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深度学习视域下的高中思想政治议题式教学探讨

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中学课程辅导 2024年第21期 39-41页

作者：任栋福建省平潭第三中学

深度学习作为新课标背景下的一个重要教学理念，因能体现学生的主体地位，赢得了教师的青睐。议题式教学属于学生自我建构知识的一种学习方式，通过教师设定议题，学生自我探究，能够使学生对知识产生全新的理解，从而推动深度学习的进... 详细信息

深度学习作为新课标背景下的一个重要教学理念，因能体现学生的主体地位，赢得了教师的青睐。议题式教学属于学生自我建构知识的一种学习方式，通过教师设定议题，学生自我探究，能够使学生对知识产生全新的理解，从而推动深度学习的进行。以高中思想政治为研究对象，阐述在深度学习视域下开展议题式教学的意义，明确开展教学需要遵循的原则，并探讨开展高中思想政治议题式教学的基本策略。

关键词：高中思想政治深度学习议题式教学

高中信息技术课程教学中培养学生计算思维的策略

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家长 2024年第12期 89-91页

作者：林福兴福建省平潭第三中学

随着信息技术的飞速发展，未来社会对高中生的要求越发强调计算思维。然而，传统的信息技术教学存在对计算思维培养的不足之处。当前的信息技术教学往往过于注重知识的传授，忽视了学生在解决实际问题时所需的计算思维能力。因此，我们...

随着信息技术的飞速发展，未来社会对高中生的要求越发强调计算思维。然而，传统的信息技术教学存在对计算思维培养的不足之处。当前的信息技术教学往往过于注重知识的传授，忽视了学生在解决实际问题时所需的计算思维能力。因此，我们有必要对高中信息技术课程的教学策略进行深入研究，以找到更有效的方法来培养学生的计算思维，加深学生对信息技术的理解，培养其独立分析和解决问题的能力，从而更好地适应未来社会对技术人才的要求。基于此，本研究深入研究高中信息技术课程教学中如何有针对性地培养学生的计算思维，以更好地满足未来社会对人才技术能力的需求，为高中信息技术教育提供有益的经验和启示，为培养具备计算思维的新一代人才提供理论和实践的支持。

关键词：

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浅谈如何构建初中数学高效课堂

教育界 2024年第11期 26-28页

作者：林德福建省平潭第三中学

高效课堂是在单位时间内产生最佳学科教学效果的课堂,是素质教育的重要组成部分。文章围绕初中数学高效课堂的特点,介绍初中数学高效课堂的构建意义,论述初中数学高效课堂的构建原则;从策划分层教学、鼓励小组合作学习、运用信息化技术... 详细信息

高效课堂是在单位时间内产生最佳学科教学效果的课堂,是素质教育的重要组成部分。文章围绕初中数学高效课堂的特点,介绍初中数学高效课堂的构建意义,论述初中数学高效课堂的构建原则;从策划分层教学、鼓励小组合作学习、运用信息化技术等方面出发,探究初中数学高效课堂的构建措施,希望为初中数学高效教学提供一些参考。

关键词：初中数学高效课堂

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英语学习活动观下的高中英语读写结合教学

校园英语 2024年第3期 85-87页

作者：李芳平潭第一中学

新课标背景下，高中英语教师在英语学习活动观的引领下，融合阅读与写作开展创新教学，在阅读教学中寻找契机组织写作训练，缓解学生对写作的畏难情绪，让学生在文本阅读的基础上开展创意写作，激发学生的写作灵感，有助于学生写作能力... 详细信息

新课标背景下，高中英语教师在英语学习活动观的引领下，融合阅读与写作开展创新教学，在阅读教学中寻找契机组织写作训练，缓解学生对写作的畏难情绪，让学生在文本阅读的基础上开展创意写作，激发学生的写作灵感，有助于学生写作能力的提升。写作是学生英语学习的重难点，对学生的词汇储备、语言组织能力要求较高。以往的写作训练缺乏针对性，重复的文本写作会导致学生产生抵触情绪，不利于后续写作训练的开展。而阅读与写作的融合能够妥善解决这一问题。高中英语教师结合学生的英语学习程度，组织开展读写结合教学，积极践行英语学习活动观，帮助学生突破思维困境，掌握多种写作技巧并在实践中灵活运用，能够提高学生的写作质量。本文从基于英语学习活动观开展读写结合教学的意义入手展开分析，探索读写结合教学路径，以期强化锻炼学生的阅读理解能力、写作能力。

关键词：英语学习活动观高中英语读写结合教学

信息技术2.0与初中英语阅读教学深度融合的探索——以仁爱版初中英语九年级上册Unit 2 Topic 2 Section C为例

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校园英语 2024年第10期 49-51页

作者：魏远霞平潭第一中学

笔者以提高初中学生英语阅读素养和满足学生个性化阅读需求为教学目的，将信息技术2.0引入教学，促使它与初中英语阅读教学深度融合。本文以仁爱版初中英语九年级上册Unit 2 Topic 2 Section C为例，从学生自主学习（利用微课完成课前... 详细信息

笔者以提高初中学生英语阅读素养和满足学生个性化阅读需求为教学目的，将信息技术2.0引入教学，促使它与初中英语阅读教学深度融合。本文以仁爱版初中英语九年级上册Unit 2 Topic 2 Section C为例，从学生自主学习（利用微课完成课前导学）、合作阅读（融合多样化的信息技术平台完成课中深度阅读）、分享创新（结合希沃白板及在线平台实现“教-学-评”一体化等）三个方面对信息技术2.0与初中英语阅读教学的深度融合进行了探究。

关键词：信息技术2.0 初中英语阅读深度融合

概率统计模型的教学应回归数学建模的本质——以“二项分布”为例

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福建教育学院学报 2024年第9期25卷 33-36页

作者：陈纪惠平潭第一中学福建平潭350400

掌握概率统计模型是“概率与统计”教学的核心任务,学习数学模型最好的方法就是让学生经历数学建模的过程。以“二项分布”一课为例,探讨概率统计模型的教学应回归数学建模的必要性,提出遵循数学建模理念的教学策略:通过解读教学的要求... 详细信息

掌握概率统计模型是“概率与统计”教学的核心任务,学习数学模型最好的方法就是让学生经历数学建模的过程。以“二项分布”一课为例,探讨概率统计模型的教学应回归数学建模的必要性,提出遵循数学建模理念的教学策略:通过解读教学的要求,明确学生建模的水平;依据学生建模的水平,来设计科学合理的建模教学的流程;开展建模反思,帮助学生积累建模经验。

关键词：概率统计数学建模二项分布高尔顿板

核心素养背景下初中体育教学中加强学生体能训练的探索

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考试周刊 2024年第28期 1-6页

作者：辛志远福建省平潭第一中学

体能主要包括力量、耐力、灵敏与速度等多个方面，是人体最基本的运动能力之一，其水平高低与人体机能和人体形态学特征之间存在密切的关系。加强学生体能训练是增强学生体能素质与锻炼学生坚强意志力的重要环节，在新时代教学背景下，... 详细信息

体能主要包括力量、耐力、灵敏与速度等多个方面，是人体最基本的运动能力之一，其水平高低与人体机能和人体形态学特征之间存在密切的关系。加强学生体能训练是增强学生体能素质与锻炼学生坚强意志力的重要环节，在新时代教学背景下，备受关注与重视。随着核心素养理念的渗透与教育教学改革各项工作的深入推行，诸多教育工作者投入更多时间和精力研究体能训练的内涵与应用价值，立足课堂教学的实际情况与学生的身体素质提升创新教学理念、教学模式与教学环节，运用丰富的教学手段与新颖的教学方法增强学生的体质、提升体育核心素养，取得的成果显著。文章将研究核心素养背景下初中体育教学中加强学生体能训练的有效策略。

关键词：核心素养背景初中体育教学体能训练策略探索

“鉴”技法 “赏”意韵 “写”新思——鉴赏阅读支撑下的写作教学

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中学语文 2024年第9期 25-26,40页

作者：林英福建平潭第一中学

针对新课标“文学阅读与创意表达”的教学要求,为帮助教师借助鉴赏阅读有效指导、把控写作教学的过程,确保学生能从阅读中习得技法、理解意韵与写出新思,有针对性地设计写作任务,有效发挥“以读促写”在写作教学的作用,积极探索写作教... 详细信息

针对新课标“文学阅读与创意表达”的教学要求,为帮助教师借助鉴赏阅读有效指导、把控写作教学的过程,确保学生能从阅读中习得技法、理解意韵与写出新思,有针对性地设计写作任务,有效发挥“以读促写”在写作教学的作用,积极探索写作教学的有效途径。

关键词：鉴赏阅读写作教学技法意韵新思

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构建大单元学习场域,彰显数学全面育人价值--以“统计”单元的教学为例

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中小学数学（高中版） 2024年第6期 32-34页

作者：陈纪惠福建省平潭第一中学

“场域”(field)是法国社会学家皮埃尔·布迪厄(Pierre Bourdieu)社会学理论的代表性概念之一,在他看来,“场域可以被定义为在各种位置之间存在的客观关系的一个网络或一个构型”,即“场域”是一个多元关系网络,受布迪厄场域理论的启发... 详细信息

“场域”(field)是法国社会学家皮埃尔·布迪厄(Pierre Bourdieu)社会学理论的代表性概念之一,在他看来,“场域可以被定义为在各种位置之间存在的客观关系的一个网络或一个构型”,即“场域”是一个多元关系网络,受布迪厄场域理论的启发,“学习场域”的概念也随即被提了出来,指的是一个活动或事件所发生的具体地点或环境,例如,场地、空间、设施、氛围等.学习场域既包括了为学生学习提供的科学、合理、易操作的物理空间,又涵盖了教师、学生、教材、环境之间的关系空间[2],在不同领域和情境下,学习场域扮演着重要的角色,它能够为活动的进行提供必要的条件和支持.

关键词：学习场域全面育人物理空间布迪厄场域理论皮埃尔·布迪厄社会学理论必要的条件

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