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浅谈小学语文大单元读写一体化教学

试题与研究 2024年第14期 58-60页

作者：王尹希江苏省常州市新北区春江中心小学

核心素养的教学背景下，小学语文教师在开展大单元教学实践时，应当注重阅读与写作这两个核心模块的一体化教学，保障学生可以在良好的学习氛围中，获得阅读理解能力以及写作能力的显著提升。在具体实施过程中，小学语文教师应当围绕着... 详细信息

核心素养的教学背景下，小学语文教师在开展大单元教学实践时，应当注重阅读与写作这两个核心模块的一体化教学，保障学生可以在良好的学习氛围中，获得阅读理解能力以及写作能力的显著提升。在具体实施过程中，小学语文教师应当围绕着单元主题进行读写一体化教学模式的开展，注重教学资源的优化整合，构建起科学合理的知识体系，推动学生逻辑思维以及探究能力的提升，实现素质教育的有效落实。

关键词：小学语文大单元教学读写一体化教学策略

造境:构建适宜一年级学生的数学表达空间——以“用括线和‘?’表示的实际问题”教学为例

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求知导刊 2024年第18期 110-112页

作者：肖悦张晓锋江苏省常州市新北区春江中心小学

良好的数学表达能力是数学核心素养之一。一年级是培养学生数学表达能力的初始阶段,引导一年级学生学习“有条有理,有根有据”地进行数学表达是数学教师的重任。以“用括线和‘?’表示的实际问题”的教学为例,指出造境的重要,提出要造... 详细信息

良好的数学表达能力是数学核心素养之一。一年级是培养学生数学表达能力的初始阶段,引导一年级学生学习“有条有理,有根有据”地进行数学表达是数学教师的重任。以“用括线和‘?’表示的实际问题”的教学为例,指出造境的重要,提出要造人人愿说的“善真”之境、造人人会说的“搭架”之境、造人人可说的“争鸣”之境,促使学生进行数学表达,培养学生的数学表达能力。

关键词：小学数学数学表达数学思维

共通共享共生：核心素养统领下的小学英语阅读教学实践

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家长 2024年第14期 109-111页

作者：恽慧江苏省常州市新北区魏村中心小学

新一轮课程改革提出“学科核心素养”，为英语课堂注入了新颜色，为“教”与“学”开辟了新赛道，一跃成为焦点词汇。如何以学科素养统领英语阅读，如何让学生爱学、老师爱教，关键在于眼睛看、嘴巴动、心里想，抓住理解、运用、反思三...

新一轮课程改革提出“学科核心素养”，为英语课堂注入了新颜色，为“教”与“学”开辟了新赛道，一跃成为焦点词汇。如何以学科素养统领英语阅读，如何让学生爱学、老师爱教，关键在于眼睛看、嘴巴动、心里想，抓住理解、运用、反思三个层次，多关注学习能力、情感体验与综合素养，这是上好一节英语阅读课的前提条件。本文结合课堂案例，从激活阅读认知、指向协作探究、开阔思维、推进语言建构与养成研读习惯五个方面探讨阅读教学的有效策略。阅读是小学英语教学的难点，纵观小升初英语试题，阅读无疑是重头戏。但现实情况却不容乐观，

关键词：

以故事为基础的小学英语阅读教学实施与效果评估

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小学生(下旬刊) 2024年第5期 103-105页

作者：解美洁江苏省常州市新北区春江中心小学

英语阅读教学在小学英语教育中占据重要地位。为了改善小学英语阅读教学的效果，许多教育者和研究者开始关注以故事为基础的教学方法。故事作为一种生动有趣的教学资源，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。本... 详细信息

英语阅读教学在小学英语教育中占据重要地位。为了改善小学英语阅读教学的效果，许多教育者和研究者开始关注以故事为基础的教学方法。故事作为一种生动有趣的教学资源，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。本文旨在研究以故事为基础的小学英语阅读教学的实施和效果评估，为教师提供有效的教学策略和方法。

关键词：故事教学小学英语阅读教学实施策略

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小学数学任务驱动教学策略分析

新课程研究 2024年第7期 73-75页

作者：戴莉江苏省常州市新北区圩塘中心小学

随着课程改革的深入推进，教师要让学生亲历真实学习，培养学生解决真实问题的能力。真实学习是学生在真实情境中运用所学的知识解决问题，需要有真实情境的学习任务作为支撑。但部分教师在教学中创设的真实情境的学习任务较少。文章分... 详细信息

随着课程改革的深入推进，教师要让学生亲历真实学习，培养学生解决真实问题的能力。真实学习是学生在真实情境中运用所学的知识解决问题，需要有真实情境的学习任务作为支撑。但部分教师在教学中创设的真实情境的学习任务较少。文章分析了任务驱动模式和特征，针对真实情境下的小学数学驱动教学提出建议。

关键词：真实情境小学数学任务驱动

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谈小学班主任开展家校共育的策略

文理导航(下旬) 2024年第2期 64-66页

作者：花文慧江苏省常州市新北区西夏墅中心小学

在小学阶段，班主任在学生的日常学习生活中起着至关重要的作用。在现阶段，家庭与学校，对学生进行相互的合作管理，成为一种新的教育形式。这不仅可以加强家庭与学生的沟通交流，还能使教育范围充分扩张，渗透到学生生活中的方方面面... 详细信息

在小学阶段，班主任在学生的日常学习生活中起着至关重要的作用。在现阶段，家庭与学校，对学生进行相互的合作管理，成为一种新的教育形式。这不仅可以加强家庭与学生的沟通交流，还能使教育范围充分扩张，渗透到学生生活中的方方面面。对此，学校要定期开展家庭相关活动，通过家长会、学校开放日、专题讲座等形式，增进学生与家庭成员的沟通，从而实现合作教育。本文首先分析了现阶段小学班主任在家校共育方面存在的问题及其成因，并提出了相应的思路，以供相关学校和家长共同参考。

关键词：家校共育小学班主任工作策略探讨

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数学表达:支持学生思维发展的核心能力

求知导刊 2024年第18期 95-97页

作者：张晓锋汤华锋江苏省常州市新北区春江中心小学

数学表达能力具有非常重要的作用,它能有效促进学生思维品质的提升。通过教学使学生学会数学表达是数学教育的一大目标。基于此,分析数学表达的内涵、特征,提出小学生数学表达能力的培养策略,具体为营造和谐氛围,鼓励学生敢表达;设计任... 详细信息

数学表达能力具有非常重要的作用,它能有效促进学生思维品质的提升。通过教学使学生学会数学表达是数学教育的一大目标。基于此,分析数学表达的内涵、特征,提出小学生数学表达能力的培养策略,具体为营造和谐氛围,鼓励学生敢表达;设计任务驱动,激励学生乐表达;推进三个“读懂”,引导学生会表达;明确思维路径,促进学生善表达。

关键词：小学数学数学表达思维发展

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勇闯猪灵要塞

翠苑·艺 2024年第1期 32-34页

作者：苏启涵常州市新北区安家中心小学三(3)班

“有情况！当心！”班吉带领小队继续前进。这次来危险的猪灵要塞只为一件事：找到去世的好友——猪皇。就在刚才，他们被一群凋零骷髅袭击了，致使他们失去了一位队友，大家都很伤心。他们还没来得及松一口气，作为队长的班吉又察觉到...

“有情况！当心！”班吉带领小队继续前进。这次来危险的猪灵要塞只为一件事：找到去世的好友——猪皇。就在刚才，他们被一群凋零骷髅袭击了，致使他们失去了一位队友，大家都很伤心。他们还没来得及松一口气，作为队长的班吉又察觉到了新的危险，他看见了莱尼斯，一个难缠的家伙。班吉神色紧张，一场大战即将开始——

关键词：

来源：博看期刊

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借自然资源促经验生长

新班主任 2024年第17期 43-44页

作者：许狄江苏省常州市钟楼区西林街道中心幼儿园

资源无处不在，幼儿园随处可见的大树就是鲜活的课程载体。由此，如何有效利用这些自然资源，构建让幼儿直接感知、亲身体验、实际操作的自然环境，为幼儿经验生长赋能成为我们探究的重点。在探索过程中，与“我的大树朋友”活动相关的...

资源无处不在，幼儿园随处可见的大树就是鲜活的课程载体。由此，如何有效利用这些自然资源，构建让幼儿直接感知、亲身体验、实际操作的自然环境，为幼儿经验生长赋能成为我们探究的重点。在探索过程中，与“我的大树朋友”活动相关的园本课程不断丰富，生成出“数树之趣”“采摘之难”“品尝之乐”等真实、鲜活、有趣的课程案例。

关键词：