检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

外语教育中的形成性评价与自我调节学习

现代外语 2024年第5期 702-711页

作者：刘建达於倩广东外语外贸大学

外语教育中的形成性评价与自我调节学习有着紧密的理论关联，二者已融合生成了一个新的研究领域。本文在梳理该领域的理论与实证研究时发现，多数研究基于社会认知理论和社会文化理论展开，研究内容涉及形成性评价与自我调节学习的概念... 详细信息

外语教育中的形成性评价与自我调节学习有着紧密的理论关联，二者已融合生成了一个新的研究领域。本文在梳理该领域的理论与实证研究时发现，多数研究基于社会认知理论和社会文化理论展开，研究内容涉及形成性评价与自我调节学习的概念联系、双向影响、融合教学应用效果、人工智能驱动下的个性化反馈以及量表开发。本文还讨论了现有研究存在的诸多局限，如对自我调节学习过程、个性化反馈涉及的人机交互调节关注不足等，并针对这些问题提出了相应建议。

关键词：形成性评价自我调节学习互动机制外语教育

同方期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

国际语用学发展的趋势性特征

外语教学与研究 2024年第3期56卷 463-472,F0003页

作者：冉永平广东外语外贸大学

本文基于国际语用学的前沿研究,首先梳理和总结当代语用学发展的趋势性特征,主要包括研究视角的多样性及互鉴融合,以及研究问题的社会转向和社会现实性;然后探究网络交际给语用学带来的新变化,尤其是语用问题研究与社会发展、社会实践... 详细信息

本文基于国际语用学的前沿研究,首先梳理和总结当代语用学发展的趋势性特征,主要包括研究视角的多样性及互鉴融合,以及研究问题的社会转向和社会现实性;然后探究网络交际给语用学带来的新变化,尤其是语用问题研究与社会发展、社会实践等的相互融合,这体现出语用学发展中日益显著的多学科和超学科特征。本文旨在为读者提供语用学研究的国际前沿信息,为我国语用学发展提供重要参考。

关键词：国际语用学前沿研究发展趋势社会现实性

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英语二语口语句子产出中的递增加工

外语教学与研究 2024年第3期56卷 405-416,480页

作者：赵晨王姿懿广东外语外贸大学

本文通过两个句子补全任务考察不同水平中国英语学习者口语句子产出中的递增加工机制。实验发现,中国英语学习者的递增加工受结构类型和二语水平影响,高水平学习者针对介词短语结构采用线性递增模式,针对关系从句结构采用层级递增模式,... 详细信息

本文通过两个句子补全任务考察不同水平中国英语学习者口语句子产出中的递增加工机制。实验发现,中国英语学习者的递增加工受结构类型和二语水平影响,高水平学习者针对介词短语结构采用线性递增模式,针对关系从句结构采用层级递增模式,且层级递增不是由于句法距离效应而是由于分句边界效应引起的;而低水平学习者针对不同结构均采用线性递增模式。实验结果说明二语句子产出中的递增加工模式受二语句法表征影响,具有鲜明的二语特征。

关键词：递增加工二语句子产出主谓一致错误

中国英语学习者的构式表征联结:来自跨构式启动的证据

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

外语教学与研究 2024年第3期56卷 381-393,479页

作者：洪霞马志刚广东外语外贸大学

本研究采用“迷宫”式自定步速阅读实验,聚焦致使移动构式、结果构式和into-致使构式这三类非交替的英语致使构式,考察中国英语学习者在线加工目标句时的跨构式启动效应及其方向性,探究二语构式表征的联结模式和激活机制。研究发现:(1)... 详细信息

本研究采用“迷宫”式自定步速阅读实验,聚焦致使移动构式、结果构式和into-致使构式这三类非交替的英语致使构式,考察中国英语学习者在线加工目标句时的跨构式启动效应及其方向性,探究二语构式表征的联结模式和激活机制。研究发现:(1)致使构式之间存在促进性和抑制性两种跨构式启动效应,构式间共享的形式-语义相似性是激活二语语法网络和构建表征联结的关键;(2)从致使移动构式到into-致使构式的单向启动支持承继联结假设;致使移动构式与结果构式之间的双向启动契合水平联结假设。研究结果表明二语构式网络中可能存在多种联想联结,这为认知语言学中的语法网络模型提供了实证支持,同时对基于构式的二语教学有启示意义。

关键词：构式表征联结构式网络跨构式启动致使构式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

谈许渊冲韵体译诗的文化自觉

中国翻译 2024年第2期45卷 134-142页

作者：张保红曹金芳广东外语外贸大学

从翻译诗学视角看,译者可以顺应时代诗学规范,也可沿袭传统诗学规范。不同诗学规范协同发展,和谐共进在中西文学翻译实践中都可找到经典的案例。许渊冲选择沿袭传统诗学规范,他的翻译实践是清一色的韵体,且深深地打上了中华传统文化与... 详细信息

从翻译诗学视角看,译者可以顺应时代诗学规范,也可沿袭传统诗学规范。不同诗学规范协同发展,和谐共进在中西文学翻译实践中都可找到经典的案例。许渊冲选择沿袭传统诗学规范,他的翻译实践是清一色的韵体,且深深地打上了中华传统文化与文学经验的烙印。他的翻译理论承继了中国古典哲学、美学和传统译论,其理论与实践演绎出在承继中优化,在优化中发展的路径。本文从印象式批评、整体批评、文化传统和换位思考等方面与《课堂讨论中汉诗英译的方方面面》一文进行商榷,以求改变当前人们对韵体译诗认知的偏差,重新评估许渊冲韵体英译古典汉诗的文学、文化价值。

关键词：许渊冲韵体译诗文化自觉再思考

英汉交传中时态偏误类化、溯因与规避——以口译学习者为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国翻译 2024年第3期45卷 81-89页

作者：傅艾广东外语外贸大学

本文以英汉时体理论和Palmer情态理论为分析框架,基于118位口译学习者的测试语料,系统考察了英汉交传中的时态偏误类型及成因。研究发现,单一式时态偏误和联动式时态与情态偏误为英汉交传中频现的两大偏误类别。本文通过分析口译学习者... 详细信息

本文以英汉时体理论和Palmer情态理论为分析框架,基于118位口译学习者的测试语料,系统考察了英汉交传中的时态偏误类型及成因。研究发现,单一式时态偏误和联动式时态与情态偏误为英汉交传中频现的两大偏误类别。本文通过分析口译学习者英语时态习得基础、语料难度、译员认知负荷、口译单次与即时特性等对听辨、笔记和产出的影响,并结合译员笔记和临场心理刻画,对英汉交传中的时态偏误进行了释因。本文综合微观、宏观视角,建议教师在口译分解技能教学阶段明示时态价值;提议协调教材与教学活动设计,优化教师配备,以强化学习者时态意识,促其自主规避时态偏误。

关键词：英汉交传时态偏误类化溯因规避

同方期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

翻译哲学研究:学理、论域与方法

中国翻译 2024年第5期45卷 9-16,191页

作者：陈开举杨静广东外语外贸大学

20世纪中期以来,翻译学广泛引入语言学、文化研究、阐释学等相关学科理论,取得了长足进步,实现了学科化发展。上世纪80年代以来翻译哲学研究陆续被学者提出,并在近年来有了较快的发展。本文按照语言-意义-阐释等翻译的核心关联要素简要... 详细信息

20世纪中期以来,翻译学广泛引入语言学、文化研究、阐释学等相关学科理论,取得了长足进步,实现了学科化发展。上世纪80年代以来翻译哲学研究陆续被学者提出,并在近年来有了较快的发展。本文按照语言-意义-阐释等翻译的核心关联要素简要梳理翻译理论流派,以及语言哲学、文化哲学、哲学阐释学、知识翻译学等翻译哲学的相关理论资源,讨论翻译哲学的可行性、理论来源、基本论域、研究方法及其对翻译理论和实践的指导关系。

关键词：翻译哲学理论资源可行性基本论域研究方法

人际语用学视域下基于人情调控的情面共建研究

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国外语 2024年第4期21卷 28-37页

作者：赵林森冉永平广东外语外贸大学

汉语文化语境下的人际情感研究涉及人情、情面、感情等本土“情”概念的介入与阐释。本文基于面子共建理论(Arundale,2006,2010,2020)和情面威胁调节模式(Ran&Zhao,2018),探讨熟人利益冲突调解中第三方调解员如何利用人情调控实践联合... 详细信息

汉语文化语境下的人际情感研究涉及人情、情面、感情等本土“情”概念的介入与阐释。本文基于面子共建理论(Arundale,2006,2010,2020)和情面威胁调节模式(Ran&Zhao,2018),探讨熟人利益冲突调解中第三方调解员如何利用人情调控实践联合共建双方当事人之间的情面。研究发现:(1)重利轻情往往引发关系疏离和情面威胁评价,导致人际冲突与关系紧张;(2)调解员实施了重情轻利、人情互惠和利益折中三种人情调控实践,协同共建双方当事人之间的情面,进而促成利益冲突化解与人际和谐。本文在此基础上提出基于人情调控的情面共建模式,以期为本土人际语用学研究提供新的视角。

关键词：利益冲突调解情面共建人情调控本土人际语用学研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英语“冠词+名词”表类指的空间量化

外语教学理论与实践 2024年第1期 17-27,F0004页

作者：魏在江罗健京广东外语外贸大学

英语“冠词+名词”表类指概念生成于对事物的内部和外部空间量化。本文通过内部空间量化分析,发现“冠词+名词”表不同类指概念的动因在于其内部不同的概念特征;通过外部空间量化分析,发现当“冠词+名词”表类指概念时,其所指物体或物... 详细信息

英语“冠词+名词”表类指概念生成于对事物的内部和外部空间量化。本文通过内部空间量化分析,发现“冠词+名词”表不同类指概念的动因在于其内部不同的概念特征;通过外部空间量化分析,发现当“冠词+名词”表类指概念时,其所指物体或物质从外部概念化为一个外部量点,通过突显内部“任意单量点”、“典型单量点”、“任意多量点”和“全量幅”概念,生成了“以任一量点为代表的类”、“以典型量点为代表的类”、“以任意多量点为代表的类”和“以量幅为代表的类”四种不同的类指概念。

关键词：英语“冠词+名词” 类指概念化空间量化生成