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深度教学中直抵地理思想方法的课堂追问探究

教学与管理 2025年第1期 72-76页

作者：刘导黄东涛深圳市宝安区教育科学研究院广东深圳518000 汕头市金山中学广东汕头515100

深度教学中直抵地理思想方法的课堂追问是学生告别浅表的知识符号学习,不断深入发现、解释、提炼和总结地理规律与原理的过程。审视地理深度教学中的追问现状,地理思想方法在课堂追问中的运用存在着无结构、无梯度、无深度的实然状态。... 详细信息

深度教学中直抵地理思想方法的课堂追问是学生告别浅表的知识符号学习,不断深入发现、解释、提炼和总结地理规律与原理的过程。审视地理深度教学中的追问现状,地理思想方法在课堂追问中的运用存在着无结构、无梯度、无深度的实然状态。直抵地理思想方法的深度教学追问应具有溯源性、系统性、渐进性、开放性、辩证性、迁移性等样态特征。在地理思想方法的关照下,深度追问具有自身的发生时机和发生步骤,并以地理思想方法中的学科内涵、地理专家研究成果或是地理空间结构表达为抓手,落实形成地理深度教学中课堂追问的过程和方法。

关键词：深度教学地理思想方法课堂追问

深度融合化学观念-问题解决-实验探究-科学思维——科粤版初中化学新教材的编写特点

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化学教育(中英文) 2025年第01期 17-30页

作者：钱扬义林晓培邝志杨唐云波莫璇刘国豪刘娜华南师范大学化学学院深圳市宝安区教育科学研究院深圳市宝安中学(集团)初中部深圳市宝安中学(集团)第二外国语学校科学出版社

阐述了2024年版科学粤教版《义务教育教科书：化学》的编写理念和结构体系。新教材采用双线并行的内容框架，以大概念统领单元，以问题导向的编写体例，通过“本节聚焦”“问题探讨”“活动探究”“方法总结”和“习题评价”等环节引导... 详细信息

阐述了2024年版科学粤教版《义务教育教科书：化学》的编写理念和结构体系。新教材采用双线并行的内容框架，以大概念统领单元，以问题导向的编写体例，通过“本节聚焦”“问题探讨”“活动探究”“方法总结”和“习题评价”等环节引导学生在问题解决中发展化学观念；开发跨学科实践活动，提升问题解决能力；优化实验活动设计，培养科学探究能力；增设思路与方法导引，促进科学思维发展；新教材还构建了多样性、分层性的评价体系，注重方法能力考查，服务学生核心素养全面发展。编写特点可为教师优化教学提供借鉴。

关键词：科粤版化学教科书编写特点化学观念问题解决实验探究科学思维

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命题中情境素材的选取

小学科学 2025年第2期 31-33页

作者：赖艳清深圳市宝安区艺展小学广东

小学阶段,教师应该加大对情境化命题的研究,并采取有效的策略提高小学科学情境化命题的质量。在小学科学的命题中,创设各种拓展学生知识面的问题情境能有效唤起学生学习的情感体验,激发学生主动学习兴趣。基于此,本文先阐述了情境化命... 详细信息

小学阶段,教师应该加大对情境化命题的研究,并采取有效的策略提高小学科学情境化命题的质量。在小学科学的命题中,创设各种拓展学生知识面的问题情境能有效唤起学生学习的情感体验,激发学生主动学习兴趣。基于此,本文先阐述了情境化命题的重要性,再探讨了基于核心素养下小学科学命题情境素材的选取策略。

关键词：小学科学情境素材情境化命题

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三~六年级“五类习作”目目标序列建构探究

小学教学研究 2025年第1期 38-39,42页

作者：韩首兴广东省深圳市宝安区宝安小学(集团)菱塘小学

文章以统编版语文教材为例,梳理了三~六年级习作主题,重点探究了“记事、想象、写人、写景、说明”五类习作目标序列。记事主题习作建构了从完整记事到在记事中表达真情实感的目标序列;想象主题习作建构了从简单联想到在想象中创新合理... 详细信息

文章以统编版语文教材为例,梳理了三~六年级习作主题,重点探究了“记事、想象、写人、写景、说明”五类习作目标序列。记事主题习作建构了从完整记事到在记事中表达真情实感的目标序列;想象主题习作建构了从简单联想到在想象中创新合理表达的目标序列;写人主题习作建构了从写出特点到反映人物的思想品质的目标序列;写景主题习作建构了从写出表象到写出情感的目标序列;说明主题习作建构了从简单说明到规范有序全面介绍事物的目标序列。

关键词：三~六年级 “五类习作” 目标序列

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基于学习合约的过程性评价体系的设计与实施

小学教学研究 2025年第3期 77-78,81页

作者：郭曼曼广东省深圳市宝安区碧海小学

为改变当前评价滞后于教学、评价形式单一、评价内容局限和反馈模糊的现状,要构建起基于学习合约的过程性评价体系。在实施过程中让学生全程参与,并进行多元评价、可见评价,为学生搭建学习支架,这些举措可以让过程性评价从落地到成长,... 详细信息

为改变当前评价滞后于教学、评价形式单一、评价内容局限和反馈模糊的现状,要构建起基于学习合约的过程性评价体系。在实施过程中让学生全程参与,并进行多元评价、可见评价,为学生搭建学习支架,这些举措可以让过程性评价从落地到成长,在潜移默化中规范学生的学习行为,使他们逐渐养成良好的学习习惯,让学生感受到被看见,以更大的热情投入学习中。

关键词：教学评价过程性评价学习合约

教育戏剧在小学英语故事教学中育人价值的实现

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小学教学研究 2025年第3期 44-46页

作者：罗敏广东省深圳市宝安区红树林外国语小学

教育戏剧作为一种合作性、启发性、创造性的教育教学方式,常被运用在小学英语故事教学中。文章结合实践案例,分别从学生思维品质的提升、社会能力的发展、自觉意识的培育三个方面切入,探讨教育戏剧在小学英语故事教学中的育人价值及其... 详细信息

教育戏剧作为一种合作性、启发性、创造性的教育教学方式,常被运用在小学英语故事教学中。文章结合实践案例,分别从学生思维品质的提升、社会能力的发展、自觉意识的培育三个方面切入,探讨教育戏剧在小学英语故事教学中的育人价值及其实现途径。

关键词：小学英语教育戏剧故事教学育人价值

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中药脂质药理活性研究进展

亚太传统医药 2025年第1期21卷 210-217页

作者：苏琳祺张瑜杨洋辛灵怡冯宝栋刘仁炎王丽陈琴华深圳市宝安纯中医治疗医院广东深圳518101 广州中医药大学第七临床医学院广东深圳518000

脂质是细胞膜的重要组成部分,中药中含有多种脂质,其中大多数脂质具有较强的生物活性,近年来中药脂质研究受到越来越多的关注。通过综述中药脂质的药理活性研究进展及其在中药质量控制、临床使用等方面的应用,为中药脂质的进一步开发和... 详细信息

脂质是细胞膜的重要组成部分,中药中含有多种脂质,其中大多数脂质具有较强的生物活性,近年来中药脂质研究受到越来越多的关注。通过综述中药脂质的药理活性研究进展及其在中药质量控制、临床使用等方面的应用,为中药脂质的进一步开发和应用提供更多理论依据和经验参考。

关键词：中药脂质药理活性中药药效成分中药质量控制

在经典赏读中指导学生开展写作——以高中语文《老人与海（节选）》为例

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语文世界 2025年第2期 55-56页

作者：谢爔贤广东省深圳市宝安区实验学校(集团)海乐实验学校

高中学生总是面临无从下笔、找不到表达对象的窘境。在经典作品赏读教学时，教师可以引导学生探究经典文本在情节设计、形象塑造与冲突设置等方面的奥妙，在表达实践中慢慢习得写作方法。

关键词：高中语文经典赏读写作指导

国内中学英语课堂外籍教师实施任务型教学法的实践与思考——以广东省深圳市宝安第一外国语学校为例

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英语教师 2018年第5期18卷 34-38页

作者：柯晓玲广东外语外贸大学广东广州510420

以广东省深圳市宝安第一外国语学校的英语教学实验项目为例,采用访谈、课堂观察、文件分析等质性研究方法分析外籍教师实施任务型教学法的特点和效果。研究发现,外籍教师的任务型课堂注重学生价值观和学习能力的培养,教学方式灵活多样,... 详细信息

以广东省深圳市宝安第一外国语学校的英语教学实验项目为例,采用访谈、课堂观察、文件分析等质性研究方法分析外籍教师实施任务型教学法的特点和效果。研究发现,外籍教师的任务型课堂注重学生价值观和学习能力的培养,教学方式灵活多样,师生角色定位明确。从理论和实践两个方面分析外籍教师任务型教学有效性的因素,认为任务型教学法能够培养中学生的英语综合素质,是实现课程整合教学的重要途径。

关键词：任务型教学外籍教师中学英语教学