检索结果-南通市图书馆

物理教学 2024年第5期46卷 77-80页

作者：欧旭升刘作志东莞中学松山湖学校广东523808 高密市崇文中学山东261500

动手实验是学好物理提升核心素养的重要途径,文章介绍巧妙利用遇水变红贴纸、可逆测温纸、导电纸、镜子纸等一些新材料纸的特性改进传统实验教学,突破教学难点,简化实验操作,开展自主探究,发展学生学科核心素养的一些具体做法。

关键词：新材料纸初中物理创新实验核心素养

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公立医院审计智慧平台建设实践与探索

审计观察 2024年第4期 17-23页

作者：谢晓晶广东省东莞市松山湖中心医院

2021年发布的《“十四五”国家审计工作发展规划》提出,加快构建集中统一、全面覆盖、权威高效的审计监督体系。2022年国家卫生健康委发布的《进一步加强卫生健康行业内部审计工作的若干意见》(以下简称《意见》)提出,着力推动科技强审... 详细信息

2021年发布的《“十四五”国家审计工作发展规划》提出,加快构建集中统一、全面覆盖、权威高效的审计监督体系。2022年国家卫生健康委发布的《进一步加强卫生健康行业内部审计工作的若干意见》(以下简称《意见》)提出,着力推动科技强审、消除信息孤岛的重要要求。随着医院数据获取及存储技术的日新月异,内部审计工作也面临巨大的挑战。

关键词：审计监督体系公立医院内部审计工作数据获取卫生健康存储技术全面覆盖《意见》

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聚焦一般观念做实课时教学

中国数学教育（初中版） 2024年第2期 56-59页

作者：张青云广东省东莞市东莞中学松山湖学校

一般观念是对内容及其反映的数学思想和方法的进一步提炼和概括,是对数学研究对象相关问题的一般性回答,是研究数学对象的方法论,是实现非特殊迁移的核心,是课程内容结构化的体现.在数学教学中,注重一般观念的引领作用,围绕一般观念分... 详细信息

一般观念是对内容及其反映的数学思想和方法的进一步提炼和概括,是对数学研究对象相关问题的一般性回答,是研究数学对象的方法论,是实现非特殊迁移的核心,是课程内容结构化的体现.在数学教学中,注重一般观念的引领作用,围绕一般观念分析课时教学内容,设计相关活动,能使课时教学小中见大,映射出单元整体结构,促进理性思维的良好发展.

关键词：一般观念课时教学单元整体教学

遵循一般观念发展抽象能力——点评毛群芳老师执教的“一次函数”

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中学数学教学参考 2024年第11期 30-32页

作者：张青云广东省东莞市东莞中学松山湖学校

本文拟从三个角度谈毛群芳老师执教的"一次函数"这节课。1对主题、单元及课时内容的理解1。1函数教学的"一般观念"章建跃博士曾多次指出:"要发挥数学的内在力量,强化'一般观念'引领作用,促使学生在发现和提出问题、分析和解决问题的过程... 详细信息

本文拟从三个角度谈毛群芳老师执教的"一次函数"这节课。1对主题、单元及课时内容的理解1。1函数教学的"一般观念"章建跃博士曾多次指出:"要发挥数学的内在力量,强化'一般观念'引领作用,促使学生在发现和提出问题、分析和解决问题的过程中,获得数学基础知识、基本技能、基本方法,领悟基本思想,积累基本活动经验,发展核心素养。"那么,在函数内容学习中,要强化的"一般观念"又是什么呢?

关键词：数学基础知识一次函数函数教学引领作用抽象能力发现和提出问题分析和解决问题发展核心素养

聚焦·整合·联通——文言文学习情境支架的有效搭建

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中学语文教学参考 2024年第12期 78-80页

作者：欧阳伟东莞市松山湖北区学校广东东莞523000

随着新课标的实施,初中文言文教学需要适应新的教学要求和教学理念.情境支架作为一种有效的教学策略,可以帮助学生在学习文言文过程中建立联系、理解意义,并培养文言素养.初中文言文学习情境支架要从聚焦文本、整合资源和联通生活三个... 详细信息

随着新课标的实施,初中文言文教学需要适应新的教学要求和教学理念.情境支架作为一种有效的教学策略,可以帮助学生在学习文言文过程中建立联系、理解意义,并培养文言素养.初中文言文学习情境支架要从聚焦文本、整合资源和联通生活三个维度进行有效搭建,以情境引发学习并促进学习,进而提升学习效果.在初中文言文教学中搭建情境支架还要注意适时、适合和适切,让学习情境真实发生.

关键词：文言文教学情境支架学习效果

基于项目化学习的初中数学教学策略分析与研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 0167-0170页

作者：李雪娇东莞市松山湖北区学校广东东莞523808

初中数学教育面临着学生兴趣不高、知识孤立、应试导向和综合素质培养不足等一系列问题。为了解决这些问题,项目化学习被提出作为一种有潜力的教育方法。项目化学习通过将学生置于实际项目环境中,要求他们解决实际问题,培养了学生的综... 详细信息

初中数学教育面临着学生兴趣不高、知识孤立、应试导向和综合素质培养不足等一系列问题。为了解决这些问题,项目化学习被提出作为一种有潜力的教育方法。项目化学习通过将学生置于实际项目环境中,要求他们解决实际问题,培养了学生的综合素质和应用能力。本文旨在探讨如何将项目化学习方法应用于初中数学教学中,以提高学生的数学学习兴趣和综合素质。通过对项目化学习的定义、特点以及在初中数学教学中的重要意义进行分析,结合目前初中数学教学存在的主要问题,提出了一系列适合初中数学教学的项目化学习策略,并以人教版初中数学八年级下册第十七章勾股定理为例,详细介绍了项目化学习在数学教学中的应用。

关键词：项目化学习初中数学教学教学策略学习兴趣综合素质

维普期刊数据库评论

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挖掘图形本质提升数学素养

初中数学教与学 2024年第2期 40-43页

作者：王广锋广东省东莞市东莞中学松山湖学校

一、试题呈现(2023年广东省中考数学第23题)如图1,在平面直角坐标系中，正方形OABC的顶点A在x轴的正半轴上.如图2,将正方形OABC线绕点O逆时针旋转，旋转角为α(0°<α<45°),AB交直线于y=x于点E,BC交y轴于点F.(1)当旋转角∠COF为多少度...

一、试题呈现(2023年广东省中考数学第23题)如图1,在平面直角坐标系中，正方形OABC的顶点A在x轴的正半轴上.如图2,将正方形OABC线绕点O逆时针旋转，旋转角为α(0°<α<45°),AB交直线于y=x于点E,BC交y轴于点F.(1)当旋转角∠COF为多少度时，OE=OF;(直接写出结果，不要求写解答过程)(2)若点A(4,3),求FC的长；

关键词：