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小学课堂合作学习小组的“蛛网式”结构

小学教学研究 2024年第30期 44-45,52页

作者：邹梦尧江苏省常州市浦前中心小学

合作学习是目前小学课堂中广泛使用的一种学习方式,但是在合作学习的组织、开展过程中,呈现出联系不紧密的情况,往往会出现一些假合作、搭便车的现象,致使小组合作学习成员的参与度及合作学习效率低下。形成结构紧密、覆盖全面、实效显... 详细信息

合作学习是目前小学课堂中广泛使用的一种学习方式,但是在合作学习的组织、开展过程中,呈现出联系不紧密的情况,往往会出现一些假合作、搭便车的现象,致使小组合作学习成员的参与度及合作学习效率低下。形成结构紧密、覆盖全面、实效显著的“蛛网式”合作学习结构,关键在于对成员分组、角色组成、教学内容等方面进行合理安排和重构。

关键词：合作学习合作组织 “蛛网式”结构教学建议

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基于“他者”理论的良好师生关系构建

教学与管理 2024年第5期 14-16,20页

作者：耿凤秀江苏省常州市武进区横山桥中心小学

通过呈现一件真实案例,结合师生关系发展的研究,确定以“他者”理论作为案例分析理论指引的必要性。基于列维纳斯的“他者”理论从“自我”尊重和接纳“他者”的独特性、“自我”“他者”不对称的伦理关系、善于发现他者“面孔”的不可... 详细信息

通过呈现一件真实案例,结合师生关系发展的研究,确定以“他者”理论作为案例分析理论指引的必要性。基于列维纳斯的“他者”理论从“自我”尊重和接纳“他者”的独特性、“自我”“他者”不对称的伦理关系、善于发现他者“面孔”的不可见性对案例进行分析。结合该理论,从尊重独特,有限到无限;换位思考,生活到生命;各退一步,共享到共生这三个方面提出改善师生关系的建议。

关键词：师生关系 “他者”理论自我与他者

基于儿童需求的小学道德与法治教学的出发点与落脚点

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教学与管理 2024年第5期 41-43页

作者：张云波江苏省常州市武进区牛塘中心小学

基于儿童需求是道德与法治培育核心素养和培养必备品格的出发点和落脚点,是学生道德内化、思维发展和行为养成的需要。基于儿童需求的道德与法治课教学珍视童年生活的价值,尊重儿童的独特感悟,尊重儿童的权利,引领儿童正确的价值观,通... 详细信息

基于儿童需求是道德与法治培育核心素养和培养必备品格的出发点和落脚点,是学生道德内化、思维发展和行为养成的需要。基于儿童需求的道德与法治课教学珍视童年生活的价值,尊重儿童的独特感悟,尊重儿童的权利,引领儿童正确的价值观,通过有效性合作探究,针对性及时反思、真实性情境体验、两难性话题思辨等路径实现对儿童的引领。

关键词：小学道德与法治儿童需求

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校园突发事件中安全管理问题的应对

教学与管理 2024年第29期 17-20页

作者：耿凤秀江苏省常州市武进区横山桥中心小学

学校作为育人机构,保障安全是其所有工作的基础性要求。但由于突发事件的复杂性,在具体实践过程中,学校安全管理工作存在许多隐患:学校资源设备有限致管理被动化,教师圈养式教育切断孩子主体性,小学生责任意识淡薄致缺乏担当,家长盲目... 详细信息

学校作为育人机构,保障安全是其所有工作的基础性要求。但由于突发事件的复杂性,在具体实践过程中,学校安全管理工作存在许多隐患:学校资源设备有限致管理被动化,教师圈养式教育切断孩子主体性,小学生责任意识淡薄致缺乏担当,家长盲目追责的态度致纠纷难息,社会法治表面化忽视核心价值观。为体现学校乃至社会对学生生命价值的尊重,应树立应急理念,全面制定危机预案,加强学校安全支持;坚持以生为本,革新教师教育观念,实施散养教育管理;基于德育视角,提高学生责任意识,注重安全课程实践;保持父母之心,坚持可解可顺原则,促进良好家风形成;加强协同治理,明确权、责、能,将依法治校落到实处。

关键词：校园安全突发事件安全管理

小学英语单元作业设计中师生互动模式的优化策略

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智力 2024年第22期 33-36页

作者：潘群菊江苏省常州市武进区前黄中心小学

随着新课改的不断深入发展，小学英语教育的焦点已经转向了对学生实际语言运用能力和综合素质的培养。这一转变要求教师不仅关注学生的知识积累，更要重视他们在真实语境中的英语应用能力。文章深入分析了当前小学英语作业设计中存在的... 详细信息

随着新课改的不断深入发展，小学英语教育的焦点已经转向了对学生实际语言运用能力和综合素质的培养。这一转变要求教师不仅关注学生的知识积累，更要重视他们在真实语境中的英语应用能力。文章深入分析了当前小学英语作业设计中存在的问题，如缺乏实际语言应用情境、作业形式单一等，并着重强调了师生互动在作业设计中的核心地位，提出了一系列具体的作业设计优化策略。这些策略旨在创造一个更加生动、有趣且富有挑战性的英语学习环境，从而帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的语言实际应用能力。

关键词：小学英语作业设计师生互动优化策略

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小学数学综合实践活动课程的开发与有效实施

小学生(上旬刊) 2024年第8期 58-60页

作者：周晓娟江苏省常州市武进区前黄中心小学

增强学生的实践能力，让学生自主进行数学知识的探索和感知，是新课标中对教师提出的基本要求。在实际开展数学教学活动时，教师应当做好综合实践活动的开发和实施，在开发学生思维、调动学生兴趣的基础上，鼓励学生主动参与数学知识的... 详细信息

增强学生的实践能力，让学生自主进行数学知识的探索和感知，是新课标中对教师提出的基本要求。在实际开展数学教学活动时，教师应当做好综合实践活动的开发和实施，在开发学生思维、调动学生兴趣的基础上，鼓励学生主动参与数学知识的学习，帮助他们有效把握数学学科的学习规律，提升学习实效，从而全面感知数学课程的精彩与魅力。

关键词：小学数学综合实践活动新课标

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低年级语文教学中的绘本阅读策略

语文世界（上旬刊） 2024年第2期 76-77页

作者：张珊珊江苏省常州市武进区前黄中心小学

在小学低年级语文教学中,教师可以利用绘本阅读来辅助教学,依据教学的需要选择绘本,创设情境阅读绘本,利用绘本阅读开展听说读写训练,将绘本阅读同语文教学巧妙地结合起来,激发学生的学习兴趣,培养学生的语文学习习惯,提高学生的阅读理... 详细信息

在小学低年级语文教学中,教师可以利用绘本阅读来辅助教学,依据教学的需要选择绘本,创设情境阅读绘本,利用绘本阅读开展听说读写训练,将绘本阅读同语文教学巧妙地结合起来,激发学生的学习兴趣,培养学生的语文学习习惯,提高学生的阅读理解能力,利用绘本阅读提升语文课堂教学效果。

关键词：绘本阅读语文学习习惯辅助教学语文教学阅读理解能力听说读写训练语文课堂教学创设情境

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低年级语文教学中的绘本阅读策略

语文世界 2024年第4期 76-77页

作者：张珊珊江苏省常州市武进区前黄中心小学

在小学低年级语文教学中，教师可以利用绘本阅读来辅助教学，依据教学的需要选择绘本，创设情境阅读绘本，利用绘本阅读开展听说读写训练，将绘本阅读同语文教学巧妙地结合起来，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文学习习惯，提高学生...

在小学低年级语文教学中，教师可以利用绘本阅读来辅助教学，依据教学的需要选择绘本，创设情境阅读绘本，利用绘本阅读开展听说读写训练，将绘本阅读同语文教学巧妙地结合起来，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文学习习惯，提高学生的阅读理解能力，利用绘本阅读提升语文课堂教学效果。

关键词：

大观念视角下绘本阅读与教材单元话题深度融合整体设计

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小学教学设计 2024年第3期 98-100页

作者：丁文敏江苏省常州市武进区前黄中心小学

近年来,一线教师乐于尝试在主教材教学中融入英语绘本阅读,但同时也暴露出了一些问题:如对主教材文本和所选绘本解读不当,没有找到融合的“点”,设计容易跑偏;在融合教学中,出现了“强融硬塞”,甚至是绘本教学“另起炉灶”等本末倒置的... 详细信息

近年来,一线教师乐于尝试在主教材教学中融入英语绘本阅读,但同时也暴露出了一些问题:如对主教材文本和所选绘本解读不当,没有找到融合的“点”,设计容易跑偏;在融合教学中,出现了“强融硬塞”,甚至是绘本教学“另起炉灶”等本末倒置的现象;语言知识教学碎片化,语篇信息碎片化,融合教学出现“貌合神离”甚至是“形神兼散”的现象,学生整体意义的构建得不到有效推进,对文本的深度理解和主题意义的提取能力得不到有效发展。

关键词：绘本阅读绘本教学一线教师语言知识教学深度融合教材文本融合教学教材教学