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双向加权,整体综合评价教师工作质量的探索

教育论丛 1989年第4期 56-63,50页

作者：吴正光丘志明黄宗明广东北江中学教研室

一、评价方案的提出和依据教师工作质量评价,是实现教育科学管理的主要内容和手段,是调动广大教师的积极性、提高教学质量的重要课题,通过实践中的比较,我们发现不少评价方法还存在一些问题,为了取长补短,使教师工作质量评价方法臻于完... 详细信息

一、评价方案的提出和依据教师工作质量评价,是实现教育科学管理的主要内容和手段,是调动广大教师的积极性、提高教学质量的重要课题,通过实践中的比较,我们发现不少评价方法还存在一些问题,为了取长补短,使教师工作质量评价方法臻于完善,我们提出了“双向加权整体综合”的评价方法。“双向加权整体综合”评价方法,首先是“整体综合”,即把结果和过程、教师素质与教学过程要素、领导与同行(含教师自己,下同)

关键词：综合评价评价方法整体综合工作质量臻于完善权重向量教学质量因素评价评价得分评价矩阵

浅谈高中物理课堂的探究式教学——如何在探究教学中发展学生的元认知能力

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物理教师 2018年第6期39卷 20-22页

作者：刘华扬广东北江中学

探究的自主性决定了它在发展学生元认知能力时有着重要作用.本文提出了在高中物理课堂探究教学中发展学生元认知能力的培养模式,成功地将探究活动与元认知训练相结合,并通过案例进行了解析.

关键词：探究元认知培养模式

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发现和加工素材创新命制化学试题

中学化学教学参考 2009年第11期 53-55页

作者：郑海波广东北江中学

当前，市面上的教辅书籍中有题山题海，各种试题层出不穷，很多学校和教师还建立题库，题目多如牛毛，似乎有取之不尽、用之不竭之势。但是，仔细一看，都是一些往年的高考题和各地模拟试题，陈题多，旧面孔多，每每看起来似曾相识，没... 详细信息

当前，市面上的教辅书籍中有题山题海，各种试题层出不穷，很多学校和教师还建立题库，题目多如牛毛，似乎有取之不尽、用之不竭之势。但是，仔细一看，都是一些往年的高考题和各地模拟试题，陈题多，旧面孔多，每每看起来似曾相识，没有新意，属于创新的题目少见。

关键词：化学试题素材加工命制模拟试题高考题题海题库

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高中英语阅读教学读后活动设计与实践

中小学外语教学 2014年第6期37卷 43-47页

作者：张宗友广东北江中学

本文重点探讨了阅读教学中读后活动设计应遵循的原则，总结了课文复述、角色扮演、故事续写、调查访问、主题辩论及拓展写作等读后活动适用的文章类型；并结合阅读教学实践，分析了针对不同文体开展读后活动的具体操作范例。

关键词：阅读教学读后活动活动设计

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例谈如何进行地理教学设计

地理教学 2018年第5期 49-50,16页

作者：张东顺广东北江中学

关于教学设计,有些教师格式上不合乎规范,有些教师内容上不符合要求,有些教师在教学目标上说得比较空洞,有些教师在设计思想、设计意图部分不切实际,或者缺少设计意图的说明,有些教师设计的教学过程部分显得过于简单,缺少应有的深度,也... 详细信息

关于教学设计,有些教师格式上不合乎规范,有些教师内容上不符合要求,有些教师在教学目标上说得比较空洞,有些教师在设计思想、设计意图部分不切实际,或者缺少设计意图的说明,有些教师设计的教学过程部分显得过于简单,缺少应有的深度,也有一些变成了课堂实录。笔者结合自己的反思总结,就如何进行地理教学设计谈谈自己的看法。

关键词：高中地理教学设计要求方法案例

探寻问题本质培养核心素养——以河曲地带水流速度剖析为例

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地理教学 2018年第14期 47-48页

作者：李玉钧广东北江中学

本文通过对一道关于河曲地带水流速度的题目分析、推理、判断等思维过程,探寻影响水流速度的本质,训练地理综合思维能力,培养敢于质疑、勇于求真的科学精神。

关键词：河曲流速核心素养

生物学建模与模拟实验教学设计——以"小球模拟性状分离比"为例

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中学生物教学 2023年第2期 62-64页

作者：张玉飞吴晓虹广东北江中学 512026

小组合作探究完成"性状分离比的模拟实验",培养学生模型与建模的科学思维,帮助学生透彻认识并理解孟德尔提出的遗传因子分离和配子随机组合与性状之间的关系.在此基础上,通过创设探究情境,引导学生修改模型探究特殊性状分离比及其他遗... 详细信息

小组合作探究完成"性状分离比的模拟实验",培养学生模型与建模的科学思维,帮助学生透彻认识并理解孟德尔提出的遗传因子分离和配子随机组合与性状之间的关系.在此基础上,通过创设探究情境,引导学生修改模型探究特殊性状分离比及其他遗传现象产生的原因,再现孟德尔的探究过程,提高学生的演绎推理、辩证思维和实验探究能力.

关键词：生物学建模模拟实验性状分离比假说—演绎法