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绘本在幼儿户外自主游戏中的应用

家长 2024年第3期 180-182页

作者：卢培培山东省平度市东阁街道崔召中心幼儿园

游戏既是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿独有的学习和探究方式，尤其是户外自主游戏，充满了神秘和挑战，使幼儿在户外轻松愉悦的环境中学会了观察和解决问题，发展了认知和动手操作的能力。绘本作为幼儿教育重要教学工具之一，蕴含着多种...

游戏既是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿独有的学习和探究方式，尤其是户外自主游戏，充满了神秘和挑战，使幼儿在户外轻松愉悦的环境中学会了观察和解决问题，发展了认知和动手操作的能力。绘本作为幼儿教育重要教学工具之一，蕴含着多种户外自主游戏资源，不仅能促进活动的多元化，也能提升幼儿对绘本内容的认知水平，激发其学习兴趣。

关键词：

来源：博看期刊

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幼儿园生活化课程的建构与实施

学前教育研究 2024年第4期 83-86页

作者：常明洛阳市实验幼儿园洛阳471000

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼... 详细信息

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼儿园生活化课程的建构与实施在目标上应为了幼儿的生活,在内容上应来源于幼儿的生活,在方式上应基于幼儿的日常生活,在评价上也应体现生活化的特征。

关键词：日常生活生活化课程园本课程

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以文化人:“蒙爱”园本课程开发的实践理路

学前教育研究 2024年第7期 91-94页

作者：李晓林重庆市北碚区朝阳幼儿园重庆天400700

园本课程是幼儿园提升教育质量、走向内生和特色发展的重要手段,其建构应体现幼儿园的办园目标并尊重自身的办园历史。“蒙爱”园本课程聚焦“蒙以养正,爱润生命”的课程理念,通过挖掘幼儿园办园历史过程中的课程要素、提炼幼儿园的育... 详细信息

园本课程是幼儿园提升教育质量、走向内生和特色发展的重要手段,其建构应体现幼儿园的办园目标并尊重自身的办园历史。“蒙爱”园本课程聚焦“蒙以养正,爱润生命”的课程理念,通过挖掘幼儿园办园历史过程中的课程要素、提炼幼儿园的育人文化、持续深挖潜在的课程资源来启蒙幼儿关于爱的情感,并通过赋能教师专业发展、凝聚“儿童—教师—课程”三位一体协调发展的课程文化以及构建“家—园—校—社”融合的课程建设共同体来保障课程的实施。

关键词：园本课程以文化人课程文化

幼小衔接视域下幼儿园家园协作的意义、内容和路径

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学前教育研究 2024年第4期 91-94页

作者：赵筱培徐州市第一实验幼儿园徐州221006

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学... 详细信息

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学习要求,建构常态化的幼小衔接家园协作工作机制,建立科学的幼小衔接家园协作工作目标,通过建设幼小衔接教育资源库来提升对家园协作工作的支持性,保障家园协作的有效性。

关键词：幼小衔接家园协作入学适应

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浅谈缓解新生入园焦虑的应对策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0063-0066页

作者：华勇乌鲁木齐市红旗幼儿园新疆乌鲁木齐830002

儿童的初次接触社会的起点就是幼儿园。当孩子们面临新环境、新教师及新伙伴时,往往会出现紧张、害怕、情绪波动的情况,这常常以高声呼唤、嚎啕大哭或拒绝上学等形式体现出来,这就是典型的表现出分离焦虑的现象。分离焦虑是一个普遍存... 详细信息

儿童的初次接触社会的起点就是幼儿园。当孩子们面临新环境、新教师及新伙伴时,往往会出现紧张、害怕、情绪波动的情况,这常常以高声呼唤、嚎啕大哭或拒绝上学等形式体现出来,这就是典型的表现出分离焦虑的现象。分离焦虑是一个普遍存在的状况,若长时间让孩子保持这种担忧与不安的心情,将会对他们的身体和精神成长产生不良影响,因此我们有必要满足他们的内心需求,缓解他们的焦虑感,并协助他们在最短的时间内融入幼儿园的生活。

关键词：新生入园焦虑应对策略

巧用资源,创意课程——幼儿园课程资源的开发与利用

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新教育（海南） 2024年第11期 115-116页

作者：顾春香江苏省仪征市红旗幼儿园

对于幼儿园教育而言,课程资源是必不可少的。幼儿园可以通过开发和利用课程资源来提升教学效果、实现教育目标和改善教学环境。

关键词：幼儿园课程资源开发与利用

幼儿园教学中提升幼儿的语言表达能力的实践探索

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 0169-0172页

作者：刘青菲山东省青岛市平度市旧店镇大田中心幼儿园山东青岛266749

语言表达充分的体现了一个人思想的外在表现,也是素质的体现,语言能力更是丰富人们知识、发展智力、发展书面表达以及理解知识的重要工具。它在人们的日常生活及工作中发挥着至关重要的作用,随着新课程的不断深入,人们已经逐渐引起了对... 详细信息

语言表达充分的体现了一个人思想的外在表现,也是素质的体现,语言能力更是丰富人们知识、发展智力、发展书面表达以及理解知识的重要工具。它在人们的日常生活及工作中发挥着至关重要的作用,随着新课程的不断深入,人们已经逐渐引起了对培养幼儿语言表达能力的高度重视。特别是在信息技术快速发展的今天,人们之间的交流也更加频繁,这对人们的表达能力提出了更高的要求。此外,在幼儿园《纲要》中也指出在幼儿阶段是培养幼儿语言表达能力的黄金时期,这对幼儿一生的成长也起到了决定性的作用,需要从小便开始培养幼儿的语言表达能力,所以,幼师应该重点关注儿童语言表达能力上,在日常的教学活动中幼师需要多与儿童进行交流沟通,鼓励幼儿开口交流,当幼儿教师和同伴的距离感被拉近后,幼儿自然能消除幼心中莫须有的恐惧感,幼儿想要交流的积极性自然也会得到提高。下文将对幼儿园开展培养幼儿语言表达能力展开详细的分析与讨论。

关键词：幼儿园教学幼儿语言表达能力实践探索

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基于听知觉游戏的幼儿注意力提升策略研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第9期 0009-0012页

作者：胡中慧刘璐张杰新乡市红旗区区直幼儿园河南新乡453000 新乡市红旗区区直第三幼儿园河南新乡453000

注意力是认知功能的核心,对幼儿的学习和发展至关重要。听知觉游戏利用听觉元素,通过互动和游戏化的方式,增强幼儿的音频辨识能力、集中力、反应速度以及社交技能。基于认知心理学和教育技术的进步,本文提出了多种听知觉游戏策略,包括... 详细信息

注意力是认知功能的核心,对幼儿的学习和发展至关重要。听知觉游戏利用听觉元素,通过互动和游戏化的方式,增强幼儿的音频辨识能力、集中力、反应速度以及社交技能。基于认知心理学和教育技术的进步,本文提出了多种听知觉游戏策略,包括增强音频辨识能力的游戏设计、音乐节奏活动、声音方向游戏以及听知觉游戏的互动性设计。这些策略旨在通过不同的听觉任务和活动,促进幼儿对声音的敏感性,提高他们对声音变化的识别能力,以及在社交互动中的表现。幼儿教育者应考虑将科学设计的听知觉游戏纳入日常教学,以激发幼儿的潜能,促进其全面发展。

关键词：听知觉游戏幼儿注意力认知发展社交技能

闽南文化融入幼儿园园本课程的价值、困境与优化策略

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学前教育研究 2024年第5期 83-86页

作者：黄晓军福建省泉州市第一幼儿园泉州362000

中华优秀传统文化是重要的幼儿教育资源,它对幼儿经验和能力的发展,以及培育幼儿的身份认同和文化自信具有重要的促进价值。闽南文化是中华优秀传统文化的重要代表,但在将其融入幼儿园课程建设的过程中存在教师专业准备不足、进幼儿园... 详细信息

中华优秀传统文化是重要的幼儿教育资源,它对幼儿经验和能力的发展,以及培育幼儿的身份认同和文化自信具有重要的促进价值。闽南文化是中华优秀传统文化的重要代表,但在将其融入幼儿园课程建设的过程中存在教师专业准备不足、进幼儿园难、课程层次低以及实践策略单一等问题。为此,幼儿园要强化对教师专业素养的培养,动用各方力量加大对闽南文化资源的开发力度,通过适宜的评价促进幼儿对闽南文化课程实践的参与。

关键词：闽南文化本土文化资源园本课程