检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

几何概型教学中不得不说的三个问题

教学月刊（中学版）（教学参考） 2012年第2期 50-52页

作者：孙福明常州市教育教研室

几何概型是普通高中数学课程标准实验教科书必修3第三章第三小节内容。是新课程新增加的内容之一．课程标准将其定位为信息化的现代社会“统计和概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识”，在要求上“初步体会几何概型的意义．

关键词：几何数学课程标准教学实验教科书普通高中基础知识现代社会信息化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理解答限制性三体问题的讨论

教学月刊（中学版）（教学参考） 2013年第9期 57-58页

作者：刘霁华常州市教育教研室

有心力作用下的三体问题（three—1w）dyproblem）是物理学的难题，但一些特殊情况的三体和限制性三体问题也常出现在中学物理习题中．本文通过两道高考题的分析，提出限制性三体在特定参考系中转化为中学物理问题的条件和结论．

关键词：三体问题中学物理解答物理习题物理问题物理学高考题参考系

薄弱学校教学变革的“时间错位”困境——以苏北地区为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2010年第22期30卷 75-78页

作者：李令永常州市教育教研室常州213001

欠发达地区弱校在优秀教师和生源上遭受发达地区强校和本地重点校的双重挤压,造成教师沉湎于回到从前、寄望未来、侍奉时间的"时间错位"困境,使教师未能立足现实、正视自身教学变革相对成绩的价值,抑制了他们在教学变革中自身优势的发... 详细信息

欠发达地区弱校在优秀教师和生源上遭受发达地区强校和本地重点校的双重挤压,造成教师沉湎于回到从前、寄望未来、侍奉时间的"时间错位"困境,使教师未能立足现实、正视自身教学变革相对成绩的价值,抑制了他们在教学变革中自身优势的发挥和创新潜能的挖掘。发现真实自我、守护教学意义是欠发达地区弱校走出这一困境的根本出路。

关键词：欠发达地区薄弱学校教学变革时间错位

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

试卷讲评要贴“生”进行

数学通报 2012年第4期51卷 37-39,42页

作者：孙福明江苏常州市教育教研室

试卷讲评的任务不单纯是分析讲评试卷上学生错误的试题,也不单纯是教师把正确的解法再一次的告知给学生,试卷讲评要克服以教师作为讲评试卷主体的现象,试卷讲评要贴近学生,要力求从学生的视角找准错误现象的原因与本质,力求暴露学生的... 详细信息

试卷讲评的任务不单纯是分析讲评试卷上学生错误的试题,也不单纯是教师把正确的解法再一次的告知给学生,试卷讲评要克服以教师作为讲评试卷主体的现象,试卷讲评要贴近学生,要力求从学生的视角找准错误现象的原因与本质,力求暴露学生的思维脉搏,对症下药,

关键词：讲评试卷对症下药学生教师

例谈SOLO分类理论在“区域认知”评价中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理教学 2018年第10期 7-9页

作者：胡祝娟朱志刚常州市北郊初级中学江苏常州213002 常州市教育教研室江苏常州213001

本文以案例的形式,尝试从预设学习目标、设计评价内容、分析学后认知水平等方面构建基于SOLO分类理论的＂区域认知＂学习评价框架,并以此促进学生＂区域认知＂能力的提升和教师教学设计观念的转变。

关键词：区域认知教学评价 SOLO

从教材到教学的三部曲——从抛物线标准方程的教学案例谈起

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学通报 2011年第12期50卷 29-32,34页

作者：孙福明江苏常州市教育教研室

教材是教师教学的重要课程资源之一，教师对教材理解程度、处理方式和加工水平的高低既反映教师学科专业功底的厚薄，也直接关系到课堂教学质量的优劣．新课程将高中数学内容划分为不同模块或专题，但数学是一个不可分割的整体，教师应... 详细信息

教材是教师教学的重要课程资源之一，教师对教材理解程度、处理方式和加工水平的高低既反映教师学科专业功底的厚薄，也直接关系到课堂教学质量的优劣．新课程将高中数学内容划分为不同模块或专题，但数学是一个不可分割的整体，教师应既“身在”模块又“胸怀”整个数学课程，

关键词：教学案例标准方程教材抛物线课程资源数学内容教学质量数学课程

探究题的命题缺陷及改进建议——以2011年江苏高考政治学科探究题为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学政治教学参考 2011年第8期 44-46页

作者：顾润生江苏常州市教育教研室

2006年，江苏高考政治学科中设置了“综合探究题”这种题型。尽管此前有些试卷中也曾出现带有探究意味的试题，但明确以探究题为名称的，这在全国还是首次。该题型的答题要求为：“结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并综... 详细信息

2006年，江苏高考政治学科中设置了“综合探究题”这种题型。尽管此前有些试卷中也曾出现带有探究意味的试题，但明确以探究题为名称的，这在全国还是首次。该题型的答题要求为：“结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并综合运用有关知识分析问题、解决问题，创造性提出解决问题的方案、策略等。”由于与新课程所倡导的学习方式相一致，探究题的出现受到了人们的广泛关注。随着时间的推移，探究题的命题技术日臻成熟，但也存在着一些不容忽视的问题。

关键词：政治学科命题技术探究题高考江苏缺陷背景材料提出问题

学科关键能力监测研究--以常州市小学语文阅读理解能力监测为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

全球教育展望 2013年第4期42卷 52-60页

作者：朱洁如江苏省常州市教育教研室中学

阅读理解能力是语文学科关键能力的核心。根据常州市小学语文阅读理解能力监测研究发现,不同学校学生除了在最基本的明确陈述信息的复述性理解上没有显著差异外,在句群信息解释性理解、意义段信息解释性理解、整合观点与信息的解释-创... 详细信息

阅读理解能力是语文学科关键能力的核心。根据常州市小学语文阅读理解能力监测研究发现,不同学校学生除了在最基本的明确陈述信息的复述性理解上没有显著差异外,在句群信息解释性理解、意义段信息解释性理解、整合观点与信息的解释-创造性理解上都存在显著差异,而且越是难的题目差异越大。为此,应当尝试建立区域语文学科关键能力标准,为区域语文教学和语文学科关键能力监测提供必要的依据和导向。

关键词：学科关键能力阅读理解监测

从困乏走向丰富从平淡走向神奇——浅谈初中化学总复习的误区与应对策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学化学教学参考 2009年第4期 54-57页

作者：李军常州市教育教研室

从初中化学总复习教学的现状以及应对策略两方面阐述了对初中化学总复习的粗浅认识。

关键词：初中化学总复习现状寻因策略