是最完美的选择。

关键词：自我认识悦纳自我同伴压力心理剧

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高速电动滑板

作文（2-4年级适用） 2025年第1期 40-40页

作者：吴越尧鑫(指导) 广东省东莞市松山湖第一小学不详

今天,我想给大家介绍一下我发明的高速电动滑板。高速电动滑板的外形结构与普通的滑板相似。不过,如果你仔细观察,就会发现滑板的正前方有一个红色按钮,一踩这个按钮,它就会收起轮子,从滑板的两侧伸出滑翔翼,从滑板底部伸出一个喷射器,... 详细信息

今天,我想给大家介绍一下我发明的高速电动滑板。高速电动滑板的外形结构与普通的滑板相似。不过,如果你仔细观察,就会发现滑板的正前方有一个红色按钮,一踩这个按钮,它就会收起轮子,从滑板的两侧伸出滑翔翼,从滑板底部伸出一个喷射器,能够带你安全地飞到高空。

关键词：外形结构喷射器按钮滑板仔细观察

仿制药与原研药对急性冠脉综合征患者的疗效和经济性影响研究

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

今日药学 2025年

作者：张惠君刘惠强劳淑贞李伟杰黄洁李嘉聆王衍洪东莞东华医院药学部东莞市滨海湾中心医院东莞东华医院心血管内科东莞松山湖东华医院药学部

目的通过对急性冠脉综合征患者使用仿制药与原研药情况进行对比分析，旨在探讨ACS 患者使用仿制药与原研药的有效性和经济性影响。方法回顾性收集2019年1月～2023年10月于某院心内科门诊就诊的ACS患者的临床资料，共筛选出135例患者，... 详细信息

目的通过对急性冠脉综合征患者使用仿制药与原研药情况进行对比分析，旨在探讨ACS 患者使用仿制药与原研药的有效性和经济性影响。方法回顾性收集2019年1月～2023年10月于某院心内科门诊就诊的ACS患者的临床资料，共筛选出135例患者，按ACS二级预防用药分类分为3组，血压组（n=56）、心率组（n=49）和血脂组（n=30），统计患者使用原研药6个月与换用仿制药后6个月的临床治疗效果、有效率、药物经济学评价等指标。结果对血压组、血脂组和心率组分别使用原研药和仿制药后所得的治疗效果进行比较，仿制药治疗效果与原研药接近，差异均无统计学意义（P＞0.05）。血压组与心率组在换药前后临床有效率结果一致，血脂组在使用原研药期间有效率为96.67%（29/30），换用仿制药后有效率为93.33%（28/30），差异无统计学意义（P＞0.05）。3组患者由原研药转用仿制药后C、C/E均明显低于换药前，△C/△E为正数，换药后的用药方案更具经济性。敏感性分析结果显示转用仿制药后的用药方案依然更具经济性。结论 ACS二级预防用药中降压药物、调脂药物、控制心率药物在原研药和仿制药的比较中显示出有效性相当，而在药物经济性上仿制药显示出绝对的优势。

关键词：急性冠脉综合征仿制药原研药降压调脂心率有效性经济性

指向深度学习的高中人工智能项目式学习表现性评价模型

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国信息技术教育 2025年第1期 91-94页

作者：黎清万钟丽霞广东省东莞市第六高级中学广东基础教育高质量发展研究中心

本文聚焦指向深度学习的表现性评价体系构建,基于情境感知(E)、行动贡献(A)与挑战思维(C)模型,借助过程性画像分析、工程笔记测评、高阶思维答辩,实现对学生认知能力、思维素养、价值观的全面评价,探索高中人工智能项目式学习优化样态。

关键词：表现性评价 E-A-C模型深度学习项目式学习人工智能