检索结果-南通市图书馆

乡村小学生社会与情感能力的培育——以常州市武进区坂上小学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

祝您健康 2024年第30期 50-53页

作者：何俐常州市武进区坂上小学

近年来，学生心理危机频发，提升学生的心理健康水平及幸福感势在必行。要增强乡村学生的幸福感，必须依托家校社协同共育，强化对乡村学生的社会与情感能力的培养，从而切实提升乡村学生的综合素质。

关键词：

浅谈新时代农家书屋的高质量发展——以常州市武进区为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新阅读 2024年第4期 18-20页

作者：姜茜常州市武进区图书馆

党的十八大报告首次历史性地提出了“开展全民阅读活动”，从2014年开始，“全民阅读”已经连续11次被写入国务院《政府工作报告》，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出了“深入推进全民阅...

党的十八大报告首次历史性地提出了“开展全民阅读活动”，从2014年开始，“全民阅读”已经连续11次被写入国务院《政府工作报告》，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出了“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”。习近平总书记更是在致首届全民阅读大会举办的贺信中提到“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”。随着全民阅读活动的推进，农家书屋建设得到重视。党的十九大报告明确提出了乡村振兴战略，中共中央和国务院印发的《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》中指出要“健全乡村公共文化服务体系”“推进农家书屋延伸服务和提质增效”。2019年，中宣部等十部委联合印发《农家书屋深化改革创新提升服务效能实施方案》，明确提出在深化改革创新的基础上，推动农家书屋提质增效，从而助力乡村振兴战略实施，农家书屋的建设发展成为文化振兴的重要支点和基石。

关键词：

加强基层防灾减灾救灾工作推动应急事业高质量发展——基于江苏省常州市武进区第一次全国自然灾害综合风险普查成果应用的思考

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国减灾 2024年第6期 42-45页

作者：姜涛翁平平张海港向明珠江苏省常州市武进区应急管理局

基层是防灾减灾救灾工作的前沿阵地,防范化解灾害风险、及时处置灾害事故必须紧紧依靠基层。为深入了解全区基层防灾减灾救灾的基本情况,江苏省常州市武进区在第一次全国自然灾害综合风险普查的基础上开展调研,并结合实际情况,探索开展... 详细信息

基层是防灾减灾救灾工作的前沿阵地,防范化解灾害风险、及时处置灾害事故必须紧紧依靠基层。为深入了解全区基层防灾减灾救灾的基本情况,江苏省常州市武进区在第一次全国自然灾害综合风险普查的基础上开展调研,并结合实际情况,探索开展普查数据在智慧应急、信息共享、应急产品孵化、应急智库建设、保险业务领域的应用。

关键词：信息共享综合风险防范化解灾害风险自然灾害灾害事故保险业务智库建设

2018—2022年常州市武进区中小学校教学环境卫生状况调查

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏预防医学 2024年第3期35卷 394-396页

作者：蒋丹凤李萍姚小玉倪小咪常州市武进区疾病预防控制中心江苏常州213164

目的掌握常州市武进区中小学校教学环境卫生状况,为制定干预策略和改善措施提供科学依据。方法收集2018—2022年武进区学校教学环境卫生监测资料,分析教室人均面积、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明、教室微小气候、噪声等情况。结果... 详细信息

目的掌握常州市武进区中小学校教学环境卫生状况,为制定干预策略和改善措施提供科学依据。方法收集2018—2022年武进区学校教学环境卫生监测资料,分析教室人均面积、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明、教室微小气候、噪声等情况。结果共监测117所学校、702间教室,教室人均面积合格率为43.16%,课桌椅分配符合率仅为5.98%,黑板下缘与讲台地面垂直距离合格率为67.09%、黑板反射比合格率为44.59%,采光系数合格率为90.74%,后墙壁反射比合格率为22.22%,两排教室相对长边距合格率为85.90%,黑板面照度合格率为63.68%,教室人均面积、课桌椅分配符合率、黑板反射比、后墙壁反射比、黑板面照度合格率低。结论武进区教学环境卫生情况不容乐观,需要教育和卫生行政部门提高重视程度,采取措施,改善学校设施,为青少年身心健康提供保障。

关键词：中小学校教室教学环境卫生监测

2020-2022年常州市武进区140家企业职业危害监测分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业与健康 2024年第5期40卷 693-696页

作者：周一超常州市武进区疾病预防控制中心职业病防制科江苏常州213164

目的了解2020-2022年常州市武进区工作场所职业危害因素监测的基本情况,为本区的职业健康防治工作提供参考。方法对2020-2022年武进区各类涉及职业病危害因素的140家企业开展职业卫生调查和相关监测,并对监测结果进行汇总、分析。结果... 详细信息

目的了解2020-2022年常州市武进区工作场所职业危害因素监测的基本情况,为本区的职业健康防治工作提供参考。方法对2020-2022年武进区各类涉及职业病危害因素的140家企业开展职业卫生调查和相关监测,并对监测结果进行汇总、分析。结果武进区进行职业危害因素监测的企业以小、微型企业为主,占86.43%,且小、微型企业职业健康检查覆盖率不足100.00%。本次调查中不同职业危害因素的超标工作场所点数和超标企业数占比最多的依次为粉尘因素中以矽尘为主,占23.81%和42.86%;化学因素中以二甲苯为主,占5.45%和5.41%;物理因素中以噪声为主,占17.02%和45.28%。职业健康检查结果显示,粉尘因素中接触矽尘职工职业健康检查异常率最高为1.64%,化学因素中接触苯职工职业健康检查异常率最高为0.75%,物理因素中接触噪声职工职业健康检查异常率最高为0.86%。结论需重点关注小、微型企业的职业健康监管,加强矽尘、苯及其化合物和噪声等接害因素的职业风险监测。

关键词：武进区职业危害因素职业健康检查

常州市武进区礼嘉镇小麦高产增效创建万亩示范片技术操作规程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代农业科技 2015年第2期 36-37页

作者：姜建平陆玉江苏省常州市武进区礼嘉镇农技农机站江苏常州213176

常州市武进区礼嘉镇围绕粮食增产、农业增效、农民增收的目的,以粮食高产创建工作为契机,重点推广高产、高效"一增四推"综合栽培技术,结合生产实际,从播种、施肥、化学除草、"三沟"配套排涝降渍、病虫害防治等方面总结该技术要点,为实现... 详细信息

常州市武进区礼嘉镇围绕粮食增产、农业增效、农民增收的目的,以粮食高产创建工作为契机,重点推广高产、高效"一增四推"综合栽培技术,结合生产实际,从播种、施肥、化学除草、"三沟"配套排涝降渍、病虫害防治等方面总结该技术要点,为实现"吨粮镇"、确保大面积粮食生产丰收提供技术保障。

关键词：小麦高产创建技术规程江苏常州武进区礼嘉镇

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

利用数字传感器探究铁钉锈蚀实验

化学教学 2024年第3期 81-84页

作者：钱颖丹常州市武进区湖塘实验中学江苏常州213161

在文献研究的基础上,利用数字传感器对教材“铁钉锈蚀”实验进行探索和改进,对实验中的氧气含量、温度以及压强的变化情况进行实证研究。改进后的实验进程快,实验结果明显、直观,实现铁钉锈蚀过程中耗氧、温度及压强变化的可视化。

关键词：铁钉锈蚀条件数字传感器实验探究

我国区域环境污染防治工作的范式思考——以常州市武进区的探索实践为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

环境保护科学 2024年

作者：赵少华朱小平于乐周燕琴王健韩明伟生态环境部卫星环境应用中心/国家环境保护卫星遥感重点实验室江苏省常州市武进区人民政府江苏省常州市武进生态环境局

环境污染防治是生态环境保护的重中之重，研究环境污染防治规律很有必要。结合新时期生态环境保护工作的特点与实际情况，以江苏省常州市武进区的探索实践为例，深入分析区域污染防治的共性特征。总结提出我国区域环境污染防治工作主要... 详细信息

环境污染防治是生态环境保护的重中之重，研究环境污染防治规律很有必要。结合新时期生态环境保护工作的特点与实际情况，以江苏省常州市武进区的探索实践为例，深入分析区域污染防治的共性特征。总结提出我国区域环境污染防治工作主要包括的监测、溯源、治理和保护的四步管理环节和遵循的主要原则等范式。这种范式可适用于各地的区域大气污染、水污染、土壤污染、生态破坏和碳排放的全要素环境管理工作，为各地的污染防治攻坚战等生态环境保护工作提供有效借鉴。

关键词：监测溯源治理保护框架

指向“儿童创想家”成长的课程框架及其实施理路

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育学刊 2024年第6期 34-38,102页

作者：姚君丹徐姣庄薇江苏省常州市武进区东龙实验小学江苏常州213161 江苏省常州市武进区东龙实验小学综合办江苏常州213161 江苏省常州市武进区东龙实验小学课程部江苏常州213161

儿童创想课程是在学校创想理念指引下,以国家课程为基础,以校本课程为补充的学校课程的整体建构。课程体系的建构中,用整体育人的视野,厘定创想课程的内涵范畴,形成创想课程的价值坐标,用系统建构的思维规划、用实践育人的思路建构创想... 详细信息

儿童创想课程是在学校创想理念指引下,以国家课程为基础,以校本课程为补充的学校课程的整体建构。课程体系的建构中,用整体育人的视野,厘定创想课程的内涵范畴,形成创想课程的价值坐标,用系统建构的思维规划、用实践育人的思路建构创想课程。由此,学校课程从单科突进走向复合式的课程群,从规定式的课程走向融合式的课程,从书本的静态知识到动手动脑的实践课程。

关键词：创想课程整体育人实践育人