检索结果-南通市图书馆

广东省东莞市东城第五小学幸福育人,育幸福人

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课堂内外（高中版） 2024年第28期 28-35页

作者：高林福莫雪云于芳苏慧迎武海英不详广东省东莞市东城第五小学

开办于2002年9月的广东省东莞市东城第五小学(以下简称“东城五小”),以“幸福教育”为办学理念,即“幸福育人,育幸福人”。在践行“品质教育”中,围绕达成“品质科组”“品质课堂”“品质教师”“品质学子”的目标进行教育教学工作,为... 详细信息

开办于2002年9月的广东省东莞市东城第五小学(以下简称“东城五小”),以“幸福教育”为办学理念,即“幸福育人,育幸福人”。在践行“品质教育”中,围绕达成“品质科组”“品质课堂”“品质教师”“品质学子”的目标进行教育教学工作,为学生打下幸福基础,让教师享受职业幸福,助家长获得陪伴孩子共同成长的幸福。

关键词：共同成长品质课堂办学理念品质教育育人广东省东莞市教育教学工作小学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

表达性艺术治疗在小学心理健康教育中的应用

中小学心理健康教育 2024年第13期 65-68页

作者：熊丝广东省东莞市寮步镇河滨小学东莞523000

小学心理健康教育中表达性艺术治疗的主要应用场景有心理课、个体辅导、团体辅导等。在心理课中,教师可以通过“暖身破冰—意象创作—分享反馈—总结提升”四个步骤融入表达性艺术治疗。在心理辅导中,表达性艺术治疗既可作为测试工具,... 详细信息

小学心理健康教育中表达性艺术治疗的主要应用场景有心理课、个体辅导、团体辅导等。在心理课中,教师可以通过“暖身破冰—意象创作—分享反馈—总结提升”四个步骤融入表达性艺术治疗。在心理辅导中,表达性艺术治疗既可作为测试工具,通过作品及学生本身对作品的解读,了解其心理状况,又可作为辅导工具,利用创作的过程,帮助学生宣泄情绪、舒缓压力。

关键词：表达性艺术治疗心理投射表达创造

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学习任务群与“三板一线”教学范式

中国教师 2024年第6期 82-84页

作者：陈升旭广东省东莞市寮步镇西溪小学

基于学习任务群的“三板一线”单元整合教学范式是在单元主线引领下,将单元学习内容按照学习任务群的属性,有机分配成积累、理解、运用三大板块,以“诵读本”“习字格”“学习单”“课例集”“阅读台”“语文报”等为学习工具,构建单元... 详细信息

基于学习任务群的“三板一线”单元整合教学范式是在单元主线引领下,将单元学习内容按照学习任务群的属性,有机分配成积累、理解、运用三大板块,以“诵读本”“习字格”“学习单”“课例集”“阅读台”“语文报”等为学习工具,构建单元整合教学范式,是推进小学语文学习任务群理念校本化探索的有效方法。

关键词：学习任务群 “三板一线” 教学范式

基于生长教育理念的小学年级组管理——以东莞市寮步镇西溪小学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新班主任 2024年第18期 23-24页

作者：谭贵新广东省东莞市寮步镇西溪小学

东莞市寮步镇西溪小学，以生态哲学整体论为指导，提出了生长教育理念体系，致力于办一所适合儿童生长的学校。所谓生长教育，强调以人的生长为本的生态成长，关注学生的自然生命、社会生命和精神生命的生长。在小学年级组管理上，我校...

东莞市寮步镇西溪小学，以生态哲学整体论为指导，提出了生长教育理念体系，致力于办一所适合儿童生长的学校。所谓生长教育，强调以人的生长为本的生态成长，关注学生的自然生命、社会生命和精神生命的生长。在小学年级组管理上，我校以协同育人为支撑点，积极整合各个学科教师的能力和学生、家长、社会资源，实行年级组负责制，探索构建健全、科学、高效、人性化的年级组管理体系，从而形成了良性循环的“生态育人”。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

校园笔记的跨学科实践

湖北教育 2024年第16期 44-46页

作者：李定宇广东省东莞市寮步镇西溪小学

跨学科学习将不同学科的知识和技能融合在一起,让学生在探究和解决实际问题的过程中,将知识和技能应用迁移,提高创新能力和综合素质。在小学科学课中,以科学知识为基础,以语文、数学和美术等为辅助,可以帮助学生在一门课程学习中了解其... 详细信息

跨学科学习将不同学科的知识和技能融合在一起,让学生在探究和解决实际问题的过程中,将知识和技能应用迁移,提高创新能力和综合素质。在小学科学课中,以科学知识为基础,以语文、数学和美术等为辅助,可以帮助学生在一门课程学习中了解其他学科知识,建立各学科之间的联系,不断完善自身知识系统。

关键词：知识和技能小学科学课跨学科学习应用迁移自身知识综合素质课程学习学科知识

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

校园笔记的跨学科实践

湖北教育(科学课) 2024年第6期 44-46页

作者：李定宇广东省东莞市寮步镇西溪小学

跨学科学习将不同学科的知识和技能融合在一起，让学生在探究和解决实际问题的过程中，将知识和技能应用迁移，提高创新能力和综合素质。在小学科学课中，以科学知识为基础，以语文、数学和美术等为辅助，可以帮助学生在一门课程学习中...

跨学科学习将不同学科的知识和技能融合在一起，让学生在探究和解决实际问题的过程中，将知识和技能应用迁移，提高创新能力和综合素质。在小学科学课中，以科学知识为基础，以语文、数学和美术等为辅助，可以帮助学生在一门课程学习中了解其他学科知识，建立各学科之间的联系，不断完善自身知识系统。[1]

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

在小学英语对话教学中培养预测技能的策略

英语学习 2024年第4期 57-60页

作者：王爵毅广东省东莞市寮步镇实验小学

预测是小学英语对话教学中一项重要的认知技能,贯穿对话教学的始终。学生在预测中经历体验、猜测、验证和肯定等一系列思维活动,从而更深刻地理解对话文本,更准确地进行表达和交流。本文提出,教师可在文本前构、文本建构和文本重构环节... 详细信息

预测是小学英语对话教学中一项重要的认知技能,贯穿对话教学的始终。学生在预测中经历体验、猜测、验证和肯定等一系列思维活动,从而更深刻地理解对话文本,更准确地进行表达和交流。本文提出,教师可在文本前构、文本建构和文本重构环节中,通过看图预测、核心句预测、关键词预测等方式来培养学生预测技能,从而切实提高学生的英语听说能力,提升学习英语的自信心,在此基础上发展核心素养。

关键词：小学英语对话教学预测

维普期刊数据库博看期刊