检索结果-南通市图书馆

高中生化学书面文字表达不规范问题及其解决策略

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化学教育（中英文） 2024年第5期45卷 91-95页

作者：韦新平深圳市福田区红岭中学广东深圳518049

规范文字表达是建构学科知识、发展学科素养的基础。列举了高中生化学书面表达当中2类常见的文字表达不规范问题:文字书写不规范、语言表述不规范。在对文字书写分类示错的基础上提出了定向纠错策略:说文解字,厘清差别;创设认知冲突,转... 详细信息

规范文字表达是建构学科知识、发展学科素养的基础。列举了高中生化学书面表达当中2类常见的文字表达不规范问题:文字书写不规范、语言表述不规范。在对文字书写分类示错的基础上提出了定向纠错策略:说文解字,厘清差别;创设认知冲突,转变认知错误。针对语言表述不明确、不完整问题,从认识思路的结构化、多元表达方式的协同运用2方面提出了解决策略。

关键词：化学书面表达文字书写语言表述教学策略

深度挖掘不同版本教科书对交变电流有效值的定义

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中学物理教学参考 2024年第28期 24-27页

作者：龙海文深圳市福田区教科院广东深圳518048

探讨不同版本教科书中关于交变电流有效值的定义差异,分析这些差异对教学和学生理解的影响。通过比较不同版本教科书中的定义,提出一种更全面的理解正弦交流电有效值的方法,并探讨有效值与峰值、平均值之间的关系,以帮助学生弄清本质,... 详细信息

探讨不同版本教科书中关于交变电流有效值的定义差异,分析这些差异对教学和学生理解的影响。通过比较不同版本教科书中的定义,提出一种更全面的理解正弦交流电有效值的方法,并探讨有效值与峰值、平均值之间的关系,以帮助学生弄清本质,灵活掌握知识。

关键词：正弦交变电流有效值物理教材教学方法

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古诗词整合教学中学习任务的建构策略

语文教学通讯 2024年第10期 44-47页

作者：刘恋深圳市福田区教科院广东深圳518000

学习任务的建构,是开展古诗词整合教学的逻辑起点。研究如何通过多种类型的学习任务深度整合古诗词教学,旨在提升古诗词教学效率,促进学生在古诗词整合语境下学习方式的转变,提升综合文化素养。具体可以意象、情感、历史等为线索建构学... 详细信息

学习任务的建构,是开展古诗词整合教学的逻辑起点。研究如何通过多种类型的学习任务深度整合古诗词教学,旨在提升古诗词教学效率,促进学生在古诗词整合语境下学习方式的转变,提升综合文化素养。具体可以意象、情感、历史等为线索建构学习任务,确定学习主题,运用多样化的文本鉴赏策略,实现古诗词的深度整合教学。

关键词：古诗词整合学习任务建构策略

10Hz重复经颅磁刺激对脑卒中患者不同负荷言语和空间工作记忆的影响

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中国康复医学杂志 2024年第10期39卷 1468-1473页

作者：郭艳雪韩冰吕政张建博广州中医药大学深圳临床医学院广东省深圳市518000 深圳市福田区慢性病防治院康复科深圳市龙岗中心医院康复科

目的:探讨10Hz重复经颅磁刺激(r TMS)对脑卒中工作记忆损害患者不同负荷言语和空间工作记忆表现的影响。方法:纳入29例左侧大脑卒中后工作记忆障碍患者随机分为rTMS组(14例)和对照组(15例),对照组进行假刺激,rTMS组给予10Hz rTMS。分别... 详细信息

目的:探讨10Hz重复经颅磁刺激(r TMS)对脑卒中工作记忆损害患者不同负荷言语和空间工作记忆表现的影响。方法:纳入29例左侧大脑卒中后工作记忆障碍患者随机分为rTMS组(14例)和对照组(15例),对照组进行假刺激,rTMS组给予10Hz rTMS。分别在干预前和4周后进行数字和空间N-back任务测试、数字广度顺序(DSF)和逆序(DSB)的工作记忆评估,并进行蒙特利尔认知评估量表(MoCA)和功能性独立量表(FIM)的评估。结果:两组DSF、数字1、2-back和空间1、2-back任务正确率、MoCA及子测试中注意、记忆、执行功能、FIM总分,以及rTMS组DSB的干预前后差异有显著性意义(P<0.05);干预后DSB,数字1、2-back、空间2-back、FIM、MoCA总分以及子测试中记忆、执行功能的组间差异具有显著性意义(P<0.05)。线性混合效应模型分析中,相较于对照组,rTMS组数字N-back任务改善更易受负荷影响(P<0.05)。控制年龄等混杂因素以及不同内容工作记忆任务的影响,数字1、2-back任务正确率的改善与FIM的改善呈正相关(P<0.05),数字2-back任务和MoCA总分、执行功能的改善呈正相关(P<0.05)。结论:rTMS可显著增强脑卒中患者言语和空间工作记忆操作能力,并在认知需求更高的言语工作记忆任务操作(2-back)中改善更为明显。另外,rTMS带来较高负荷言语工作记忆的改善与脑卒中患者认知及自理和生存能力的改善相关。

关键词：重复经颅磁刺激工作记忆脑卒中

提升学生逻辑思维的作文教学路径——以用“同一律”校准思维的作文课为例

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中学语文 2024年第22期 73-76页

作者：马玉娥广东深圳市福田区福田中学

新课标强调思维发展,并明确提到逻辑思维。但逻辑思维训练仍是高中作文教学的薄弱地带。在作文教学中,立足于学生学习起点,从学生学习需要出发,整合课程资源,补充逻辑知识,同时将语言和思维融合,引导学生在对语料的梳理和探究中搭建思... 详细信息

新课标强调思维发展,并明确提到逻辑思维。但逻辑思维训练仍是高中作文教学的薄弱地带。在作文教学中,立足于学生学习起点,从学生学习需要出发,整合课程资源,补充逻辑知识,同时将语言和思维融合,引导学生在对语料的梳理和探究中搭建思维支架,并利用支架去分析问题,解决问题,是发展和提升学生思维的一条路径。

关键词：逻辑思维发现问题搭建支架解决问题

花之语——《丁香结》《桂花雨》《梅花魂》联动教学设计

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小学教学(语文版) 2024年第3期 15-20页

作者：肖绍国广东深圳市福田区新莲小学

【教学目标】1.综观教材，发现有趣的语文现象。2.聚焦《丁香结》《桂花雨》《梅花魂》三篇课文，发现高度相似的题目搭配、单元搭配、作家搭配、行文搭配等，进而尝试自我搭配。3.感受中国文化情愫中“花之语”背后的“借物抒情”手法...

【教学目标】1.综观教材，发现有趣的语文现象。2.聚焦《丁香结》《桂花雨》《梅花魂》三篇课文，发现高度相似的题目搭配、单元搭配、作家搭配、行文搭配等，进而尝试自我搭配。3.感受中国文化情愫中“花之语”背后的“借物抒情”手法。【教学过程】一、发现一种搭配（一）题目相似度。1.同学们现在已经是六年级的学生了，

关键词：

CSMS运用于小学道德与法治课堂教学的探索实践

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中小学信息技术教育 2024年第9期 72-74页

作者：曾广政广东深圳市福田区福华小学

在推广“5G+智慧教育”这一广东省重点领域研发计划项目的过程中,深圳福田区福华小学运用课堂教学智慧评价系统CSMS对道德与法治课堂教学进行了探索实践。一方面,新技术的创新运用为学校道德与法治教学注入了新的活力;另一方面,也带来... 详细信息

在推广“5G+智慧教育”这一广东省重点领域研发计划项目的过程中,深圳福田区福华小学运用课堂教学智慧评价系统CSMS对道德与法治课堂教学进行了探索实践。一方面,新技术的创新运用为学校道德与法治教学注入了新的活力;另一方面,也带来诸多新的挑战与考验。基于此,本文旨在通过分析CSMS对学校道法课堂教学、学生成长、教师发展和学校发展的重要意义,结合学校教学实践进一步探讨其应用过程中的潜在问题与优化策略,从而为相关教育实践提供有益参考。

关键词：道德与法治 CSMS 课堂教学

弘扬传统文化的初中化学“溶解度”复习教学--走进《天工开物》中的井盐

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化学教学 2024年第6期 57-62页

作者：吴冰玉陈尚宝深圳市福田区实验教育集团翰林学校深圳市盐田区教育科学研究院广东深圳518000

以中华优秀古籍《天工开物》中记录的古代井盐制取为情境,在钻井卤现、楠竹汲卤、验卤净卤、火井煎盐等工艺流程中对溶解度、饱和溶液与不饱和溶液、溶质的质量分数、结晶等知识进行综合复习,培养学生利用学科知识在真实情境中解决问题... 详细信息

以中华优秀古籍《天工开物》中记录的古代井盐制取为情境,在钻井卤现、楠竹汲卤、验卤净卤、火井煎盐等工艺流程中对溶解度、饱和溶液与不饱和溶液、溶质的质量分数、结晶等知识进行综合复习,培养学生利用学科知识在真实情境中解决问题的能力,体会古代人民认识、探索、提纯、应用物质的思路与过程,领略古人的聪明才智以及当代匠人对传统工艺的传承与坚守,建立对中华民族文化的自信与认同感。

关键词：初中化学传统文化溶解度制取井盐真实情境

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唯改革才有出路

少先队活动 2024年第4期 22-24页

作者：曾明媛广东省深圳市福田区福田小学

金句点击我们既不能因为改革发展取得的成绩、得到的赞扬而骄傲自满，更不能躺在前人的功劳簿上睡大觉。——习近平读本解析《唯改革才有出路》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的第四讲，改革开放是中国共产党在社会主...

金句点击我们既不能因为改革发展取得的成绩、得到的赞扬而骄傲自满，更不能躺在前人的功劳簿上睡大觉。——习近平读本解析《唯改革才有出路》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的第四讲，改革开放是中国共产党在社会主义初级阶段基本路线的两个基本点之一，是新中国的强国之路，是党和国家发展进步的活力源泉。改革，即对内改革，其目的是促进生产力的发展和各项事业的全面进步，更好地实现广大人民群众的根本利益；开放，即对外开放，是加快我国现代化建设的必然选择，符合当今时代特征和世界发展大势，是必须长期坚持的一项基本国策。

关键词：

来源：博看期刊