检索结果-南通市图书馆

教育强国建设背景下以育人质量提升为导向的培智教育改革探索——以广东省佛山市顺德区启智学校为例

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现代特殊教育 2024年第9期 53-56页

作者：申承林广东省佛山市顺德区启智学校广东佛山528300

质量是各级各类教育的生命线,建设教育强国关键在于提升育人质量。广东省佛山市顺德区启智学校积极践行为党育人、为国育才的办学初心,以提升育人质量为核心,以“教师专业发展促学生人性发展”为理念,强化课程建设,创新教学模式,以信息... 详细信息

质量是各级各类教育的生命线,建设教育强国关键在于提升育人质量。广东省佛山市顺德区启智学校积极践行为党育人、为国育才的办学初心,以提升育人质量为核心,以“教师专业发展促学生人性发展”为理念,强化课程建设,创新教学模式,以信息技术为抓手破解教育难题,全力为学生提供公平而有质量的教育,努力交出“特殊教育普惠发展”的顺德答卷。

关键词：育人质量培智教育课程建设教学模式信息技术

马克思主义哲学视角下的个别化教育思考与实践——以广东省佛山市顺德区启智学校为例

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现代特殊教育 2024年第12期 48-53页

作者：申承林陕西师范大学教育学部西安710062 佛山市顺德区启智学校广东佛山528300

正确理解和落实好个别化教育理念是培智教育的内在要求,也是新时代提升培智教育质量、促进教育公平的必然选择。从马克思主义哲学的视角认识和理解个别化教育理念,进一步明晰了培智教育中开展个别化教育的意义和价值。广东省佛山市顺德... 详细信息

正确理解和落实好个别化教育理念是培智教育的内在要求,也是新时代提升培智教育质量、促进教育公平的必然选择。从马克思主义哲学的视角认识和理解个别化教育理念,进一步明晰了培智教育中开展个别化教育的意义和价值。广东省佛山市顺德区启智学校长期致力于智障儿童教育研究,在个别化理念的实施方面从课程建设、课程实施、课程评价三方面提供了经验。

关键词：个别化教育马克思主义哲学培智教育校本课程

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乡村艺术教师队伍建设的困境、策略与创新

教学与管理 2024年第3期 50-54页

作者：邓兆振陈维婧冼泳诗佛山市顺德区龙江镇教育教学研究室广东佛山528318 佛山市顺德区乐从中学广东佛山528315 佛山市顺德区龙江实验学校广东佛山528318

新时代教育改革要求高水平教师成为教育高质量发展的中坚力量,努力造就新时代高素质中小学教师队伍,是加快实现基础教育现代化发展的重要保障。随着乡村教育振兴发展和教师队伍建设的深入推进,大学、名师工作室与教育行政部门合作(U-MS-... 详细信息

新时代教育改革要求高水平教师成为教育高质量发展的中坚力量,努力造就新时代高素质中小学教师队伍,是加快实现基础教育现代化发展的重要保障。随着乡村教育振兴发展和教师队伍建设的深入推进,大学、名师工作室与教育行政部门合作(U-MS-D共同体)已成为教育同行探索的焦点。然而,乡村教师队伍建设与乡村教育振兴发展仍存在差距。文章梳理乡村艺术教师专业发展困境,探索培养策略,构建“U-MS-D”共同体合作模式来支持和促进乡村艺术教师队伍建设。

关键词：乡村教师艺术教师师资建设联合培养

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化学职前教师手持技术TPACK调查研究

化学教育（中英文） 2024年第4期45卷 60-66页

作者：蓝宛榕邓峰张丽凡朱峻灏华南师范大学化学学院广东广州510006 佛山市顺德区乐从第一实验学校广东佛山528315

设计了《化学职前教师手持技术TPACK量表式问卷》,对223名化学职前教师进行问卷调查,采取探索性因子分析与验证性因子分析检验问卷的信度、效度以及七因子模型的合理性,同时通过结构方程模型构建并讨论化学职前教师手持技术TPACK的发展... 详细信息

设计了《化学职前教师手持技术TPACK量表式问卷》,对223名化学职前教师进行问卷调查,采取探索性因子分析与验证性因子分析检验问卷的信度、效度以及七因子模型的合理性,同时通过结构方程模型构建并讨论化学职前教师手持技术TPACK的发展路径。研究结果表明:(1)问卷具有良好的信效度;(2)TPACK七因子模型具有一定的合理性;(3)化学职前教师手持技术TPACK的发展路径中除CK对PCK无直接影响外,均支持TPACK的变革观点。文末据此对手持技术TPACK基础研究与化学教师发展两方面提出相应的建议。

关键词：化学职前教师手持技术 TPACK 结构方程模型

盐酸小檗碱透过羧甲基壳聚糖-海藻酸钠聚电解质水凝胶的规律研究

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中国现代应用药学 2024年第5期41卷 664-671页

作者：吴宇键郑芳昊刘东文李怀国雷凯君王识宇佛山市中医院广东佛山528099 季华实验室广东佛山528200

目的探究伤科黄水中黄连和黄柏的主要有效成分盐酸小檗碱(berberine hydrochloride,BBH)在羧甲基壳聚糖(carboxymethyl chitosan,CMCS)-海藻酸钠(sodium alginate,SA)体系中的传递与扩散规律。方法CMCS和SA按照一定比例搅拌,加入D-葡萄... 详细信息

目的探究伤科黄水中黄连和黄柏的主要有效成分盐酸小檗碱(berberine hydrochloride,BBH)在羧甲基壳聚糖(carboxymethyl chitosan,CMCS)-海藻酸钠(sodium alginate,SA)体系中的传递与扩散规律。方法CMCS和SA按照一定比例搅拌,加入D-葡萄糖酸内酯(D-gluconolactone,GDL)后形成聚电解质水凝胶。采用流变仪研究CMCS-SA的水凝胶的流变学性能,包括弹性模量G'和黏性模量G''。设计针对CMCS-SA水凝胶的BBH扩散模型并通过UV观察BBH透过CMCS-SA聚电解质水凝胶的相关规律。结果测定CMCS与SA配比为3∶1,2∶1,1∶1,1∶2,1∶3时的水凝胶弹性模量G',当CMCS∶SA=1∶1时,G'最高,此时水凝胶交联强度最高。通过BBH传递模型测定其累积传递量,经Peppas方程拟合BBH在CMCS-SA水凝胶中的扩散为骨架溶蚀作用,表明随着CMCS的氨基减少或SA的羧基增加,BBH解离,传递效率增加。CMCS-SA水凝胶的弹性模量G'随着GDL含量增加而增加,是因为pH的降低导致CMCS和SA分子间的结合力逐渐增加,水凝胶交联度增强。固定CMCS与SA比例1∶1,GDL含量0.15 g·mL^(−1),CMCS-SA水凝胶成型性良好。此外BBH在不同浓度GDL的水凝胶中传递时,随着GDL含量增加,传递效率上升。BBH在不同厚度水凝胶中传递时,随着厚度减小,CMCS-SA水凝胶的传递效率增加。结论CMCS-SA水凝胶体系作为潜在的BBH等中药提取物的药物载体有望作为经皮给药的凝胶载体。

关键词：盐酸小檗碱羧甲基壳聚糖海藻酸钠聚电解质水凝胶

从建构、解构到再构——指向深度学习的高中英语单元整体教学语篇分析研究

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英语教师 2024年第11期24卷 20-23页

作者：郭婷广东省佛山市顺德区顺德一中广东佛山528000

以北师大版高中《英语》Unit 10 Connections Lesson 3 Anne of Green Gables为例,探讨指向深度学习的高中英语单元整体教学语篇分析方法,即根据课程标准要求,整体研读单元内容;指向核心素养,运用WWH模式解读语篇;围绕语篇分析,基于学... 详细信息

以北师大版高中《英语》Unit 10 Connections Lesson 3 Anne of Green Gables为例,探讨指向深度学习的高中英语单元整体教学语篇分析方法,即根据课程标准要求,整体研读单元内容;指向核心素养,运用WWH模式解读语篇;围绕语篇分析,基于学情、教学目标统整教学过程。认为语篇分析是有效教学的前提,教师应以深度学习和单元整体教学为指引,将语篇放在单元整体中进行分析,合理规划教学方案,提升教学实效。

关键词：深度学习单元整体教学语篇分析高中英语

乡村振兴视角下乡贤治村研究——基于广东省佛山市禅城区的调研

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南方论刊 2024年第10期 60-62页

作者：代文乐叶志强欧阳海燕丁红翔覃天才中共佛山市禅城区委党校广东佛山528000

全面推进“乡村振兴战略”是我国新时代解决“三农”问题的升级版战略。深入贯彻落实“乡村振兴战略”和省、市、区“百县千镇万村高质量发展工程”,扎实推进“五大振兴”是至关重要的突破口。佛山禅城位于粤港澳大湾区腹地,如何整合调... 详细信息

全面推进“乡村振兴战略”是我国新时代解决“三农”问题的升级版战略。深入贯彻落实“乡村振兴战略”和省、市、区“百县千镇万村高质量发展工程”,扎实推进“五大振兴”是至关重要的突破口。佛山禅城位于粤港澳大湾区腹地,如何整合调动社会精英力量参与广东宜居宜业和美乡村建设,摸清优质资源“底牌”“底色”,是探索乡村治理之策的当务之急。本文基于佛山禅城的实地调研,拟以“乡贤”群体为切入点,分析乡村振兴视角下乡贤参与治村的现状、问题,寻求应对路径及对策。

关键词：乡村振兴乡贤乡村治理百千万工程

多维视域下双培养下骨干型党员教师队伍建设与激励机制研究

同方期刊数据库博看期刊评论

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中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2024年第4期 0029-0032页

作者：龚存贺王新丞佛山市顺德区拔萃实验学校广东佛山528300

党员教师队伍是学校教育的重要力量,如何提高其政治素质、师德师风、专业水平和党性修养,是当前教育领域亟待解决的问题。本文从多维视域出发,提出了双培养机制的必要性和实施路径,并探讨了激励机制的建立。通过健全培训体系、制定相关... 详细信息

党员教师队伍是学校教育的重要力量,如何提高其政治素质、师德师风、专业水平和党性修养,是当前教育领域亟待解决的问题。本文从多维视域出发,提出了双培养机制的必要性和实施路径,并探讨了激励机制的建立。通过健全培训体系、制定相关政策、建立双向评价机制、加强专业培训和优化组织管理机制等手段,可以提高教师队伍的素质和能力。同时,通过党组织激励、学校管理激励和个人发展激励等措施,可以激发教师们的积极性和创造力,提升教育质量和水平。

关键词：多维视域双培养下骨干型党员教师队伍建设激励机制

建立和健全中小学校党员教师双培养机制的实施路径探究

维普期刊数据库评论

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中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2024年第3期 0060-0063页

作者：张娟红佛山市顺德区拔萃实验学校广东佛山528300

本论文旨在探究建立和健全中小学校党员和教师双培养机制的实施路径。首先,分析了建立这一机制的必要性,包括提升教师队伍的党性修养、提高党员教师的政治素养、加强师德师风建设、促进教师专业成长以及加强党员教师队伍建设等方面。其... 详细信息

本论文旨在探究建立和健全中小学校党员和教师双培养机制的实施路径。首先,分析了建立这一机制的必要性,包括提升教师队伍的党性修养、提高党员教师的政治素养、加强师德师风建设、促进教师专业成长以及加强党员教师队伍建设等方面。其次,提出了实施该机制的具体路径,包括健全培训体系;制定相关政策和完善培训内容;建立双向评价机制;开展培训和学习活动;加强组织领导和监督等方面。通过论文的研究,对于中小学校党员和教师双培养机制的实施具有重要的指导意义。

关键词：中小学双培机制实施路径探究策略