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作文 2024年第Z2期 118-119页

作者：汪钰清广东省东莞市塘厦镇第三小学

这个暑假，我阅读了张品成爷爷的《我的军团我的兵》，这是我阅读的第一本革命历史题材的儿童文学作品。这本书从侧面展现了在长征这一伟大的征程中，樊天九和欧前响两位少年所经历的磨难、洗礼以及精神上的成长，书中弘扬的长征精神让...

这个暑假，我阅读了张品成爷爷的《我的军团我的兵》，这是我阅读的第一本革命历史题材的儿童文学作品。这本书从侧面展现了在长征这一伟大的征程中，樊天九和欧前响两位少年所经历的磨难、洗礼以及精神上的成长，书中弘扬的长征精神让我深受震撼。

关键词：

严于律己,争当时代好少年——读《我的军团我的兵》有感

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作文（5-6年级适用） 2024年第7期 118-119页

作者：汪钰清李杏琼(指导) 广东省东莞市塘厦镇第三小学不详

这个暑假,我阅读了张品成爷爷的《我的军团我的兵》,这是我阅读的第一本革命历史题材的儿童文学作品。这本书从侧面展现了在长征这一伟大的征程中,樊天九和欧前响两位少年所经历的磨难、洗礼以及精神上的成长,书中弘扬的长征精神让我深... 详细信息

这个暑假,我阅读了张品成爷爷的《我的军团我的兵》,这是我阅读的第一本革命历史题材的儿童文学作品。这本书从侧面展现了在长征这一伟大的征程中,樊天九和欧前响两位少年所经历的磨难、洗礼以及精神上的成长,书中弘扬的长征精神让我深受震撼。

关键词：革命历史题材儿童文学作品长征精神严于律己军团少年阅读

从猜想到推理学会数学思维——以“数学广角——推理”教学为例

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课程教材教学研究（小教研究） 2024年第2期 61-64页

作者：刘贤虎张梦晴广东省东莞市松山湖中心小学广东省东莞市塘厦镇第二实验小学

【课前思考】人教版二年级数学下册“数学广角——推理”指向的核心素养是推理意识。推理意识主要是指“对逻辑推理过程及其意义的初步感悟”,和本课相关的表现是“知道可以从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论。”显然,... 详细信息

【课前思考】人教版二年级数学下册“数学广角——推理”指向的核心素养是推理意识。推理意识主要是指“对逻辑推理过程及其意义的初步感悟”,和本课相关的表现是“知道可以从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论。”显然,还需要对表现进一步细化,厘清学生对应的具体行为,才能便于实施教学和评价。

关键词：核心素养数学广角数学思维推理意识人教版逻辑推理二年级数学实施教学

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“吼叫式”教育不可取

中小学心理健康教育 2024年第28期 76-78页

作者：黄妍广东省东莞市塘厦镇塘厦中学东莞523710

“我数到三,你再不听话就……”这是我们常常看到的“吼叫式”教育。众多研究表明父母“吼叫式”教育不利于孩子的成长,例如,会导致孩子的自我价值感降低,攻击性行为习得,情绪调节能力受阻和影响孩子的记忆力等。建议父母停止吼叫,用温... 详细信息

“我数到三,你再不听话就……”这是我们常常看到的“吼叫式”教育。众多研究表明父母“吼叫式”教育不利于孩子的成长,例如,会导致孩子的自我价值感降低,攻击性行为习得,情绪调节能力受阻和影响孩子的记忆力等。建议父母停止吼叫,用温柔而坚定的教养方式帮助孩子升级行为能力。温柔地应对家庭冲突,例如,设置家庭“暂停键”,坚定地用成长型思维看待孩子的失败经验。

关键词：情绪控制家庭教育青春期

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小学英语单课教学中表现性任务的设计与实施

中小学外语教学 2024年第8期47卷 14-19页

作者：罗羽广东省东莞市莞城教育管理中心

表现性任务的内涵意义与特征属性,决定着它在一定条件下能够统整教学目标、教与学的活动过程、学习成果评估等因素,能够有效落实课程理念与课标要求。在核心素养整体观下,以终为始,明确教学目标和评估证据,依托真实问题情境,从学生主体... 详细信息

表现性任务的内涵意义与特征属性,决定着它在一定条件下能够统整教学目标、教与学的活动过程、学习成果评估等因素,能够有效落实课程理念与课标要求。在核心素养整体观下,以终为始,明确教学目标和评估证据,依托真实问题情境,从学生主体出发提出任务内容,并按照语言运用的实践需求推进、分解任务,融入表现性评价量规有效检测与落实任务,能够帮助教师科学设计与实施表现性任务,培养学生的核心素养,达成课堂教、学、评的一致。

关键词：表现性任务任务基础任务内容学习过程评价量规

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家校合作视域下的教师家访工作实践策略研究

留学 2024年第11期 72-73页

作者：徐首育魏海峰刘碧春东莞市塘厦镇教育管理中心东莞市塘厦镇中心小学

家访作为推动家庭教育指导、联动家校协同教育的重要形式,承载着家长与教师共同落实立德树人的根本任务的目标。在当前强调家校融合的背景下,有效落实政策法规,结合教育实情、学生发展特色和家长群体成长需求,丰富专业化、系统化的教师... 详细信息

家访作为推动家庭教育指导、联动家校协同教育的重要形式,承载着家长与教师共同落实立德树人的根本任务的目标。在当前强调家校融合的背景下,有效落实政策法规,结合教育实情、学生发展特色和家长群体成长需求,丰富专业化、系统化的教师家访指导培训内容,并构建具有科学性和实效性的培训管理和运行机制,是家访工作实践探究的重点方向。

关键词：家校合作家庭教育指导实践策略立德树人家校协同教育实践探究家访工作成长需求

新课程背景下小学英语教学中“任务型”教学方法的实践策略

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0122-0125页

作者：杨彩红东莞市塘厦镇中心小学广东东莞523710

在新课程改革的背景下,任务型教学方法以其独特的教学实际成效,逐渐在小学英语教学中收获广大关注。任务型教学法注重通过任务的完成来驱动学生的学习过程,能够提升学生的语言运用能力,更能培养学生的实践能力以及创新精神。本文将深入... 详细信息

在新课程改革的背景下,任务型教学方法以其独特的教学实际成效,逐渐在小学英语教学中收获广大关注。任务型教学法注重通过任务的完成来驱动学生的学习过程,能够提升学生的语言运用能力,更能培养学生的实践能力以及创新精神。本文将深入探讨任务型教学方法在小学英语教学中的实践应用,以期为小学英语教学改革提供新的思路。

关键词：新课程背景小学英语任务型教学方法

借助数据力量,渗透课程思政——以“节约用水”教学为例

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小学教学参考 2024年第14期 63-65页

作者：刘碧春广东东莞市塘厦镇中心小学 523710

文章以人教版教材六年级上册的“节约用水”为例,通过收集信息,让学生初步感受节约用水的重要性;通过分析数据,让学生体会平均数能表示一般水平;通过解决问题,让学生深入感受节约用水的必要性;通过提出需求,让学生制订节约用水方案。

关键词：节约用水课程思政水资源

基于典型相关分析的老年人主观幸福感与人格特质关系研究

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中国全科医学 2024年第8期27卷 955-960页

作者：周玉杰刘欢婷万崇华甘奇慧肖俊辉刘钰曦广东医科大学附属东莞第一医院广东省东莞市523808 广东医科大学生命质量与应用心理研究中心生命质量与心理测评干预重点实验室广东省东莞市523808 广东医科大学卫生法制与政策研究所广东省东莞市523808

背景随着老龄化进程加剧,老年心理健康问题已成为全社会关注的热点议题。已有研究表明老年心理健康问题与幸福感具有紧密联系,而人格特质会对主观幸福感产生较大影响,但二者在老年人群中的内在联系尚不明晰。目的探讨老年人的主观幸福... 详细信息

背景随着老龄化进程加剧,老年心理健康问题已成为全社会关注的热点议题。已有研究表明老年心理健康问题与幸福感具有紧密联系,而人格特质会对主观幸福感产生较大影响,但二者在老年人群中的内在联系尚不明晰。目的探讨老年人的主观幸福感与人格特质的关系。方法2022年7—8月采用整群抽样法选取广东省东莞市塘厦镇林村的511名老年人,并采取问卷调查法对老年人进行现场调查,采用纽芬兰纪念大学幸福感量表(MUNSH)和中国大五人格量表简明15项版(CBF-PI-15)分别评价老年人主观幸福感和人格特质。采用Pearson相关性分析对老年人主观幸福感与人格特质的相关性进行分析,并采用典型相关分析,进行标准化典型相关模型的构建、典型结构分析、典型冗余分析。结果老年人MUNSH总分为(39.72±7.74)分,MUNSH各维度的得分从高到低依次为正性体验(9.48±3.24)分、正性情感(8.61±2.24)分、负性体验(1.44±2.31)分、负性情感(0.93±1.80)分。老年人CBF-PI-15的各维度得分为宜人性(14.04±2.60)分、外向性(11.77±4.05)分、尽责性(10.75±3.57)分、开放性(7.20±3.90)分、神经质(6.34±3.22)分。Pearson相关分析结果显示,主观幸福感与尽责性(r=0.334)、开放性(r=0.219)均呈正相关(P广东省东莞市塘厦镇林村老年人持有积极乐观的态度,主观幸福感水平较高,主观幸福感与神经质、尽责性人格关系密切,在未来可针对不同的人格特征采取相应的干预策略,提高主观幸福感,维护老年人的心理健康。

关键词：老年人主观幸福感人格特质典型相关分析

广东省东莞市东城花园小学童话教育,滋养天真儿童

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课堂内外（高中版） 2024年第24期 40-46页

作者：高林福李敏君何燕红古玉萍李址南不详广东省东莞市东城花园小学

创办于1995年8月的花园小学,后由樟村、花园、梨川三所小学实施联合办学,至今已历29载。多年来,学校办学条件和环境不断改善,师资队伍逐渐强化,办学理念日趋成熟,教学成绩再上台阶。尤其近年来,学校校长李敏君带领团队构建起“童话教育... 详细信息

创办于1995年8月的花园小学,后由樟村、花园、梨川三所小学实施联合办学,至今已历29载。多年来,学校办学条件和环境不断改善,师资队伍逐渐强化,办学理念日趋成熟,教学成绩再上台阶。尤其近年来,学校校长李敏君带领团队构建起“童话教育”理念体系,以办一所面向未来的童话学校为目标,助推花园小学走出一条适合儿童身心发展的高质量教育之路,赢得周边百姓的一致信赖和赞誉。

关键词：学校办学条件儿童身心发展联合办学教学成绩团队构建童话教育办学理念一所