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越简单,越快乐——《佐贺的超级阿嬷》解读

小学语文教学 2024年第24期 61-63页

作者：徐飞飞广东珠海市香洲区香华实验学校

真正伟大的童书是值得反复研读的,在人生的每一个阶段都会给人新的启示、思考和意义。《佐贺的超级阿嬷》就值得我们一读再读。在全世界,岛田洋七因这本书而闻名,他的漫才职业也深深地影响了他的文风。到底是怎样的内容创造了日本图书... 详细信息

真正伟大的童书是值得反复研读的,在人生的每一个阶段都会给人新的启示、思考和意义。《佐贺的超级阿嬷》就值得我们一读再读。在全世界,岛田洋七因这本书而闻名,他的漫才职业也深深地影响了他的文风。到底是怎样的内容创造了日本图书界的神话?

关键词：童书佐贺图书超级

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让猜想有理有据

小学语文教学 2024年第24期 15-16页

作者：徐飞飞广东珠海市香洲区香华实验学校

小学三年级是学生阅读的关键期,这个阶段以后,学生将由“学习阅读”逐渐转变为“用阅读来学习”。也正是从小学三年级开始,教材中加入了阅读策略单元,让学生有层次、分梯度地掌握并运用阅读策略。“预测策略”是学生第一个正式接触的阅... 详细信息

小学三年级是学生阅读的关键期,这个阶段以后,学生将由“学习阅读”逐渐转变为“用阅读来学习”。也正是从小学三年级开始,教材中加入了阅读策略单元,让学生有层次、分梯度地掌握并运用阅读策略。“预测策略”是学生第一个正式接触的阅读策略,也是十分重要的一种策略。

关键词：阅读策略预测策略小学三年级关键期有理有据分梯度学习

历险小说整本书阅读教学设计研究——《汤姆·索亚历险记》阅读指导与案例分析

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小学语文教学 2024年第24期 55-58页

作者：袁华刘安妮广东珠海市香洲区实验学校

2022年版课标强调“以学习任务为载体,设计语文学习任务群”,明确了“基础型学习任务群”“发展型学习任务群”“拓展型学习任务群”的课程组织形式,要求“拓展型学习任务群”以“整本书阅读”为课程内容,并提出各学段相应的学习内容。

关键词：整本书阅读教学设计研究学习任务群课程组织形式阅读指导案例分析拓展型课程内容

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多策并用,让阅读速度“飞”起来

小学语文教学 2024年第24期 20-21页

作者：张英香广东珠海市香洲区实验学校

身处知识爆炸、信息更迭迅速的时代,高效阅读已经成为新时代优秀人才必须具备的一项能力。2022年版课标倡导“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品味”。各学段阅读整本书的目标和要求,从... 详细信息

身处知识爆炸、信息更迭迅速的时代,高效阅读已经成为新时代优秀人才必须具备的一项能力。2022年版课标倡导“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品味”。各学段阅读整本书的目标和要求,从“尝试阅读整本书”到“初步理解主要内容”,再到“把握文本主要内容”,课外阅读总量从不少于5万字,到不少于40万字,再到不少于100万字,均体现了整本书阅读的阶段性和发展性。这无疑对小学生的阅读能力和阅读速度提出了更高的标准和要求。

关键词：读书兴趣阅读引导高效阅读知识爆炸读好书整本书阅读阅读速度课外阅读

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道德与法治微项目学习策略例探

中小学德育 2024年第6期 61-63页

作者：曾华珠海市香洲区实验学校广东珠海519000

道德与法治微项目学习围绕核心概念凝练关键问题,聚焦学生发展真实问题制定学习目标;以任务支架引领学生展开项目情境探究,实现思维进阶;指向知行合一细化表现性评价,以个性化学习路径尊重学生的学习差异,促进学习与成长增值,落实核心... 详细信息

道德与法治微项目学习围绕核心概念凝练关键问题,聚焦学生发展真实问题制定学习目标;以任务支架引领学生展开项目情境探究,实现思维进阶;指向知行合一细化表现性评价,以个性化学习路径尊重学生的学习差异,促进学习与成长增值,落实核心素养培育。

关键词：道德与法治微项目学习核心微概念表现性评价

Tabata训练对小学高年段学生身体素质影响的实验研究

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体育视野 2024年第6期 116-121页

作者：胡奕文黄昌锐吴家鹏廖玉瑶吴伟伟珠海市香洲区南湾小学珠海市香洲区香华实验学校珠海市香洲区第二十三小学

为探讨Tabata训练对小学高年段学生身体素质的影响,采用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,选取珠海市香洲区南湾小学五年级的96名学生为实验对象,随机分为两组,对实验组进行16周Tabata训练干预,对照组则进行传统体能练习。比... 详细信息

为探讨Tabata训练对小学高年段学生身体素质的影响,采用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,选取珠海市香洲区南湾小学五年级的96名学生为实验对象,随机分为两组,对实验组进行16周Tabata训练干预,对照组则进行传统体能练习。比较两组受试者实验前后BMI、50米跑、50米×8往返跑、跳绳、仰卧起坐、肺活量、坐位体前屈指标。结果显示,两组学生实验后各项身体素质指标均有改善,其中实验组提升幅度较大,主要体现在速度力量素质、心肺功能方面。研究认为,Tabata训练既能提高学生的身体素质,也能为教师提供新的训练思路。

关键词： Tabata训练小学高年段学生身体素质