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探讨高强度间歇训练对中小学生肥胖的改善效果

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冰雪体育创新研究 2024年第8期 143-145页

作者：吴运照珠海市香洲区群贤小学广东珠海519000

针对中小学生肥胖的现象,加强高强度间歇训练非常重要,不只是能够减少学生的体重、体脂,也可以增强学生的肌肉力量与心肺功能,提升学生的心理健康水平,促进学生的脂肪燃烧。在这样的情况下,不只是能够改善学生的身体健康情况,也能够提... 详细信息

针对中小学生肥胖的现象,加强高强度间歇训练非常重要,不只是能够减少学生的体重、体脂,也可以增强学生的肌肉力量与心肺功能,提升学生的心理健康水平,促进学生的脂肪燃烧。在这样的情况下,不只是能够改善学生的身体健康情况,也能够提升学生的学习质量与学习效率,有效改善中小学生的肥胖现象。基于此,该文主要是针对高强度间歇训练对中小学生肥胖的改善效果进行研究,以此为有关研究的顺利展开提供参考。

关键词：高强度间歇训练中小学生肥胖改善效果

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任务驱动,向思维更深处漫溯——《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学实录及评析

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小学语文教学 2024年第24期 27-31页

作者：王璐瑶吴希华广东珠海市香山学校广东珠海市香洲区教师发展中心

【教学目标】1.用思维导图全面梳理纷呈变化的“勇”事,初探鲁滨逊之“勇”的内涵。2.从鲁滨逊的食物、住所、工具三方面进行分类比较,从物质与精神两个层面深化对鲁滨逊之“勇”的认识。3.演绎创作鲁滨逊的心路历程,深析鲁滨逊之“勇... 详细信息

【教学目标】1.用思维导图全面梳理纷呈变化的“勇”事,初探鲁滨逊之“勇”的内涵。2.从鲁滨逊的食物、住所、工具三方面进行分类比较,从物质与精神两个层面深化对鲁滨逊之“勇”的认识。3.演绎创作鲁滨逊的心路历程,深析鲁滨逊之“勇”。围绕开放性问题展开讨论,联系现实生活,向思维更深处漫溯。

关键词：鲁滨逊整本书阅读任务驱动《鲁滨逊漂流记》联系现实漫溯开放性问题思维导图

历险小说整本书阅读教学设计研究——《汤姆·索亚历险记》阅读指导与案例分析

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小学语文教学 2024年第24期 55-58页

作者：袁华刘安妮广东珠海市香洲区实验学校

2022年版课标强调“以学习任务为载体,设计语文学习任务群”,明确了“基础型学习任务群”“发展型学习任务群”“拓展型学习任务群”的课程组织形式,要求“拓展型学习任务群”以“整本书阅读”为课程内容,并提出各学段相应的学习内容。

关键词：整本书阅读教学设计研究学习任务群课程组织形式阅读指导案例分析拓展型课程内容

基于IMERG卫星遥感数据的华南地区近20年汛期强降雨气候特征分析

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热带气象学报 2024年第2期40卷 272-284页

作者：黄菲何敏詹棠李华实王世强靳春珠海市公共气象服务中心广东珠海519000 南方海洋科学与工程广东省实验室广东珠海519000 珠海市国家观象台广东珠海519000 崇左市气象局广西崇左532200

利用20年(2001—2020年)多卫星联合反演的IMERG降水资料,分析华南地区强降雨区域气候差异,对比了南海夏季风爆发前的前汛期、夏季风爆发时期和后汛期三个阶段强降雨的时空分布特征和极端强降雨的日变化。结果表明:(1)华南地区多雨中心... 详细信息

利用20年(2001—2020年)多卫星联合反演的IMERG降水资料,分析华南地区强降雨区域气候差异,对比了南海夏季风爆发前的前汛期、夏季风爆发时期和后汛期三个阶段强降雨的时空分布特征和极端强降雨的日变化。结果表明:(1)华南地区多雨中心由不同时期的天气系统造成,前后汛期占全年雨量比值呈反相分布,两广沿岸暴雨占比明显高于其他区域,强降雨是华南地区多雨中心雨量的主要贡献。(2)广东近海强降雨有6月和8月双峰现象,海南强降雨单峰值在10月,两广其他区域的6月单峰态势与南海夏季风爆发密不可分。偏强夏季风在夏季风爆发时期只对两广沿岸区(北部湾)、区(阳江附近)和区(珠江三角洲)强降雨起到增幅作用,而在后汛期有利于整个两广沿岸和海南强降雨增多。6月上旬广东沿岸区和区(汕尾及其以东)是西南夏季风导致暖区暴雨的高频时期和多发地带。(3)海南强降雨在华南地区属极端性最高,并以午后时段极端强降雨为主,广东次之,广西最低。极端强降雨日变化又以两广沿岸晨雨特点最为突出,尤其凌晨至上午(5—11时)为区和区高发时段;广东内陆仅在夏季风爆发时期存在傍晚高峰时段。

关键词：区域气候强降雨极端强降雨高频时段多发地带

亲子共读,读懂寓言故事里的生动与活泼——《中国古代寓言》阅读指导与案例分析

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小学语文教学 2024年第24期 49-50页

作者：林伟香广东珠海市香洲区文园小学

2022年版课标指出,语文核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。文化自信列于第一位,可见其重要性。教材中的快乐读书吧推荐学生阅读《中国古代寓言》,汇集了从春秋战国时代便开始盛行的口口相传的寓言小故事,承载着中华... 详细信息

2022年版课标指出,语文核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。文化自信列于第一位,可见其重要性。教材中的快乐读书吧推荐学生阅读《中国古代寓言》,汇集了从春秋战国时代便开始盛行的口口相传的寓言小故事,承载着中华民族的悠久历史和优秀传统文化。寓言,作为一种有所隐含的语言文学体裁,常带有讽刺或劝诚的寓意,它通过一个个有趣的小故事,运用拟人或夸张等手法说明一个个深刻的道理或教训。笔者从篇类解读、读法指导和典型任务三大板块,以亲子共读的方式阐述如何开展整本书阅读,读懂寓言故事里的生动与活泼。

关键词：寓言故事亲子共读文化自信语文核心素养整本书阅读春秋战国时代审美创造优秀传统文化

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多策并用,让阅读速度“飞”起来

小学语文教学 2024年第24期 20-21页

作者：张英香广东珠海市香洲区实验学校

身处知识爆炸、信息更迭迅速的时代,高效阅读已经成为新时代优秀人才必须具备的一项能力。2022年版课标倡导“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品味”。各学段阅读整本书的目标和要求,从... 详细信息

身处知识爆炸、信息更迭迅速的时代,高效阅读已经成为新时代优秀人才必须具备的一项能力。2022年版课标倡导“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品味”。各学段阅读整本书的目标和要求,从“尝试阅读整本书”到“初步理解主要内容”,再到“把握文本主要内容”,课外阅读总量从不少于5万字,到不少于40万字,再到不少于100万字,均体现了整本书阅读的阶段性和发展性。这无疑对小学生的阅读能力和阅读速度提出了更高的标准和要求。

关键词：读书兴趣阅读引导高效阅读知识爆炸读好书整本书阅读阅读速度课外阅读

神话,永久的魅力——《中国神话传说》交流课教学设计及评析

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小学语文教学 2024年第24期 37-39页

作者：周运金吴希华广东珠海市香洲区第十九小学广东珠海市香洲区教师发展中心

【教学目标】1.了解学情,比较版本的差异,习得选择版本的方法。2.创设情境,给神话人物归类,进一步掌握人物特点。3.对比阅读,古今中外一起看,探寻神话故事的秘密。4.走进情境,交流人物的事迹,感受中国神话的力量。【教学重点、难点】1.... 详细信息

【教学目标】1.了解学情,比较版本的差异,习得选择版本的方法。2.创设情境,给神话人物归类,进一步掌握人物特点。3.对比阅读,古今中外一起看,探寻神话故事的秘密。4.走进情境,交流人物的事迹,感受中国神话的力量。【教学重点、难点】1.教学重点:创设有趣的情境,对神话人物进行分类。2.教学难点:对比古今中外的神话故事,探寻神话故事的秘密。

关键词：神话故事对比阅读神话人物了解学情教学重点教学设计创设情境教学难点

立德树人根本任务在小学数学概念课中的落实策略研究

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数学学习与研究 2024年第1期 44-46页

作者：段明林珠海市香洲区文园小学广东珠海519075

党的十八大报告首次把“立德树人”作为教育的根本任务,要完成这一根本任务,教师需要在教学过程中,注重德育的渗透,实现育人和教学的统一.文章以小学数学为依托,就教学中落实立德树人根本任务的方式进行了初步研究,从前期教学设计、中... 详细信息

党的十八大报告首次把“立德树人”作为教育的根本任务,要完成这一根本任务,教师需要在教学过程中,注重德育的渗透,实现育人和教学的统一.文章以小学数学为依托,就教学中落实立德树人根本任务的方式进行了初步研究,从前期教学设计、中期课堂教学、后期课堂评价等方面探索了在小学数学概念课中落实立德树人根本任务的策略,以期在增长学生知识见识的同时增强其品德修养,同时为一线教师在小学数学概念课中如何落实立德树人根本任务提供参考与借鉴.

关键词：小学数学概念课立德树人品德修养

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小学整本书阅读教学策略与实践研究——以《骑鹅旅行记》整本书阅读教学为例

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小学语文教学 2024年第24期 9-11页

作者：马芮广东珠海市香洲区翠微小学

一、整本书阅读与新课程标准1.新课标指引下的整本书阅读随着2022年版课标的实施,语文课程愈加强调实践性与综合性,倡导学生在真实的语言环境中去体会和学习语言的应用。在这样的教育理念指导下,整本书阅读成为了一条培养学生语文综合... 详细信息

一、整本书阅读与新课程标准1.新课标指引下的整本书阅读随着2022年版课标的实施,语文课程愈加强调实践性与综合性,倡导学生在真实的语言环境中去体会和学习语言的应用。在这样的教育理念指导下,整本书阅读成为了一条培养学生语文综合素养的有效途径。新课标不仅要求学生关注文本的语言艺术,更注重引导他们深人挖掘文本背后的文化内涵,通过整本书阅读提升学生的思维深度和文化理解力。

关键词：整本书阅读语文综合素养新课标语言艺术语文课程挖掘文本关注文本注重引导