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幼小衔接中大班幼儿自我管理能力培养的策略研究

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考试周刊 2024年第16期 147-150页

作者：陈洁福建省漳州市平和县新星幼儿园

幼小衔接中大班幼儿的自我管理能力培养，旨在让他们逐渐成为独立、自主、负责任的学习者和生活者，为顺利过渡到小学阶段打下坚实的基础。文章立足于幼儿园教育实践，以幼小衔接为背景切入点，从概念及内涵、原则及策略等方面入手，针... 详细信息

幼小衔接中大班幼儿的自我管理能力培养，旨在让他们逐渐成为独立、自主、负责任的学习者和生活者，为顺利过渡到小学阶段打下坚实的基础。文章立足于幼儿园教育实践，以幼小衔接为背景切入点，从概念及内涵、原则及策略等方面入手，针对幼小衔接中大班幼儿自我管理能力培养这一主题进行了细致阐述与探讨，旨在为幼儿在面对新的学习环境和挑战时提供必要的能力和素养，为其顺利过渡到小学阶段做好充分的准备。

关键词：幼小衔接大班幼儿自我管理能力培养策略

亲近自然滋养身心——浅谈幼儿园亲自然教育活动的组织与实践

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考试周刊 2024年第3期 159-162页

作者：王慧清福建省漳州市平和县新星幼儿园

大自然是我们人类生存、发展的摇篮，只有亲近自然、热爱自然，我们才能获得身心健康进步与成长。在社会节奏日益加快的当下，更应当从小对幼儿进行亲自然教育，引导幼儿在与大自然亲密接触与互动的过程中放松身心、理解事物变化规律，... 详细信息

大自然是我们人类生存、发展的摇篮，只有亲近自然、热爱自然，我们才能获得身心健康进步与成长。在社会节奏日益加快的当下，更应当从小对幼儿进行亲自然教育，引导幼儿在与大自然亲密接触与互动的过程中放松身心、理解事物变化规律，由此奠定可持续化发展的有力基础。文章立足于幼儿园教育实践，从价值、策略及其原则三个方面入手，以理论联系实例的形式对幼儿园亲自然教育活动的组织与实施进行了细致阐述与探讨。

关键词：幼儿园亲自然教育组织与实践

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幼儿语言发展的规律、特点与指导研究

考试周刊 2024年第15期 155-158页

作者：周雄英福建省漳州市平和县新星幼儿园

幼儿语言发展是指幼儿从出生到幼儿阶段逐渐掌握并运用语言的过程。它涉及幼儿在听、说、读、写等方面语言能力的发展，包括语音、词汇、语法和句子结构的习得，以及语言理解能力和表达能力的提高。幼儿语言发展是一个渐进的过程，在不... 详细信息

幼儿语言发展是指幼儿从出生到幼儿阶段逐渐掌握并运用语言的过程。它涉及幼儿在听、说、读、写等方面语言能力的发展，包括语音、词汇、语法和句子结构的习得，以及语言理解能力和表达能力的提高。幼儿语言发展是一个渐进的过程，在不同的年龄阶段表现出不同的特点。文章旨在探究幼儿语言发展的规律和特点，并提供相关的指导方针和策略，以为广大幼儿教育者提供有益参考，帮助推动幼儿语言能力的全面发展，为他们的学习和交流打下坚实的基础。

关键词：幼儿语言发展规律特点指导

凝聚合力科学推进幼儿园户外体育活动的持续开展

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家长 2024年第16期 53-55页

作者：林秀娟福建省漳州市平和县新星幼儿园

《幼儿园教育指导纲要》指出，持续有效推进户外体育活动，是幼儿身心健康发展的需要。幼儿期是一个孩子身体发育和心理成长的初阶段，需要通过开展常态化户外体育活动，让幼儿在体育活动中亲近自然、沐浴阳光、奔跑跳跃、互动沟通，亲...

《幼儿园教育指导纲要》指出，持续有效推进户外体育活动，是幼儿身心健康发展的需要。幼儿期是一个孩子身体发育和心理成长的初阶段，需要通过开展常态化户外体育活动，让幼儿在体育活动中亲近自然、沐浴阳光、奔跑跳跃、互动沟通，亲身体验户外体育活动的乐趣，逐渐培养幼儿对户外体育活动的兴趣，从而促进幼儿的身心健康发展。根据近几年幼儿体能情况调查的数据，一些幼儿园户外体育活动开展比较薄弱。

关键词：

来源：博看期刊

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幼儿园家园共育可行性实践探析

新教育（海南） 2024年第14期 96-97页

作者：江素贞福建省平和县大溪中心幼儿园

引入家园互动机制、创建家园互动环境、升级家园互动组织、拓宽家园互动范围,教师根据家园共育需要进行教育探索,对全面提升家园共育效率和品质有深远意义。

关键词：幼儿园家园共育实践探析

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“双减”背景下强化学生数学计算能力的实践探索

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考试周刊 2024年第8期 48-53页

作者：林济鑫平和县第三实验小学

培养学生的计算能力是小学数学教学的核心内容之一。在传统的教学模式当中，教师习惯用题海战术来提升学生的计算能力。随着“双减”政策的提出，这种耗损学生多余的精力且低效的教学模式，不再适用于当下的教学环境。有鉴于此，文章将... 详细信息

培养学生的计算能力是小学数学教学的核心内容之一。在传统的教学模式当中，教师习惯用题海战术来提升学生的计算能力。随着“双减”政策的提出，这种耗损学生多余的精力且低效的教学模式，不再适用于当下的教学环境。有鉴于此，文章将深入探索如何在“双减”背景下有效强化学生数学计算能力的教学策略，帮助学生有效地提升计算能力的同时，还不会给学生带来额外的学习负担，整体核心放在如何激发学生对计算的兴趣上。

关键词：小学数学计算教学 “双减”背景