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高职院校国际化研究与实践——基于广东农工商职业技术学院国际化的实践思考

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职教论坛 2016年第36期32卷 61-65页

作者：朱海群杨群祥广东农工商职业技术学院

高职教育走向国际化是必然的发展趋势。高职院校的国际化是基于国际视野条件下,高职院校依据经济全球化并充分利用国际教育资源要素来开展职业教育活动;高职院校的国际化必须与产业发展、企业结合,才能真正"走出去"并走得更高更远;高职... 详细信息

高职教育走向国际化是必然的发展趋势。高职院校的国际化是基于国际视野条件下,高职院校依据经济全球化并充分利用国际教育资源要素来开展职业教育活动;高职院校的国际化必须与产业发展、企业结合,才能真正"走出去"并走得更高更远;高职院校的国际化必须托自身办学特色或专业优势,主动服务产业,推进教育国际间的广泛交流与合作,实现办学理念国际化、专业课程国际化、教师队伍国际化、学生培养国际化、社会服务国际化、标准体系国际化,提升院校办学国际竞争力和影响力,终极目标是全面提升技术技能人才的培养质量。

关键词：高职院校国际化服务一带一路产业

建设两年制高职计算机软件专业的思考——兼议广东农工商职业技术学院计算机软件专业建设

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高教探索 2004年第4期 73-75页

作者：高俊文李法春广东农工商职业技术学院电子与信息工程系广东农工商职业技术学院

本文对如何建设两年制计算机软件技术专业进行了一定的探索，明确以就业为导向，构筑专业能力、知识、素质结构，理论教学坚持“必需、够用、管用”，实践教学以能力培养为主线，树立以学生为主体的教学理念，改革教学方法和手段，积极... 详细信息

本文对如何建设两年制计算机软件技术专业进行了一定的探索，明确以就业为导向，构筑专业能力、知识、素质结构，理论教学坚持“必需、够用、管用”，实践教学以能力培养为主线，树立以学生为主体的教学理念，改革教学方法和手段，积极推行 IT 认证制度，在学生中实施“八个一”小工程。

关键词：两年制职业技术学院专业建设以学生为主体高职素质结构教学理念农工工商广东

高职院校涉农专业特色建设实践与探索——以广东农工商职业技术学院为例

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广东农业科学 2012年第2期39卷 157-160页

作者：陶正平尹凯丹广东农工商职业技术学院广东广州510507

以广东农工商职业技术学院为例,依托广东农垦企业,在专业建设上审时度势、抓住机遇,在"农"字头上下功夫,大力宣传涉农专业、政策优惠涉农专业,确保涉农专业进出两旺。积极探索创新人才培养模式,优化专业课程体系,通过校企深度融合,共建... 详细信息

以广东农工商职业技术学院为例,依托广东农垦企业,在专业建设上审时度势、抓住机遇,在"农"字头上下功夫,大力宣传涉农专业、政策优惠涉农专业,确保涉农专业进出两旺。积极探索创新人才培养模式,优化专业课程体系,通过校企深度融合,共建校内外实习实训基地,"外引内培",打造"双师型"教学团队,发挥教育资源优势,努力为"三农"服务等工作,形成"场校融合,紧跟农时,且耕且读、全程实践"工学结合人才培养模式。凸显"以农为体,工商为用"的办学特色,服务以南亚热带农业、都市型农业和外向型农业为特征的广东现代农业。

关键词：高职院校涉农专业办学特色现代农业

高职教育培养学生职业能力教学模式的创新——广东农工商职业技术学院培养学生职业素质的实践探索

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中国高教研究 2006年第10期 73-74页

作者：杨群祥广东农工商职业技术学院副教授副院长广东广州510507

高职高专教育人才培养目标决定了高职高专学生的职业能力与素质必须在全真的职业环境中培养,而构建校内实习公司,培养学生职业能力和素质是高职院校实践教学模式的一种创新。广东农工商职业技术学院通过5年的实践证明,校内实习公司不仅... 详细信息

高职高专教育人才培养目标决定了高职高专学生的职业能力与素质必须在全真的职业环境中培养,而构建校内实习公司,培养学生职业能力和素质是高职院校实践教学模式的一种创新。广东农工商职业技术学院通过5年的实践证明,校内实习公司不仅在培养学生的职业能力和素质方面发挥了较好的职业教育功能,而且提高了学生的就业竞争力,在校内外产生了积极的影响,起到了示范性推广作用。

关键词：教学模式实践教学实习公司职业素质

新质生产力视域下职业教育现场工程师培养研究

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教育与职业 2025年第1期 54-59页

作者：郭高萍何景师徐兰东莞职业技术学院办公室东莞职业技术学院商贸学院

新质生产力的发展对现场工程师培养提出了更高标准。现场工程师作为新型劳动者，应具备创新能力、跨界技能、数智素养、学习能力和工匠精神。新质生产力视域下职业教育现场工程师培养是一个多维度、系统化的过程，应对标“新产业”、运... 详细信息

新质生产力的发展对现场工程师培养提出了更高标准。现场工程师作为新型劳动者，应具备创新能力、跨界技能、数智素养、学习能力和工匠精神。新质生产力视域下职业教育现场工程师培养是一个多维度、系统化的过程，应对标“新产业”、运用“新介质”、开发“新模式”、瞄准“新技术”、聚焦“新主体”，构建真实情境、开发真实任务、梳理真实流程、立足真实岗位、挖掘真实典型。

关键词：新质生产力职业教育现场工程师

“三递进”式网络直播营销产教融合模式的实践探索——以广东农工商职业技术学院产教融合项目为例

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办公自动化 2024年第16期29卷 41-44页

作者：张燕平郑晓笑广东农工商职业技术学院商学院广州510525

产教融合在政府、行业企业、高校的参与推动下获得快速发展,成为高职院校教学改革的重要内容,然而在具体实践过程中也存在合作沟通机制不畅、行业协会缺乏主体意识、利益平衡机制不完善等方面的问题,影响产教融合的深入发展。文章以我... 详细信息

产教融合在政府、行业企业、高校的参与推动下获得快速发展,成为高职院校教学改革的重要内容,然而在具体实践过程中也存在合作沟通机制不畅、行业协会缺乏主体意识、利益平衡机制不完善等方面的问题,影响产教融合的深入发展。文章以我校电子商务专业与企业合作项目实践为基础,总结双方在直播营销人才培养的机制、教师培养以及教材创新等方面经验形成的成果,并剖析未来发展存在的问题为产教融合向纵深延伸提供参考路径。

关键词：三递进网络直播营销产教融合

OBE理念下技能竞赛与高职市场营销教育融合研究--以广东农工商职业技术学院市场营销专业为例

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广东农工商职业技术学院学报 2020年第1期36卷 39-43页

作者：吴春广东农工商职业技术学院商学院广东广州510507

在全球化、信息化的市场环境下,就业市场对营销人才的需求和评价标准呈现出了变化。当前高职院校市场营销专业人才的培养目标和模式还存在着学用脱节、教学方法陈旧、学生综合素质有待提高等问题。以广东农工商职业技术学院市场营销专... 详细信息

在全球化、信息化的市场环境下,就业市场对营销人才的需求和评价标准呈现出了变化。当前高职院校市场营销专业人才的培养目标和模式还存在着学用脱节、教学方法陈旧、学生综合素质有待提高等问题。以广东农工商职业技术学院市场营销专业建设为例,分析当前企业对营销人才的需求,以OBE成果导向理念为指导,明确培养目标,分解职业能力,以市场营销技能竞赛为项目依托,"以赛促教,以赛促学",实现"就业导向、能力本位"的人才培养目标。

关键词： OBE 技能竞赛市场营销职业能力