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课堂内外(高中版) 2024年第15期 122-123页

作者：黄宝珊广东省东莞市南城阳光第十小学

班主任需要具备丰富的学生心理指导知识，确保每一位学生都能得到适时的关心和确切的引导。因此，小学班主任专业能力的持续提升，不仅是教育工作的需要，也是教师积极适应教育现代化、信息化和社会化发展趋势的必然之路。

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表达性艺术治疗在小学心理健康教育中的应用

中小学心理健康教育 2024年第13期 65-68页

作者：熊丝广东省东莞市寮步镇河滨小学东莞523000

小学心理健康教育中表达性艺术治疗的主要应用场景有心理课、个体辅导、团体辅导等。在心理课中,教师可以通过“暖身破冰—意象创作—分享反馈—总结提升”四个步骤融入表达性艺术治疗。在心理辅导中,表达性艺术治疗既可作为测试工具,... 详细信息

小学心理健康教育中表达性艺术治疗的主要应用场景有心理课、个体辅导、团体辅导等。在心理课中,教师可以通过“暖身破冰—意象创作—分享反馈—总结提升”四个步骤融入表达性艺术治疗。在心理辅导中,表达性艺术治疗既可作为测试工具,通过作品及学生本身对作品的解读,了解其心理状况,又可作为辅导工具,利用创作的过程,帮助学生宣泄情绪、舒缓压力。

关键词：表达性艺术治疗心理投射表达创造

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红色经典在革命传统文化中的育人应用

新班主任 2024年第21期 34-35页

作者：胡颖广东省东莞市莞城中心小学

近年来，随着教育理念的不断更新，革命传统文化在中小学教育中的重要性愈发凸显。而红色经典作为革命传统文化的重要组成部分，能够有效激发学生的爱国热情，使其深化历史认知，增强实践能力，并传承革命精神。基于此，本文从革命歌曲...

近年来，随着教育理念的不断更新，革命传统文化在中小学教育中的重要性愈发凸显。而红色经典作为革命传统文化的重要组成部分，能够有效激发学生的爱国热情，使其深化历史认知，增强实践能力，并传承革命精神。基于此，本文从革命歌曲传唱、红色经典研读、博物馆项目探究以及红色主题展示四个方面出发，构建多维度的红色教育，将革命传统文化深度融入学生的学习生活中，使其在耳濡目染中丰满精神世界，塑造独立、完善人格。

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“缤纷的色彩乐园”教学设计

新课程 2024年第7期 46-48页

作者：朱雨广东省东莞市南城阳光第九小学

一、教学内容岭南版小学美术三年级上册第5课。二、教学目标通过课程学习，了解有关色彩的基础知识，提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力，激发学生表现色彩的欲望，引导学生感受大自然的色彩美。1.知识目标：掌握...

一、教学内容岭南版小学美术三年级上册第5课。二、教学目标通过课程学习，了解有关色彩的基础知识，提高学生的色彩感知能力，培养学生对色彩的实际运用能力，激发学生表现色彩的欲望，引导学生感受大自然的色彩美。1.知识目标：掌握美术色彩基础知识，感受三原色与三间色给人的不同感觉，在缤纷的色彩乐园中感受色彩变幻之美。

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木—林—森,优化小学低段美术课堂作业的评价模式

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少儿美术 2024年第3期 15-16页

作者：江天娆(图/文) 广东省东莞市东城中心小学

在小学美术作业中,只给一个分数或者“优良中”等级,学生得不到任何有用的反馈和提高。将已有的课堂三维评价进行优化,先自评后他评,以自评为主,综合众人建议再调整,绘画作业质量明显提高,学生的创作热情有增无减。

关键词：评价模式课堂作业

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融合教育宣导工作的实施策略

现代特殊教育 2024年第13期 22-23页

作者：李宇华朴盛杰广东省东莞市东城教育管理中心广东东莞523000 广东省东莞市东城第八小学广东东莞523000

当前我国处于融合教育的发展阶段,让社会各界理解融合教育的理念,提升普校教师和学生对特殊学生的接纳与理解,成为推行融合教育的关键。广东省东莞市东城街道一直以来积极开展特殊儿童的融合教育工作,依托东莞市特殊教育指导中心及特殊... 详细信息

当前我国处于融合教育的发展阶段,让社会各界理解融合教育的理念,提升普校教师和学生对特殊学生的接纳与理解,成为推行融合教育的关键。广东省东莞市东城街道一直以来积极开展特殊儿童的融合教育工作,依托东莞市特殊教育指导中心及特殊教育学校,持续进行系列融合教育宣导活动,旨在提升特殊儿童被接纳程度,使学校及社会各界配合、支持和践行融合教育,为他们创造良好的受教育环境,推进区域基础教育高质量发展。

关键词：融合教育宣导工作特殊儿童

以“教—学—评”一致性落实数感培养——以“10000以内数的认识”一课教学为例

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新教师 2024年第3期 41-44页

作者：刘贤虎杨国雄广东省东莞松山湖中心小学广东省东莞市松山湖第二小学

实施素养导向下的“教—学—评”一致性,通过深远目标细化、深化设计教学、深趣数学活动和深层评价诊断,把握数感在具体课时教学中的具体表现,设计数数、表征数等活动,让学生在主动参与中理解数的意义、新的计数单位以及计数单位之间的... 详细信息

实施素养导向下的“教—学—评”一致性,通过深远目标细化、深化设计教学、深趣数学活动和深层评价诊断,把握数感在具体课时教学中的具体表现,设计数数、表征数等活动,让学生在主动参与中理解数的意义、新的计数单位以及计数单位之间的关系,发展数感。

关键词：数感计数单位 “教—学—评”一致性表现性目标

智慧教育视域下利用云平台优化小学编程教学的模式探究

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新智慧 2024年第6期 40-42页

作者：黄上杰广东省东莞市樟木头镇实验小学

人工智能时代的到来,编程已经成为小学生喜爱的热门课程。随着教育信息化2.0的提出,现代信息技术支持下的智慧教育不断发展,传统的教学模式正积极向智慧教育模式转变。目前,小学编程教学仍处于以“讲练结合”为主的传统教学模式,学生获... 详细信息

人工智能时代的到来,编程已经成为小学生喜爱的热门课程。随着教育信息化2.0的提出,现代信息技术支持下的智慧教育不断发展,传统的教学模式正积极向智慧教育模式转变。目前,小学编程教学仍处于以“讲练结合”为主的传统教学模式,学生获取知识的来源主要靠教师讲授,缺乏互动式、体验式和探究式的信息化融合教学,缺乏数据支持的学情分析与精准评价,限制了学生“自主、合作、探究、创新”能力的培养。依托“互联网+教育”打造的点猫编程云平台,能有效优化小学编程的教学方式,构建智慧编程的新型教学模式,提升课堂的品质和效率。

关键词：智慧教育学情分析教育信息化体验式现代信息技术传统的教学模式云平台编程教学

以“基本思想”为主题的数学单元教学策略——以“二项分布与超几何分布”为例

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数学教学通讯 2024年第15期 3-7页

作者：于涛广东省东莞市东莞中学 523005

文章比较分析了数学基本思想、数学思想与数学方法的含义,明确了基本思想的内涵与外延,阐述了以“基本思想”为主题的数学单元教学的内涵,探讨了以“基本思想”为主题的数学单元教学的实施路径.整个操作流程为:确定单元基本思想→确定... 详细信息

文章比较分析了数学基本思想、数学思想与数学方法的含义,明确了基本思想的内涵与外延,阐述了以“基本思想”为主题的数学单元教学的内涵,探讨了以“基本思想”为主题的数学单元教学的实施路径.整个操作流程为:确定单元基本思想→确定单元教学内容→单元框架设计→课时教学设计与实施→单元整体评价.文章以“二项分布与超几何分布”为例,呈现单元教学策略的应用过程.

关键词：基本思想数学单元教学教学策略二项分布超几何分布概率

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长大后我想当一名工程设计师

小学生作文 2024年第10期 8-9页

作者：张景珲詹燕云(指导) 广东省东莞市南城阳光中心小学不详

虽然我现在的学习成绩不够优秀,但是我的人生理想是成为一名杰出的工程设计师。为什么我会想当工程设计师呢?第一个原因是:当看见设计图上的复杂公式和优美图案时,我觉得太神奇了!尤其令我着迷的是机器人线路板的设计——为什么发个指令... 详细信息

虽然我现在的学习成绩不够优秀,但是我的人生理想是成为一名杰出的工程设计师。为什么我会想当工程设计师呢?第一个原因是:当看见设计图上的复杂公式和优美图案时,我觉得太神奇了!尤其令我着迷的是机器人线路板的设计——为什么发个指令,机器人就会执行相应的动作呢?它是如何通过线路板实现这些操作的呢?

关键词：机器人线路板设计图人生理想学习成绩工程设计师一名